一、選擇題（在下列各小題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。每小題3分，共60分）
1、當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革是
A、初見端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì)的需要
B、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)空前激烈的需要
C、人類的生存和發(fā)展面臨著困境的需要
D、我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要
2、各個(gè)國(guó)家的課程改革的特點(diǎn)之一是課程改革的焦點(diǎn)
A、是行政部門組織、發(fā)動(dòng)
B、是協(xié)調(diào)政治、經(jīng)濟(jì)、文化之間的關(guān)系
C、是協(xié)調(diào)國(guó)家發(fā)展需要和學(xué)生發(fā)展需要二者之間的關(guān)系
D、是讓學(xué)生在更短的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)
3、本次課程改革的具體目標(biāo)是
A、六項(xiàng) B、五項(xiàng) C、四項(xiàng) D、三項(xiàng)
4、新課程結(jié)構(gòu)區(qū)別于現(xiàn)行課程結(jié)構(gòu)的三個(gè)基本特征是
A、綜合性、選擇性、完整性
B、整體性、均衡性、完整性
C、均衡性、綜合性、選擇性
D、均衡性、完整性、綜合性
5、在我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程體系中，"綜合實(shí)踐活動(dòng)"課程是一門與各學(xué)科課程有著本質(zhì)區(qū)別的新的課程，是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。"綜合實(shí)踐活動(dòng)"的主要內(nèi)容有
A、科技、體育、藝術(shù)等活動(dòng)
B、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育
C、自主、合作、探究等
D、做（操作）、考察、實(shí)驗(yàn)等
6、教學(xué)不只是課程傳遞和執(zhí)行的過(guò)程，而更是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過(guò)程。這是
A、新課程所規(guī)定的課程觀
B、新課程所體現(xiàn)的開放觀
C、新課程所要求的民主觀
D、新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)觀
7、關(guān)注每一位學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)、關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格修養(yǎng)，這充分體現(xiàn)了關(guān)注人這一新課程的核心理念。下列內(nèi)容中確切地表述了新課程的核心理念的是
A、一切為了學(xué)生
B、為了學(xué)生的一切
C、為了一切學(xué)生
D、一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展
8、新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀是
A、把學(xué)生看成是發(fā)展的人、獨(dú)特的人、具有獨(dú)立意義的人
B、學(xué)生的身心發(fā)展是規(guī)律的、有巨大的發(fā)展?jié)撃堋⑻幱诎l(fā)展之中的
C、學(xué)生是完整的人、有自身的獨(dú)特性、與成人有著巨大的差異
D、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，既有學(xué)習(xí)的權(quán)利又有學(xué)習(xí)的責(zé)任
9、新課程對(duì)學(xué)生的要求是
A、終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)發(fā)展
B、提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)人文精神
C、形成"學(xué)習(xí)共同體"
D、成長(zhǎng)、發(fā)展、完善
10、新課程對(duì)教師的要求是
A、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、總結(jié)
B、關(guān)注、尊重、理解
C、學(xué)習(xí)與充實(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)
D、提高現(xiàn)代教育理論與人文修養(yǎng)
11、新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變。"教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者"、"教師是學(xué)生人生的引路人"，這是指
A、從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者
B、從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者
C、從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者
D、從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放的教師
12、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在當(dāng)前推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢(shì)下具有特別重要的現(xiàn)實(shí)意義。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要以 為主要目的。
A、教育價(jià)值觀、人才觀和培養(yǎng)模式的變革
B、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
C、強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)
D、把學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)、探究、研究活動(dòng)
13、在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞；在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)；在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思；在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。這就是說(shuō)
A、新課程要求教師提高素質(zhì)、更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，同時(shí)也要求教師的教學(xué)行為發(fā)生變化
B、新課程要求教師更新觀念、轉(zhuǎn)變角色、教學(xué)行為變化，同時(shí)也要求教師提高素質(zhì)
C、新課程要求教師提高素質(zhì)、轉(zhuǎn)變角色、教學(xué)行為變化，同時(shí)也要求教師更新觀念
D、新課程要求教師提高素質(zhì)、更新觀念、教學(xué)行為變化，同時(shí)也要求教師轉(zhuǎn)變角色
14、課程評(píng)價(jià)對(duì)課程的實(shí)施起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的
A、責(zé)任 B、權(quán)利 C、方式 D、作用
15、在課程評(píng)價(jià)的問(wèn)題上，會(huì)直接影響著課程培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)施、影響著課程功能的轉(zhuǎn)向與落實(shí)的是
A、課程的結(jié)構(gòu)、功能、資源、權(quán)利等方面
B、評(píng)價(jià)的目的功能、評(píng)價(jià)的目標(biāo)體系、課程的結(jié)構(gòu)等方面
C、評(píng)價(jià)的目的功能、評(píng)價(jià)的目標(biāo)體系、課程的資源等方面
D、評(píng)價(jià)的目的功能、評(píng)價(jià)的目標(biāo)體系、評(píng)價(jià)的方式方法等方面
16、倡導(dǎo) 的發(fā)展性課程評(píng)價(jià)，這不僅僅是評(píng)價(jià)體系的變革，更重要的評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)方法與手段以及評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程的轉(zhuǎn)變
A、"成長(zhǎng)記錄袋"
B、"多元主體共同參與"
C、"立足過(guò)程"
D、"情景測(cè)試"
17、關(guān)于教學(xué)活動(dòng)資源，下列說(shuō)法中正確的是
A、課程資源是教學(xué)活動(dòng)資源的有機(jī)組成部分
B、教學(xué)活動(dòng)的資源是課程資源的重要組成部分
C、教學(xué)活動(dòng)的資源是課程資源的宏觀層次部分
D、教學(xué)活動(dòng)的資源是一種非網(wǎng)絡(luò)化資源
18、 是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。
A、基礎(chǔ)教育課程改革綱要
B、國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)
C、教學(xué)大綱
D、課標(biāo)中規(guī)定的基本素質(zhì)
19、努力將素質(zhì)教育的理念切實(shí)體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)的各個(gè)部分；突破學(xué)科中心；改善學(xué)習(xí)方式；體現(xiàn)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育功能、評(píng)價(jià)建議有更強(qiáng)的操作性等，這說(shuō)明
A、新課程標(biāo)準(zhǔn)在目標(biāo)上的突破
B、新課程標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)容上的突破
C、新課程標(biāo)準(zhǔn)具有的主要特點(diǎn)
D、新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課程內(nèi)容的整合方式
20、教學(xué)改革是課程改革的一個(gè)有機(jī)組成部分。教師教育觀念的更新、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)校教學(xué)管理制度的重建是本次課程改革在實(shí)施過(guò)程中的
A、特點(diǎn)的體現(xiàn)
B、主要任務(wù)的體現(xiàn)
C、顯著的體現(xiàn)
D、標(biāo)志性的體現(xiàn)
二、非選擇題（每題20分，共40分）
21、一份對(duì)12個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷中說(shuō)，學(xué)生十分歡迎新課程。下面是該問(wèn)卷中學(xué)生的心聲：
"我覺(jué)得新課改讓我們發(fā)揮出自己的才能，讓我們充分展現(xiàn)出真實(shí)的自我，與以前大不一樣。有一句話說(shuō)：'是金子到哪里都能發(fā)光'。但要發(fā)光的話也得需要一定的勇氣冒出來(lái)呀！課改讓我鼓起勇氣，有膽量去發(fā)揮自己，去展現(xiàn)現(xiàn)在的我，能夠有耐心地去學(xué)習(xí)。"
請(qǐng)綜合上述材料回答：
（1）本次課程改革的顯著特征是什么？
（2）認(rèn)識(shí)和把握現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的本質(zhì)特征是我們創(chuàng)造性地引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)的重要保證。就本質(zhì)而言，現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式是什么樣的？
（3）在全面把握現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的精神實(shí)質(zhì)、有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變中，要明確現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的一些基本特點(diǎn)�，F(xiàn)代學(xué)習(xí)方式有哪幾個(gè)基本特征？
22、教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》對(duì)"教學(xué)過(guò)程"明確提出哪兩方面的要求？具體內(nèi)容有哪些？