《浮力》說課案

　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我說課的題目是8年級（下）第九章第四節(jié)《浮力》。下面就從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計理念、教學(xué)方法、學(xué)情分析、教學(xué)程序六個方面說說如何上這節(jié)課的�！�

一、教材分析

　　1、在教材中的地位和作用：

對浮力這一節(jié)內(nèi)容的研究是在前幾節(jié)所學(xué)知識的基礎(chǔ)上綜合地應(yīng)用液體和氣體的壓強(qiáng)、壓力等知識來展開的。這一節(jié)是本章的重點(diǎn)和關(guān)鍵，對浮力概念的認(rèn)識和阿基米德原理的學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)下一章物體的浮沉、二力平衡等知識奠定了基礎(chǔ)。浮力知識對人們的日常生活，生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。

2、重點(diǎn)與難點(diǎn)

浮力概念的建立是本節(jié)課的一個重點(diǎn)，浮力大小的探究過程需要綜合應(yīng)用舊知識來解決新問題，因而對理論分析和推理論證能力要求提高了。而初中生側(cè)重于對直觀現(xiàn)象進(jìn)行具體、形象的思維來獲得知識。因此這兩個知識點(diǎn)既是本節(jié)課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生已有的認(rèn)識確定這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：  

知識與技能：

1、認(rèn)識浮力

2、知道阿基米德原理

過程與方法：

1．通過參與科學(xué)探究活動學(xué)習(xí)擬定簡單的科學(xué)探究計劃和實(shí)驗方案；

2．通過參與科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)通過實(shí)驗總結(jié)物理規(guī)律的研究方法。

情感態(tài)度價值觀：

通過參與科學(xué)探究活動，養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度；在解決問題的過程中培養(yǎng)克服困難的信心和決心，培養(yǎng)與他人合作的精神。

三、設(shè)計理念

根據(jù)初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際情況，改變過分強(qiáng)調(diào)知識傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，在探究過程中學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、探索精神、實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識。

四、教學(xué)方法

根據(jù)以上設(shè)計理念，針對本節(jié)以實(shí)驗為基礎(chǔ)的特點(diǎn)，確定本節(jié)課采用在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主實(shí)驗探究的方法進(jìn)行教學(xué)。通過現(xiàn)象引出課題──猜想假設(shè)設(shè)計方案──實(shí)驗驗證 得出結(jié)論──教師點(diǎn)撥 解疑釋惑──創(chuàng)意設(shè)計 應(yīng)用實(shí)踐等一系列探究過程，讓學(xué)生在自主科學(xué)探究的過程中找出規(guī)律，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)觀察、實(shí)驗?zāi)芰Α＞唧w教法包括：提問法、談話法、分組討論法、實(shí)驗法等。

五、學(xué)情分析http://www.akqp.com

　　任教的學(xué)校屬于普通農(nóng)村中學(xué)，有些學(xué)生上進(jìn)心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此宜低起點(diǎn)入手。

浮力現(xiàn)象是學(xué)生在生活中比較熟悉的，也是他們?nèi)菀装l(fā)生興趣的現(xiàn)象。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，充分發(fā)揮演示實(shí)驗與學(xué)生實(shí)驗的作用，迎合他們好奇、好動、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。            

六、教學(xué)程序

　　教學(xué)中要以了解、學(xué)習(xí)研究物理問題的方法為基礎(chǔ)，掌握知識為中心，培養(yǎng)能力為方向，緊抓重點(diǎn)突破難點(diǎn)，具體設(shè)計如下：

　　1、新課引入：

　　創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入新課。學(xué)源于思，思源于疑，一上課便以課文四副圖引入課題，引導(dǎo)學(xué)生思考造成懸念，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

　　2、講授新課：

任何物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和物理理論的建立都離不開實(shí)驗。這節(jié)課主要采用實(shí)驗的方法來構(gòu)建浮力的概念。通過圖9－29這個探究實(shí)驗，培養(yǎng)了學(xué)生動手操作能力、觀察能力，增強(qiáng)了他們的感性認(rèn)識。為了使學(xué)生能認(rèn)識到浮力是液體對物體向上托的力，這里我增加設(shè)計了一步用手托石塊使彈簧測力計示數(shù)減小這樣一個步驟，讓學(xué)生真正感受到“托力”的存在。再讓學(xué)生通過實(shí)驗概括總結(jié)出浮力的概念。在此基礎(chǔ)上請同學(xué)們從日常生活和常見的自然現(xiàn)象中舉例說明浸入液體中的物體受到浮力。

在研究浮力的大小時，先讓學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí)說出測量浮力大小的方法，然后出示圖9-30的器材，提出問題：如何測量裝水的塑料袋在水中受到的浮力？再引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗方案，根據(jù)課文的步驟進(jìn)行實(shí)驗。實(shí)驗時要引導(dǎo)學(xué)生逐步進(jìn)行實(shí)驗，得到科學(xué)的數(shù)據(jù)，將一組較好的數(shù)據(jù)板書到黑板上，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，得出一個讓學(xué)生信服的結(jié)論。同時又讓學(xué)生感受到了科學(xué)家探究科學(xué)規(guī)律的過程。

最后，利用我們身邊的一些現(xiàn)象討論驗證得到的結(jié)論。

　　3、反饋和鞏固：

　　這節(jié)課教學(xué)容量大，所以反饋和鞏固主要留待課后完成。如果課堂上有剩余時間，可請同學(xué)回顧板書內(nèi)容，歸納出通過本節(jié)課學(xué)到的二種測量浮力大小的方法。一是稱量法，二是阿基米德原理法。歸納出兩個探究過程。

　　4、布置作業(yè)： 課本 Ｐ77　1、3、4

            第2題：鼓勵有條件的學(xué)生上網(wǎng)查找，和同學(xué)交流討論。