說(shuō)課材料 階段：水平一 教材： 連續(xù)前滾翻
一、教學(xué)指導(dǎo)思想： 1、使學(xué)生了解簡(jiǎn)單的技巧運(yùn)動(dòng)知識(shí)，體會(huì)并掌握“連續(xù)前滾翻”動(dòng)作，學(xué)會(huì)“采集果子”游戲。以“小刺猬學(xué)本領(lǐng)”為主線通過(guò)“小刺猬學(xué)自衛(wèi)”“小刺猬采果子”等情境進(jìn)行教學(xué)，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的啟發(fā)式、發(fā)展創(chuàng)造思維、探究、分層教學(xué)等新的教學(xué)理念。給學(xué)生留有充分的自由發(fā)展空間，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)生柔韌性、協(xié)調(diào)性和平衡能力。通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谟淇斓慕虒W(xué)氛圍中，輕松地完成教學(xué)任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我鍛煉意識(shí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作共同奮斗的精神。
二、教學(xué)內(nèi)容：連續(xù)前滾翻是二年級(jí)技巧練習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是在一年級(jí)前滾翻的基礎(chǔ)上進(jìn)行的鞏固提高 。這項(xiàng)內(nèi)容即符合這一時(shí)期兒童柔韌性最佳期生理特點(diǎn)，也是兒童喜愛(ài)的體育活動(dòng)之一。通過(guò)練習(xí)，能夠發(fā)展身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、平衡能力培養(yǎng)兒童勇敢、堅(jiān)毅、果斷和相互幫助等精神品質(zhì)，促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：藏頭，提臀，蹬地， 團(tuán)身正確地完成滾翻動(dòng)作。2、教學(xué)難點(diǎn)：協(xié)調(diào)而連貫地完成兩個(gè)或兩個(gè)以上的前滾翻。
四、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：了解簡(jiǎn)單的技巧運(yùn)動(dòng)知識(shí)，基本學(xué)會(huì)動(dòng)作方法，掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能。2、能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)，尤其是協(xié)調(diào)性、柔韌性，提高平衡能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自覺(jué)鍛煉，克服困難，團(tuán)結(jié)奮斗的精神。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
一、教師語(yǔ)言導(dǎo)入 ：“同學(xué)們，今天老師要和大家上一節(jié)“小刺猬學(xué)本領(lǐng)”的體育課，請(qǐng)同學(xué)們扮演小刺猬的角色好嗎？”。通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣；調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)練的積極性。
二、采用“小刺猬熱身”的情節(jié)，安排了二項(xiàng)活動(dòng)。一是仿生練習(xí)：學(xué)生在走、跑練習(xí)中進(jìn)行模仿各種小動(dòng)物形態(tài)；使學(xué)生在歡樂(lè)與愉快氣氛中積極參與活動(dòng)。二是“小刺猬學(xué)做健身操”（自編自創(chuàng)墊上徒手操），安排了以活動(dòng)頸、肩、腰、團(tuán)身為主的四節(jié)墊上徒手操。為墊上活動(dòng)做好充分的專項(xiàng)輔助練習(xí)。三是“小刺猬玩�！痹趬|上做滾動(dòng)練習(xí)，發(fā)展學(xué)生滾動(dòng)能力，復(fù)習(xí)和提高滾動(dòng)技巧，使學(xué)生頭腦中建立正確的滾動(dòng)作概念；為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
三、在新授“連續(xù)前滾翻”（小刺猬學(xué)本領(lǐng)）這一環(huán)節(jié)時(shí)，為了達(dá)到連貫、協(xié)調(diào)、平衡的教學(xué)目標(biāo)，在主教才的學(xué)習(xí)過(guò)程中打破了以往講解——示范——練習(xí) 的單一形式，采用了循序漸進(jìn)、由易到難、層層深入的練習(xí)方法。以小刺猬學(xué)本領(lǐng)為情境主線，采用“小刺猬自衛(wèi)”|“小刺猬逃生”“小刺猬采果子”等教學(xué)手段和方法，使學(xué)生在輕松、和諧、愉快的環(huán)境中去認(rèn)知?jiǎng)幼�，感覺(jué)動(dòng)作、達(dá)到基本掌握動(dòng)作的目的。
(一)、小刺猬自衛(wèi)：要想解決連貫性的教學(xué)重點(diǎn)，就必須保證第一個(gè)前滾翻的正確性，換句話說(shuō)，第一個(gè)前滾翻做完后必須保持前滾的慣性，否則無(wú)法連貫。坡上前滾翻就是保持增加前滾慣性的練習(xí)手段。并且采用了一幫一練習(xí)和教師、優(yōu)秀生的形體直觀演示等教學(xué)手段，使教學(xué)難、重點(diǎn)一一解決，讓學(xué)生能夠順利完成預(yù)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。
(二)、激勵(lì)限制前滾翻：做完坡上前滾翻后，我每人獎(jiǎng)勵(lì)一朵大紅花，戴在頭頂稍前的部位，并要求他們滾翻時(shí)不許碰掉紅花。用紅花興做表?yè)P(yáng)激勵(lì)得手段，既提高孩子們練習(xí)興趣，又把紅花做為藏頭的限制物起到了一舉兩得的教學(xué)效果。在教師講解、啟發(fā)、輔導(dǎo)下，學(xué)生邊練習(xí)邊思考：怎樣才不碰掉紅花呢？在實(shí)踐中，讓學(xué)生自己悟出藏頭、團(tuán)身的道理。給學(xué)生留有自由的空間，發(fā)展自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法。
(三)、夾物前滾翻：為突破教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生不同的錯(cuò)誤動(dòng)作，采用身體不同部位夾物練習(xí)，克服分腿、團(tuán)身不緊等。在練習(xí)中感覺(jué)身體各部位動(dòng)作姿態(tài)。通過(guò)學(xué)生間互幫互學(xué)，使學(xué)生一步步正確地完成動(dòng)作，一次次體驗(yàn)成功的喜悅。
（四）、前滾翻蹲撐---前滾動(dòng)：讓學(xué)生在頭腦里產(chǎn)生連續(xù)滾翻概念，熟練連續(xù)滾翻技巧。(在墊上正中畫一條直線或放上標(biāo)志物，約束學(xué)生直線滾動(dòng))。
(五)、連續(xù)前滾翻：基本練習(xí)后，以看誰(shuí)采的果子多為手段，把學(xué)分成四組，可在坡上做也可在平地練習(xí)，可做兩個(gè)或三個(gè)以上滾翻。讓學(xué)生自定目標(biāo)，既提高了學(xué)生學(xué)練的積極性活躍了課堂氣氛；又體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的新的教學(xué)理念。整個(gè)過(guò)程既有練習(xí)和完成動(dòng)作時(shí)的身體感覺(jué)，又有經(jīng)過(guò)努力，克服困難，取得成功后的喜悅和情感體驗(yàn)。很好的進(jìn)行了成功體育教學(xué)。 四、游戲“采集果子”在游戲“采集果子”的安排上，設(shè)計(jì)了“發(fā)現(xiàn)果子”“安全上島”“ 采集果子”等幾個(gè)小情節(jié)；教師通過(guò)語(yǔ)言表訴，讓學(xué)生通過(guò)游戲去想象和體會(huì)身臨其境時(shí)的緊張、刺激的心情和采集果子的欲望。以游戲的形式使學(xué)生在練習(xí)中得到多方面的發(fā)展，教師激昂的調(diào)動(dòng)性語(yǔ)言；緊張、刺激的音樂(lè)；同學(xué)們積極的參與，組員間默契的配合、各組間緊張的競(jìng)爭(zhēng)，使課堂氣氛更加活躍；把本課推向高潮。通過(guò)游戲練習(xí)，啟發(fā)了學(xué)生思維；培養(yǎng)了他們的組織能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和活動(dòng)能力；更深刻體會(huì)出團(tuán)結(jié)就是力量的道理。五、結(jié)束部分安排以交替步為主的小舞蹈，使學(xué)生在歡快的氣氛中身心得到放松；同時(shí)培養(yǎng)了美感，展示了自我。