要當(dāng)教師須通過(guò)全國(guó)統(tǒng)考 海南教師報(bào)考門(mén)檻提高

　　今天從省教育廳獲悉，作為全國(guó)首批六個(gè)中小學(xué)幼兒園教師資格考試改革和定期注冊(cè)制度試點(diǎn)工作省份之一，我省已經(jīng)正式啟動(dòng)教師資格考試改革工作，并選擇屯昌縣作為定期注冊(cè)制度的試點(diǎn)縣。

　　當(dāng)教師須參加國(guó)家資格考試

　　本輪試點(diǎn)改革的對(duì)象人群是：凡海南省內(nèi)(含戶籍或人事檔案在海南省)所有申請(qǐng)幼兒園、小學(xué)、初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校教師資格和中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格的人員，須參加國(guó)家教師資格考試。

　　師范生也需參加資格考試

　　“新老人員”過(guò)渡和新老政策銜接辦法是，2011年及以前入學(xué)的全日制普通院校師范類專業(yè)學(xué)生，可以持畢業(yè)證書(shū)申請(qǐng)直接認(rèn)定相應(yīng)的教師資格。2012年及以后入學(xué)的師范類專業(yè)學(xué)生，申請(qǐng)中小學(xué)和幼兒園教師資格須參加國(guó)家教師資格考試。2012年6月30日前，已取得國(guó)家自學(xué)考試教育學(xué)和心理學(xué)兩科合格證書(shū)者，在2013年12月31日前按照原辦法申請(qǐng)認(rèn)定教師資格。已取得國(guó)家自學(xué)考試教育學(xué)或心理學(xué)單科合格證書(shū)者，須參加國(guó)家教師資格考試，在2013年12月31前可免試科目二(幼兒園為《保教知識(shí)與能力》、小學(xué)為《教育教學(xué)知識(shí)與能力》、初級(jí)中學(xué)和高級(jí)中學(xué)為《教育知識(shí)與能力》)，按照新辦法申請(qǐng)認(rèn)定教師資格。

　　教師門(mén)檻提高

　　報(bào)考條件方面，從今年開(kāi)始，申請(qǐng)參加中小學(xué)和幼兒園不同類別教師資格考試的人員，應(yīng)具備相應(yīng)的學(xué)歷條件：報(bào)考幼兒園和小學(xué)教師資格考試的應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)�？飘厴I(yè)及以上學(xué)歷；報(bào)考初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校教師資格考試的應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)本科畢業(yè)及以上學(xué)歷；報(bào)考中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的應(yīng)當(dāng)具備中專及以上學(xué)歷，同時(shí)還應(yīng)具備相當(dāng)于助理工程師以上專業(yè)技術(shù)資格或者中級(jí)以上工人技術(shù)等級(jí)；全日制普通高校的在校三年以上學(xué)生，可憑學(xué)校證明報(bào)考。

　　“國(guó)考”每年有兩次

　　新的改革試點(diǎn)的教師資格考試每年春季和秋季各舉行一次，分為筆試和面試兩部分。筆試由教育部統(tǒng)一考試標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一考試大綱、統(tǒng)一考試命題、統(tǒng)一考試時(shí)間，成績(jī)合格線由國(guó)家統(tǒng)一確定。筆試單科合格成績(jī)兩年有效。筆試各科成績(jī)合格者，方可參加面試。面試合格成績(jī)由省教育廳確定。筆試和面試合格后由教育部考試中心頒發(fā)教師資格考試合格證明，作為申請(qǐng)認(rèn)定教師資格的依據(jù)。

　　今年秋季的教師資格考試的具體時(shí)間安排為——筆試報(bào)名時(shí)間：2012年10月8日—15日；筆試時(shí)間：2012年11月11日；面試報(bào)名時(shí)間：2012年12月10日—14日；面試時(shí)間：2013年1月5日—6日。

　　省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，我省通過(guò)中小學(xué)和幼兒園教師資格考試改革試點(diǎn)，執(zhí)行國(guó)家教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)考試內(nèi)容，旨在強(qiáng)化職業(yè)道德、心理素養(yǎng)、教育教學(xué)能力和教師專業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)，引導(dǎo)教師教育改革，嚴(yán)把教師職業(yè)入口關(guān)，并結(jié)合推進(jìn)新任教師公開(kāi)招聘制度改革，逐步形成“國(guó)標(biāo)、省考、縣聘、校用”的教師準(zhǔn)入和管理制度。