教學目標：
1   學習白求恩的國際主義精神。
2   學會通過找重點句的方法歸納各段的內(nèi)容要點。
3  學習對比的手法，理解其作用。
教學重點：
       學會通過找重點句的方法歸納各段內(nèi)容的要點。
教學難點：
       學習對比的手法，理解其作用。
教學時間
       兩課時
教學方法：
       根據(jù)問題學生通過問題自主學習，老師加以點撥。
教學工具：
       課件
                       第一課時
教學目標：
      1 了解白求恩的有關(guān)情況，輔助理解文章內(nèi)容。
2 掌握文中的生字詞。
3 熟讀課文，找出各段的重點句歸納各段要點。
4 理解對比的手法作用。
教學過程
一、導語
背景介紹：本文是在白求恩逝世一周年之際毛澤東同志在延安干部會上的一次演講。
　　當時抗日戰(zhàn)爭已經(jīng)兩年多。我晉察冀部隊在粉碎日軍冬季大“掃蕩”中取得了勝利。國民黨頑固派在日本誘降和英美勸降之下發(fā)動了抗戰(zhàn)期間的第一次反共高潮�！� 　　 　　 
二 檢查學生的預(yù)習情況。
1 找學生說說白求恩的情況，要求不看課本。
白求恩
　　(1890—1939) 加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科專家。生于加拿大安大略州格雷文赫斯特城。年青時代當過工人，賣過報紙，和勞動人民有過廣泛的接觸。多倫多大學醫(yī)科畢業(yè)。后到蒙特利爾皇家維多利亞醫(yī)院任胸外科醫(yī)師和卡第維圣心醫(yī)院胸外科部主任。英國皇家外科協(xié)會會員，發(fā)明創(chuàng)造了不少胸外科醫(yī)療器械。1936年德、意法西斯侵犯西班牙時，白求恩任加拿大醫(yī)療隊長，隨加拿大志愿軍奔赴前線，為反法西斯侵略的西班牙人民服務(wù)。1938年1月，為支援中國人民的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，率加美援華醫(yī)療隊到中國。同年3至4月到達延安，不久轉(zhuǎn)赴晉察冀邊區(qū)，任晉察冀軍區(qū)衛(wèi)生顧問，幫助軍區(qū)和各軍分區(qū)全面地改進醫(yī)療工作，建立起醫(yī)院，并親自編寫教材進行講授，從實際工作中培養(yǎng)和訓練了大批醫(yī)務(wù)干部。在戰(zhàn)斗中，因搶救傷員感染中毒，于1939年11月12日在河北唐縣黃石口村逝世。 
2 指生讀預(yù)習提示中給的生字詞。要求對準字音。
3 解釋這幾個詞的意思。
三 學生默讀課文，找出各段的重點句，并一次歸納各段的內(nèi)容。
第一段：“一個外國人，毫無利己的動機……每一個中國共產(chǎn)黨員都要學習這種精神。”贊揚白求恩的國際主義精神。
第二段：“白求恩同志毫不利己，專門利人的精神，……對同志對人民的極端熱忱�！辟潛P白求恩同志毫不利己專門利人的精神。
第三段：“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精�！辟潛P白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。
第四段：“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神�！�
四 各段之間的聯(lián)系是怎樣的？
這四段要點都是共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)。
五 完成課后練習題三，加深對文章的理解。
對比方法的好處是，突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強調(diào)了向白求恩學習的必要性，明確了應(yīng)該克服的缺點和今后努力的方向，從而有力的證明和闡述了論點。
六 課堂練習 ： 填入習題三。
課后記：
    要常常在課堂上注意培養(yǎng)學生的理解能力和概括能力及語言的組織能力。要讓它基本貫穿每一節(jié)課。

　　第二課時
教學目標：
   1 體會本文“敘”、“議”表達方式的運用
2 體會文章的語言特色
1 找出各段中的“敘”和“議”的句子來，讀一讀，體會一下其作用。
     ⑴“敘”和“議”是兩種不同的表達方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點提出事實根據(jù)，“敘”要扣住論點，“敘”得簡明、概括。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點睛，突出中心的作用。
    本文是議論文，運用夾敘夾議的寫法，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的?
     ⑵第一段
“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。
先敘后議。
先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚他的國際主義精神。
第二段：可分三層，每一層都是先敘后議
①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩
敘議    敘   議   敘  議
第一層：先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號召每個共產(chǎn)黨員都要學習他。
第二層：先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的實質(zhì)。
第三層：先轉(zhuǎn)述從前線回來的人對白求恩的評價，后號召學習他的精神。
第三段
“白求恩同志是個醫(yī)生……他的醫(yī)術(shù)是很高明的”是記敘，其余是議論。
第四段
“我和白求恩同志只見過一面……我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。
先敘后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強調(diào)學習白求恩的意義。
2 文中哪些話是正面介紹白求恩?哪些話是側(cè)面介紹?側(cè)面介紹有什么作用?
“白求恩毫不利己專門利人的精神……極端的熱忱”是正面介紹；
“從前線回來的人……無不為之感動”是側(cè)面介紹
側(cè)面介紹是為了補充正面介紹的不足，通過別人的眼光來寫，增強了事實的可信度，增強了文章的表達效果。
3 本文的語言有什么特色?
⑴設(shè)問句，如：“這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神�！�
引起讀者的注意。
⑵雙重否定句，如：“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服他，沒有一個不為他的精神所感動�！�
加強肯定的語氣。
⑶排比句，如：“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人�！�
從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個方面強調(diào)向白求恩學習的意義。采取排比增強了語言的氣勢，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時也避免句子過于冗長，以此結(jié)尾，更加有力。
4小結(jié)
這篇議論文運用夾敘夾議的寫法，既能使讀者由表及里的認識白求恩同志，又能使讀者懂得向白求恩同志學習什么，為什么要向他學習。此外文章還運用對比手法，正面介紹和側(cè)面介紹，語言生動簡潔，說服力強。
5課堂訓練
㈠用成語表達下列幾句話的含義。
⒈心里充滿真誠和熱情。(            )
⒉態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。(            )
⒊看到別的事物就改變原來的主 意     (            )
⒋接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。    (            ) 
⒌缺乏政治敏感和政治熱情，對集體、對人民的利益不關(guān)心。(        )
㈡《紀念白求恩》這篇文章題目中“紀念”二字揭示了文章的(        ) 
A．寫作目的與文章主旨
B．文章內(nèi)容與論述重點
C．寫作動機與論述緣由
D．表達方式與論述方式 
《紀念白求恩》一文中心論點是(    )
 A．學習白求恩同志毫不利己專門利人的精神。
B．學習白求恩同志偉大的國際主義精神。
C.學習白求恩同志毫無自私自利之心的共產(chǎn)主義精神。
D．學習白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。
 
課后記：
    補充：記敘文和議論文中的區(qū)別，利用表格的方式來區(qū)別，對比鮮明突出，一目了然。
    要培養(yǎng)學生記筆記的習慣和圈點批注的閱讀習慣。