相關(guān)大綱：
中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)(試行)
《音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力》（初級中學(xué)）
一、考試目標(biāo)
1．音樂學(xué)科知識能力。掌握音樂學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，熟悉音樂學(xué)科發(fā)展歷史，了解我國和世界多民族音樂文化，具備必要的音樂美學(xué)基礎(chǔ)知識，關(guān)注音樂學(xué)科最新發(fā)展動態(tài)。
2. 音樂教學(xué)設(shè)計能力。具有先進(jìn)教育理念，掌握音樂教學(xué)基本理論與方法，了解初中生身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律、知識水平及成長需要，能夠依據(jù)《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》和音樂學(xué)科教材，進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計。
3. 音樂教學(xué)實施能力。熱愛音樂教學(xué)工作，熟悉音樂課堂教學(xué)基本程序，具備組織與調(diào)控課堂教學(xué)的基本能力，能夠運用多種教學(xué)方法和手段實施教學(xué)，并掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)。
4. 音樂教學(xué)評價能力。具有正確的音樂教學(xué)評價觀，了解評價基本方式與方法，能對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)過程與結(jié)果進(jìn)行評價，善于對音樂教學(xué)活動進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施與方法。
二、考試內(nèi)容模塊與要求
（一）學(xué)科知識與技能
1．掌握和運用與初中音樂教學(xué)密切相關(guān)的基本樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)和聲、曲式與作品分析等音樂基本知識與基礎(chǔ)理論。
2．具備音樂鑒賞能力、音樂表演能力（演唱、演奏、自彈自唱）、指揮能力（合唱或樂隊）與創(chuàng)編能力（歌曲創(chuàng)作或改編）。
3．熟悉中外音樂史發(fā)展脈絡(luò)和不同時期、不同流派代表人物的主要作品，了解中外多民族音樂文化的不同特點。
4．了解音樂美學(xué)基礎(chǔ)知識，具備一定的音樂審美能力，關(guān)注與時代同步發(fā)展的音樂學(xué)科最新信息與動態(tài)。
（二）教學(xué)設(shè)計
1.熟知初中音樂課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)，掌握《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》所規(guī)定的內(nèi)容和要求，了解世界著名音樂教育體系。
2．能夠依據(jù)音樂課程基本理念，針對初中生身心發(fā)展與學(xué)習(xí)需要，運用學(xué)科知識選擇與處理教學(xué)內(nèi)容，把握重點難點，充分利用課程資源，進(jìn)行音樂教學(xué)設(shè)計。
3.能夠依據(jù)音樂課程基本理念、音樂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀況，進(jìn)行課堂音樂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計，能夠關(guān)注學(xué)生主體，突出學(xué)科特征，體現(xiàn)多維目標(biāo)。
4.能夠依據(jù)音樂課程基本理念、教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和學(xué)生狀況，進(jìn)行教學(xué)過程設(shè)計，能夠選擇多種方法與教學(xué)手段，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)。
（三）教學(xué)實施
1．能夠根據(jù)學(xué)生實際和教學(xué)內(nèi)容，有針對性地運用教學(xué)方法，采用多樣教學(xué)手段，積極完成教學(xué)任務(wù)。
2．能夠利用自身音樂特長，創(chuàng)設(shè)良好的音樂教學(xué)情境與教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性和主動性。能夠師生互動、教學(xué)相長。
3．能夠?qū)φn堂音樂教學(xué)進(jìn)行有效地組織與調(diào)控，重視教學(xué)現(xiàn)場的生成意義與課堂環(huán)境、資源的客觀變化，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的學(xué)生參與，鼓勵學(xué)生在互動、互助中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
4．能夠在課堂中體現(xiàn)一定的教學(xué)策略，強(qiáng)調(diào)情感體驗，關(guān)注合作探究，加強(qiáng)綜合實踐，注重目標(biāo)達(dá)成，能夠在教學(xué)中面向全體學(xué)生并鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展，不斷提高音樂學(xué)習(xí)效率。
（四）教學(xué)評價
1．堅持發(fā)展性、自主性評價原則，以評價促進(jìn)學(xué)生音樂能力的發(fā)展。
2．能夠?qū)W(xué)生音樂學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果進(jìn)行評價，將情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能三維目標(biāo)貫穿評價始終。
3. 掌握自評、他評、互評等多元評價方法與手段，幫助學(xué)生了解自身學(xué)習(xí)狀況，培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)自信心。
4．能夠?qū)σ魳方虒W(xué)進(jìn)行自我評價與反思，針對問題及時提出改進(jìn)音樂教學(xué)的方案與措施。
三、試卷結(jié)構(gòu)
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模 塊 |
比 例 |
題 型 |
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學(xué)科知識與技能 |
43% |
單項選擇題 音樂編創(chuàng)題 音樂作品分析題 |
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教學(xué)設(shè)計 |
30% |
單項選擇題 教學(xué)設(shè)計題 |
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教學(xué)實施 |
17% |
單項選擇題 案例分析題 |
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教學(xué)評價 |
10% |
課例點評題 |
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合 計 |
100% |
單 項 選 擇 題 ： 約40% 非 選 擇 題 ： 約60% |
四、題型示例
1.單項選擇題
根據(jù)下列譜例選擇正確答案
譜例
A.晚會 B.瑤族舞曲 C.春節(jié)序曲 D.節(jié)日序曲
2.音樂編創(chuàng)題
為歌曲《送別》片段編配和聲及鍵盤伴奏音型。
送別
3.音樂作品分析題
分析下列《七子之歌》歌曲譜例，回答：
（1）作品風(fēng)格
（2）曲式結(jié)構(gòu)
（3）旋律特征
（4）演唱要求
譜例
4.教學(xué)設(shè)計題
對《七子之歌》進(jìn)行“歌唱教學(xué)”設(shè)計
教學(xué)對象：七年級
4.教學(xué)設(shè)計題
對《七子之歌》進(jìn)行“歌唱教學(xué)”設(shè)計（教學(xué)對象：七年級）
要求：
（1）設(shè)計理念與學(xué)情分析。
（2）確定教學(xué)目標(biāo)。
（3）確定教學(xué)重點和難點。
（4）設(shè)計簡易教學(xué)過程。
5.案例分析題
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音樂課中教師播放《空山鳥語》，要求學(xué)生為樂曲命名。學(xué)生們發(fā)揮想象力，各抒己見。給出的曲名有“爭執(zhí)”、“百鳥爭鳴”、“山谷鳥鳴”等。有一位農(nóng)村來的學(xué)生起的名字是“捉雞”，并做了解釋：“老太太的雞從雞籠跑到了院子里，她急著到處捉，又來了一群小伙子，拿著笤帚一起捉，打翻了院子里所有的東西，也沒捉到�！边@個同學(xué)的解釋引來一片笑聲。 面對這一情況，你將如何進(jìn)行引導(dǎo)？ |
6.課例點評題
對下列課例進(jìn)行點評分析。
永遠(yuǎn)的莫扎特
教學(xué)年級：初中—年級
課 時：1課時
教學(xué)內(nèi)容：《第四十交響曲》片段《G大調(diào)弦樂小夜曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過欣賞莫扎特的音樂作品，了解和享受古典音樂；
2．能夠用唱、奏、指揮等多種形式積極參與音樂、體驗音樂；
3．欣賞《第四十交響曲》片段及《G大調(diào)弦樂小夜曲》，探索音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系，感受、發(fā)現(xiàn)并了解古典樂曲的形式美，了解莫扎特。
教學(xué)重點：采用多種形式幫助學(xué)生學(xué)會欣賞，并能主動探索音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系。
教學(xué)難點：讓學(xué)生親近并喜歡古典音樂，產(chǎn)生主動了解和感受古典音樂的愿望。
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步驟 |
教師活動 |
學(xué)生活動 | |
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導(dǎo) 入 |
播放S.H.E《不想長大》 |
聽著音樂進(jìn)入教室。 | |
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邊拍邊唱《不想長大》 |
和教師一起拍拍唱唱。 | ||
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播放《第四十交響曲》片段 |
聆聽音樂。 | ||
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欣 賞 |
《第四十交響曲》片段 |
教師：你對莫扎特了解多少 |
學(xué)生：…… |
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第二次播放《第四十交響曲》片段 |
聆聽，關(guān)注演奏樂器。 | ||
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出示圖形譜，帶領(lǐng)學(xué)生第三次欣賞。 教師：用了怎樣的符號，為什么？ |
跟著圖形譜欣賞樂曲。 | ||
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引導(dǎo)學(xué)生再次跟著圖形譜欣賞。 | |||
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第五次欣賞，請學(xué)生對比聲樂作品與器樂作品的表現(xiàn)力。 |
再次欣賞這段樂曲。 | ||
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G大調(diào)弦樂小夜曲》 |
播放《G大調(diào)弦樂小夜曲》呈示部。 |
聆聽音樂。 | |
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播放第一句旋律。 教師用鋼琴彈奏，請學(xué)生比較效果。 |
聆聽、演唱和比較。 | ||
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播放第二句旋律。 教師：和第一句比有什么變化？ |
用各種形式哼唱感受旋律。 | ||
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引導(dǎo)學(xué)生聆聽第三句旋律。 |
聆聽并用形體動作來感受音樂。 | ||
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引導(dǎo)學(xué)生聆聽第四句旋律，提醒學(xué)生注意哪個地方比較特別。 |
復(fù)聽音樂，用手勢表達(dá)對音樂的感受。 | ||
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播效《G大調(diào)弦樂小夜曲》再現(xiàn)部，用手勢引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古典音樂的形式美。 |
聆聽音樂的同時，觀察教師的手勢，感受古典音樂的形式美。 | ||
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播效《G大調(diào)弦樂小夜曲》展開部，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并參與音樂。 |
聆聽并且參與音樂。 | ||
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播放視頻《G大調(diào)弦樂小夜曲》 |
完整欣賞。 | ||
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小 結(jié) |
教師：你能談?wù)剬Ρ咎谜n的感受嗎? |
學(xué)生：…… | |
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點題：莫扎特是永遠(yuǎn)的，古典音樂也將永恒存在。 |
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