A.理解性 B.選擇性 C.恒常性 D.整體性
12. 皮亞杰將思維發(fā)展的過程分為四個階段，小學(xué)生的思維水平一般處于（ ）。
A.感知一動作階段 B.前運算階段 C. 具體運算階段 D.形式運算階段
13. 兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這體現(xiàn)了身心發(fā)展規(guī)律中的（ ）。
A．順序性 B．不平衡性 C．階段性 D．個別差異性
14. 學(xué)生的“向師性”以及經(jīng)常對老師進行評價，包括長相、衣著、行為舉止。這說明教師職業(yè)具有（ ）。
A．復(fù)雜性 B．創(chuàng)造性 C．長效性 D．示范性
15. 小江的寫作、唱歌測驗得到的成績不高，但是跳舞的成績卻非常出色。根據(jù)加德納的多元智力觀，小江具備較高的（ ）
A．語言智力 B．空間智力 C．身體—運動智力 D．自然觀察者智力
16．在有意義的學(xué)習(xí)中，在呈現(xiàn)正式的學(xué)習(xí)材料之前，先用淺顯、易懂的語言介紹的一些引導(dǎo)性的材料是（ ）
A.概念??? B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)???C.學(xué)習(xí)定勢???D.先行組織者
17. 教師對自己的教育教學(xué)行為進行分析，提出改進意見或表達(dá)困惑，以便日后更加引起他人思考而寫的文字，這稱為( )。
A．教育機制 B. 教學(xué)工作計劃 C. 教學(xué)反思 D.教學(xué)工作總結(jié)
18. 在我國新的課程結(jié)構(gòu)中，小學(xué)階段課程以( )為主。
A．分科課程 B．綜合課程 C．綜合實踐活動課程 D．選修課程
19. 科學(xué)家根據(jù)蝙蝠發(fā)出超聲波探測目標(biāo)的“回波原理”發(fā)明了雷達(dá)，這屬于（ ）
A．遷移 B．原型啟發(fā) C．定勢 D．功能固著
20. 在對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)時，常使用的“ABCDE”治療法屬于（ ）
A.行為改變法 B.認(rèn)知改變法 C.精神分析法 D.運動改變法
二、判斷題
1.《教育規(guī)劃綱要》提出，要提高國家財政性教育經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例，明確2012年要達(dá)到4%。 （ ）
2. 2012年3月24日壬辰年黃帝故里拜祖大典上午在河南新鄭黃帝故里景區(qū)舉行，今年拜祖大典的主題是“同根同祖同源，和平和睦和諧”。 （ ）
3. 兩會是“全國人民代表大會”和“中國人民政治民主協(xié)商會議”的簡稱。 （ ）
4. 教育心理起源說的代表人物是恩格斯。 （ ）
5. 三結(jié)合的教育一般是指家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合。 （ ）
6.我國未成年人保護法規(guī)定，任何組織或個人不得招用未滿14周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。 （ ）
7.教育法規(guī)定，國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制。（ ）
8.壬寅學(xué)制是我國近代第一個由政府頒布的，并在全國范圍內(nèi)實施的學(xué)制。 （ ）
9．杜威是傳統(tǒng)教育理論的代表，赫爾巴特是現(xiàn)代教育理論的代表。 ( )
10.直觀性教學(xué)的教學(xué)方法包括語言直觀、實物直觀和模象直觀。 （ ）
11.適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)提出申請，由學(xué)校批準(zhǔn)。 （ ）
12.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動機可能是由于某種需要沒有得到充分滿足，這種動機理論屬于成就動機理論。 （ ）
13.課外校外教育的主要特點是自主性、靈活性、趣味性。 （ ）
14.高創(chuàng)造者必須具有于一般水平的智商。 （ ）
15.“溫故知新”屬于知識的遷移。 （ ）
16.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課和課外輔導(dǎo)三個方面。 （ ）
17.遺忘曲線研究表明，遺忘的進程是不均衡的，呈現(xiàn)先快后慢的負(fù)加速趨勢。 （ ）
18.負(fù)強化和懲罰在本質(zhì)上是相同的。 （ ）
19.心理學(xué)家稱之為“危機期”、“斷乳期”的時間大概發(fā)生在小學(xué)階段。 （ ）
20. 以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)的新課程提倡的師生關(guān)系是：合作伙伴關(guān)系。 （ ）
三、論述題
（一）我國中小學(xué)德育應(yīng)遵循哪些原則？
（二）試述在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生問題解決的能力。
四、案例分析題
（一）
前不久，我在xx小學(xué)見到一位教師給一名學(xué)生脖子上掛了一個牌子，上面寫著“數(shù)學(xué)23分，語文46分�！边@個學(xué)生耷拉著腦袋，滿眼淚花。
你的感觸是什么？請從教師職業(yè)道德和義務(wù)方面分析這位教師的行為。
（二）
某中學(xué)的于老師作為一名班主任，每天都要管理的事情太多，經(jīng)常感到分身乏術(shù)，真希望有個助手能夠幫助自己。有一天，于老師突然想到，能不能讓學(xué)生來代替自己，行使班主任的權(quán)力呢？于是決定試一試。經(jīng)過認(rèn)真考慮，于老師決定選擇平時在班上威信較高的班干部鄭莉莉作為第一個試驗對象。一天課后，于老師找到鄭莉莉同學(xué)作了一次長談，說明了自己的設(shè)想，也談了老師對她的期望，第二天，在班會會議上，于老師向全班同學(xué)宣布了自己的計劃：下一周，由鄭莉莉同學(xué)當(dāng)班上的“代理班主任”，我只是一名普通的任課老師，班上的一切工作由“鄭老師主持”。
請運用教育學(xué)的有關(guān)理論對班主任老師的做法進行分析評價。
五、作文題
不避平凡，不可平庸。為人不可平庸，平庸則無創(chuàng)造，無發(fā)展，無上進；處世不可平庸，因此要有原則，有鑒識，要堅守。
請以“拒絕平庸”為題，寫一篇不少于800字的文章。
要求：中心明確，立意正確。詩歌除外，文體不限。
參考答案
一、單項選擇題
1-5 BBBAD 6-10 BBACA 11-15 ACBDC 16-20 DCBBB
二、判斷題
1-5 √ √ ××× 6-10 ×√××√ 11-15 ××××√ 16-20 ×√××√
三、論述題
(一)答案要點：（1）導(dǎo)向性原則。（2）疏導(dǎo)原則（循循善誘原則）。（3）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則。（4）教育的一致性與連貫性原則。（5）因材施教原則。（6）課堂與生活相結(jié)合的原則。（7）長善救失原則（發(fā)揚積極因素與克服消極因素相結(jié)合原則）。（8）靈活施教原則。（9）集體教育與個別教育相結(jié)合。
（二）答案要點：
（1）完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。
（2）掌握問題解決的基本程序。
（3）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和識別問題的能力。
（4）掌握問題解決的啟發(fā)式策略。
（5）考慮影響解決問題的因素。
四、材料分析題
（一）1、我對這位教師的行為表示憤慨。
2、這位教師的做法嚴(yán)重違反了教師職業(yè)道德規(guī)范。教師的職業(yè)道德要求是：關(guān)愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)，愛國守法，教書育人，為人師表和終身學(xué)習(xí)。關(guān)愛學(xué)生是首要要求，具體包括：
（1）教師要對學(xué)生親切關(guān)懷，做學(xué)生的知心朋友；
（2）教師要對學(xué)生的愛要做到嚴(yán)格要求和尊重信任相統(tǒng)一；
（3）教師熱愛學(xué)生，要做到公正無私，關(guān)心熱愛每一個學(xué)生，尤其是那些需要幫助的差生、落后生。
? 所以這位教師的所做所為違背了上述要求。教師不能因為學(xué)生成績不好而歧視甚至放棄對學(xué)生的教育。無論對于什么樣的學(xué)生，教師都要立足教育，尊重學(xué)生，杜絕這種體罰學(xué)生和言語刺激的現(xiàn)象發(fā)生。
（二）1、讓學(xué)生“代現(xiàn)班主任”工作，說明于老師既信任了學(xué)生，調(diào)動了學(xué)生干部參與班級管理的積極性，又鍛煉了學(xué)生干部的實際工作能力。班干部是班主任工作的得力助手，是形成班級集體的核心力量。
2、班主任培養(yǎng)班干部的具體做法主要有兩點：其一、大膽使用。班上的主題班言、各種文化體育活動、春游、社會調(diào)整等工作都是學(xué)生鍛煉的大好機會，應(yīng)該讓班干部自己去策劃、組織和安排，使班干部在活動中不斷增長才干。其二，熱情支持。幫助班干部正確處理工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，使他們做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤。保護他們的工作積極性。工作有成績，要給予肯定、表彰；工作有困難，要幫他們想辦法解決；工作中出了問題，要主動為他們承擔(dān)責(zé)任，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
五、作文題（答案略）