一、新課程理論部分(20分)
(一)、填空。(16分，每空0.5分)
1、教育的根本目的是_。本次課程改革的任務(wù)是全面貫徹黨的_，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程_、_、_，構(gòu)建符合_要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。課程改革的六項(xiàng)具體目標(biāo)分別是：課程功能、_、_、_、_、_。
2、本次課程改革的顯著特征是轉(zhuǎn)變學(xué)生的_。學(xué)習(xí)方式不僅包括相對的學(xué)習(xí)方法，而且涉及學(xué)習(xí)_、學(xué)習(xí)_、學(xué)習(xí)_、學(xué)習(xí)_等心理因素和心靈力量。所以，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式實(shí)質(zhì)上是教育_觀、_觀和培養(yǎng)模式的變革。
3、研究性學(xué)習(xí)是指教師不把現(xiàn)成結(jié)論告訴學(xué)生，而是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主地_、_、_的過程。
4、新課程中教師角色的轉(zhuǎn)變要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的_者;是新型教學(xué)關(guān)系中的學(xué)習(xí)者和_者，也是新課程的_者和_者。
5、新課程強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生_、教師_和課程_的評價體系，在綜合評價的基礎(chǔ)上，更關(guān)注個體的_和多方面的發(fā)展?jié)撃堋?/P>
6、新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀是：學(xué)生是_的人，學(xué)生是_的人，學(xué)生是具有_的人。
(二)、簡答4分)
新課程中教師的教學(xué)行為將發(fā)生哪些變化?
二、專業(yè)知識部分(80分)
(一)、填空(20分，每空1分)
1、科學(xué)素養(yǎng)的四個核心因素是科學(xué)興趣、_、_、科學(xué)方法。
2、凸透鏡有放大、_、_的作用。
3、我國"神州"五號載人飛船首次發(fā)射成功，首位航天員是。
4、植物的葉一般可以分為_、_、_三部分。
5、物體的冷熱程度叫_。要精確測量物體的溫度，需要使用_。它是根據(jù)_的性質(zhì)制成的。
6、人類生長發(fā)育和其他一切生命活動所需要的營養(yǎng)全部來自食物，食物中主要含有蛋白質(zhì)、_、_、_、_五種營養(yǎng)成分。
7、被稱為"雜交水稻之父"的我國科學(xué)家是_。
8、_、_和_是三種常用的凈化水的方法。
9、熱空氣受熱上升，冷空氣流過來補(bǔ)充，就形成了_。
(二)、選擇(10分，每題1分)
1、解剖白菜花的正確順序是()。
A、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊B、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊
C、萼片、雄蕊、雌蕊、花瓣D、萼片、雄蕊、花瓣、雌蕊
2、世界上種類最多，數(shù)量最多的動物是()。
A、鳥類B、哺乳動物C、爬行動物D、昆蟲
3、下列物體，能溶解于水的是()。
A、白糖、油B、食鹽、沙C、氧氣、白糖D、白糖、沙
4、用眼睛、鼻子、舌頭辨別物體時的順序，依次為()。
A、先看后聞再嘗B、先看后嘗再聞C、先嘗后看再聞
5、月球的引力，比地球的小得多，只相當(dāng)于地球引力的()。
A.二分之一B.六分之一C.十分之一
6、我們在燈光下能看到物體，是光的()。
A、反射現(xiàn)象B、折射現(xiàn)象C、輻射現(xiàn)象D、直射現(xiàn)象
7、彩虹的顏色一般可以分為()。
A、五種B、六種C、七種D、無數(shù)種
8、下列不屬于果實(shí)的是()
A、無籽西瓜B、香蕉C、向日葵籽D、蘿卜
9、磁鐵中吸鐵本領(lǐng)最強(qiáng)的部分是在()。
A、中間和兩端B、中間或兩端C、兩端D、中間
10、使用酒精燈的正確步驟是()。
A、打開燈帽豎放，從下往上點(diǎn)火，用內(nèi)焰加熱，從正面蓋上燈帽
B、打開燈帽豎放，從上往下點(diǎn)火，用外焰加熱，從側(cè)面蓋上燈帽
C、打開燈帽豎放，從下往上點(diǎn)火，用外焰加熱，從側(cè)面蓋上燈帽
(三)簡答。(40分，每題8分)
1、小學(xué)科學(xué)課程的基本理念是什么?
2、日食的成因是什么?
3、雷電是怎樣形成的?
4、什么是光合作用?光合作用對人類有何意義?
5、在《沉與浮》一課教學(xué)時，老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生是先放鹽，后加水，再放土豆;而另一些同學(xué)先放水，后放土豆，再加鹽;都使土豆浮起來了，你如何看待學(xué)生這一實(shí)驗(yàn)步驟?
(四)、案例分析(10分)
對于下述課堂上的師生對話，你有何感想?
小學(xué)科學(xué)課上，老師在介紹木星時，按照教材指出它有13顆衛(wèi)星。突然，有個學(xué)生否定了老師的說法："不，老師，應(yīng)該是15顆。"另一位學(xué)生馬上補(bǔ)充："不，是16顆。"老師親切地問第一位學(xué)生，"你怎么知道是15顆"，學(xué)生答"我在一本科普讀物上看到的。"老師接著又問另一位學(xué)生，他回答，"最近一期雜志上說是16顆。"這位老師聽了，高興地對同學(xué)們說，"你們真了不起!課本上有些知識范圍確實(shí)陳舊過時了，老師也落后了。木星的衛(wèi)星究竟有多少顆，課后我們再研究、核實(shí)，好嗎?"：