A.受教育權(quán)
B.受尊重的權(quán)利
C.安全的權(quán)利
D.生存的權(quán)利
【正確答案】：
B
試題解析：
“任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私”體現(xiàn)了受尊重的權(quán)利。
【命題立意】考查教育法規(guī)方面的相關(guān)知識(shí)。
【錯(cuò)因分析】對(duì)教育法規(guī)相關(guān)常識(shí)掌握不夠。
第25題個(gè)體成功地完成某一項(xiàng)活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征是( )
A.氣質(zhì)
B.性格
C.興趣
D.能力
【正確答案】：
D
試題解析：
個(gè)體成功完成某一項(xiàng)活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征是能力。
【命題立意】考查對(duì)能力含義的理解。
【錯(cuò)因分析】對(duì)能力含義的理解不準(zhǔn)確。
第26題集中體現(xiàn)孔子思想的作品是( )
A.《論語》
B.《學(xué)記》
C.《理想國》
D.《大學(xué)》
【正確答案】：
A
試題解析：
《學(xué)記》是《禮記》中的一篇，寫作年代約在戰(zhàn)國晚期，據(jù)考證其作者為孟子的學(xué)生樂正克;《大學(xué)》是《禮記》中一篇，傳為孔子弟子曾參作;主要體現(xiàn)孔子思想的作品是《論語》，是孔子的弟子根據(jù)孔子生前的言行編纂的。
【命題立意】考查教育發(fā)展中重要人物及其相關(guān)作品。
【錯(cuò)因分析】相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不準(zhǔn)確。
第27題遺忘曲線中遺忘的進(jìn)程是( )
A.先快后慢
B.先慢后快
C.前后一樣快
D.忽快忽慢
【正確答案】：
A
試題解析：
德國心理學(xué)家艾賓浩斯提出的“遺忘曲線”，形象地顯示了遺忘的進(jìn)程不均衡，有先快后慢，先多后少的特點(diǎn)。
【命題立意】考查遺忘規(guī)律。
【錯(cuò)因分析】知識(shí)掌握不準(zhǔn)確。
第28題 ( )是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實(shí)情境的過程，是通過講述教育故事，體悟教育真諦的一種研究方法。
A.敘事研究
B.行動(dòng)研究
C.實(shí)驗(yàn)研究
D.個(gè)案研究
【正確答案】：
A
試題解析：
敘事研究是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實(shí)情境的過程，是通過講述教育故事，體悟教育真諦的一種研究方法。
【命題立意】考查對(duì)教育研究方法的掌握。
【錯(cuò)因分析】教育研究方法的相關(guān)概念掌握不精確。
第29題為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定的要求組合起來進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)，稱為( )
A.教學(xué)模式
B.教學(xué)組織形式
C.教學(xué)原則
D.教學(xué)過程
【正確答案】：
B
試題解析：
題中表述的是教學(xué)組織形式的含義。
【命題立意】考查教學(xué)組織形式的含義。
【錯(cuò)因分析】概念掌握不準(zhǔn)確，易與其他教育術(shù)語相混淆。
第30題中學(xué)階段影響學(xué)生人格的主要因素是( )
A.教師
B.家長
C.自我
D.同伴
【正確答案】：
A
試題解析：
中學(xué)階段影響學(xué)生人格的主導(dǎo)因素是學(xué)校教育，影響學(xué)生人格的主要因素是教師。
【命題立意】考查學(xué)生人格形成方面的相關(guān)知識(shí)。
【錯(cuò)因分析】知識(shí)掌握不準(zhǔn)確。
二、雙項(xiàng)選擇題(在下列每題的四個(gè)選項(xiàng)中，有兩個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)。本大題共5小題，每題2分，共10分)
第31題 人的發(fā)展主要包括( )
A.身體的發(fā)展
B.認(rèn)知能力的發(fā)展
C.心理的發(fā)展
D.勞動(dòng)能力的發(fā)展
【正確答案】：
A,C
試題解析：
人的發(fā)展主要包括身體和心理兩方面的發(fā)展。
【命題立意】考查人的發(fā)展的含義�！铩铩�
【錯(cuò)因分析】知識(shí)掌握不全面。