一、判斷題（10道題，每題1分，共10分）略
二、單選題（20道題，每題1分，共20分）略
三、多選題（10道題，每題1.5分，共15分）略
四、名詞解釋（4道題，每題3分，共12分）
1、認(rèn)知策略：是加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于有效地從記憶中提取信息。
2、圖式：是知識(shí)在大腦中的儲(chǔ)存單位，它包括各種各樣的知識(shí)，圖式的總和便是一個(gè)人的全部知識(shí)。
3、？原理：（一個(gè)人名記不清了，不太熟悉）
4、任務(wù)分析：是一種教學(xué)設(shè)計(jì)的技術(shù)，指在教學(xué)活動(dòng)前，預(yù)先對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)中所規(guī)定的、需要學(xué)生習(xí)得的能力或傾向的構(gòu)成成分及其層次關(guān)系進(jìn)行分析，為學(xué)習(xí)順序的安排和教學(xué)條件的創(chuàng)設(shè)提供心理學(xué)依據(jù)。
五、簡(jiǎn)答題（4道題，每題5分，共20分）
1、談?wù)勀銓?duì)“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”原理的認(rèn)識(shí)？答：略
2、對(duì)“充分發(fā)展思維過(guò)程”這一教育原則的分析？答：略
3、在實(shí)際教學(xué)中如何運(yùn)用啟發(fā)性原則？
答：① 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
    ② 啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。
    ③ 讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
    ④ 發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，建立民主平等的師生關(guān)系。
4、維納的成敗歸因理論？
答：他把歸因分為三個(gè)維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因。

六個(gè)因素：能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。
六、案例分析評(píng)價(jià)（23分）
1、上海著名特級(jí)教師于漪老師上課時(shí)，幾只蝴蝶飛進(jìn)了教室，吸引了同學(xué)們的注意力。于漪老師是怎樣處理的：她首先讓學(xué)生把蝴蝶趕走，然后讓學(xué)生以蝴蝶飛進(jìn)教室為題打一詞牌名，同學(xué)們苦思冥想不得其解時(shí)，于漪老師給出了答案：“‘蝶戀花’啊，因?yàn)槟銈兌际亲鎳?guó)的花朵！”在同學(xué)們一片會(huì)意的笑聲中，于漪老師又開(kāi)始了她的講課。請(qǐng)你對(duì)此案例進(jìn)行分析并評(píng)價(jià)。
答：略
2、校長(zhǎng)新學(xué)期要按學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)分快慢班；教導(dǎo)主任說(shuō)這是因材施教，按照各自的進(jìn)度合理安排教學(xué)；教師對(duì)慢班的學(xué)生上課漫不經(jīng)心，甚至不備課，讓他們自學(xué)；家長(zhǎng)對(duì)此也很有看法，說(shuō)孩子以前學(xué)習(xí)成績(jī)很好，只是這次沒(méi)考好，被分到了慢班。請(qǐng)你對(duì)此案例進(jìn)行分析并評(píng)價(jià)。
答：略
計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)
一、單選題（20道題，每題1分，共20分）
二、多選題（10道題，每題2分，共20分）
三、填空題（20道題，每題1分，共20分）
四、簡(jiǎn)答題（30分）
1、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)層分幾個(gè)層次？每個(gè)層次的設(shè)備有什么特點(diǎn)？（10分）
2、什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)？有什么作用？（6分）
3、調(diào)制解調(diào)器有什么作用？（8分）
4、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)有幾部分組成？（6分）
五、C語(yǔ)言編程（10分）
從鍵盤輸入一個(gè)整數(shù)，輸入五進(jìn)制，學(xué)習(xí)成績(jī)90分以上為A，80-89分為B，70-79分為C，60-69分為D，60分以下為E。

行政能力測(cè)試
 
100分鐘，125道題，和公務(wù)員考試行測(cè)題型一樣，即：言語(yǔ)理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、常識(shí)判斷、資料分析。在答題卡上作答，用2B鉛筆填涂。