【設(shè)計依據(jù)與構(gòu)思】
本課題是蘇科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《生物》八年級上冊第5單元“生物圈中的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)”第14章“維持生物體內(nèi)平衡” 第2節(jié)“人體內(nèi)廢物的排出”第1課時。本節(jié)課是本章的開始部分，本節(jié)中的知識和能力的養(yǎng)成，能為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。教材以圖片及文字內(nèi)容直接呈現(xiàn)了相關(guān)知識，讓學(xué)生通過閱讀、分析圖片和文字信息，能描述人體泌尿系統(tǒng)的組成及尿液的形成。
【教學(xué)分析】
設(shè)計思路：在本節(jié)課中，概述尿液的形成過程是本節(jié)課的重點，也是本節(jié)課的難點。如何發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生積極參與，那么課堂既要有知識性還要有趣味性，在設(shè)計教學(xué)時，首先從學(xué)生感興趣的一則廣告創(chuàng)設(shè)情景，引入課題，然后把整節(jié)課分為兩大塊：一是人體泌尿系統(tǒng)的組成，二是尿液的形成過程。第一塊內(nèi)容可以先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作解決問題，然后再借助直觀的圖片，讓學(xué)生更形象地弄清泌尿系統(tǒng)的組成。第二塊內(nèi)容主要抓住濾過和重吸收兩個過程。對于這兩個具體過程本課設(shè)計了一個資料分析并播放一段動畫，通過同學(xué)們相互的討論和總結(jié)，培養(yǎng)分析、合作學(xué)習(xí)的能力。最后，通過兩個實際問題的解決，使得學(xué)生能靈活運用本節(jié)課所學(xué)知識。這樣安排，學(xué)生應(yīng)該很樂于參與，學(xué)生的各種能力也能得到進(jìn)一步提高。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)
1．說出泌尿系統(tǒng)的組成器官和各個器官的功能。
2．能概述尿液的形成過程。
能力目標(biāo)
通過資料分析，培養(yǎng)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析問題，解決問題的能力等。
情感目標(biāo)
1．形成人體結(jié)構(gòu)和生理功能相互適應(yīng)的觀點。
2．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，體會在活動中與他人合作的重要性。
教學(xué)重點：
腎臟的結(jié)構(gòu)及尿液形成過程。
教學(xué)難點：
1、腎單位的結(jié)構(gòu)與尿液形成的關(guān)系；
2、尿液形成過程中的物質(zhì)變化。
教學(xué)過程：
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教學(xué)環(huán)節(jié) |
教師活動 |
學(xué)生活動 |
設(shè)計意圖 |
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導(dǎo)入
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出示一則保健品廣告，聲稱有利人體排出一定的廢物.
設(shè)疑：你知道我們?nèi)梭w排出廢物有哪些途徑嗎？
導(dǎo)入新課——人體內(nèi)廢物的排出
提問：同學(xué)們所說的這些途徑是不是屬于排泄呢？
出示排泄的概念
總結(jié)排泄的三種途徑
提問：這三種途徑中最主要的是哪種途徑呢？ |
閱讀廣告
自由發(fā)言
學(xué)生思考并討論后發(fā)言
學(xué)生總結(jié)
學(xué)生發(fā)言 |
從一則廣告
創(chuàng)設(shè)情景
設(shè)疑導(dǎo)入 |
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一、泌尿系統(tǒng)的組成 |
自主學(xué)習(xí)：人體泌尿系統(tǒng)的組成
出示：人體泌尿系統(tǒng)的組成模式圖
（思考）：1、人體泌尿系統(tǒng)由哪些器官組成？
2、 根據(jù)觀察，你能說出各個器官的主要功能是什么呢？根據(jù)功能，你認(rèn)為哪個器官最重要？
出示：腎單位結(jié)構(gòu)示意圖
（思考）：1．形成尿液的基本結(jié)構(gòu)是什么？
2．說說腎單位的組成概況。
巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí) |
自主學(xué)習(xí)
小組合作學(xué)習(xí)
討論
交流
完成學(xué)習(xí)提綱
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培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識和能力
直觀的圖片加深學(xué)生的印象 |
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二、尿液的形成 |
分析：尿液的形成
尿液的形成過程：濾過和重吸收
出示：小資料（某健康人血漿、原尿、尿液成分比較）
（討論）：1．比較血漿和原尿的成分，說明血液流經(jīng)腎小球時，濾出了什么物質(zhì)？還有什么物質(zhì)沒有濾出來？（提示：用杯子里的過濾網(wǎng)來解釋腎小球的功能）
2．比較原尿和尿液的成分，說明當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時，主要哪些物質(zhì)被腎小管吸收了呢？（提示用可樂瓶來衡量原尿和尿液的
量，依此說明腎小管的功能）
播放動畫：尿液的形成過程
請學(xué)生自己描述尿液的形成過程 |
分析并討論
隨教師講解看帶過濾網(wǎng)的杯子
看1.5L的可樂瓶，感受尿液和原尿量的差別
學(xué)生觀看錄象
并試著描述尿液
形成過程 |
通過小資料的分析，理解濾過和重吸收兩個過程。培養(yǎng)分析、合作學(xué)習(xí)的能力
用生活用具來解釋抽象的過程，使學(xué)生更形象直觀
進(jìn)一步加強學(xué)生概括能力 |
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反饋與小結(jié) |
1、利用所學(xué)知識解決實際問題
①急性腎炎患者尿中出現(xiàn)血細(xì)胞和蛋白質(zhì)時，哪里發(fā)生了病變？
②糖尿病患者尿中出現(xiàn)了葡萄糖，哪里發(fā)生了病變？
2、小結(jié)
3、練習(xí) |
1、學(xué)生靈活運用本節(jié)課所學(xué)的知識
2、學(xué)生自主小結(jié)本課要點
3、 練習(xí) |
培養(yǎng)學(xué)生靈活運用能力和總結(jié)歸納的能力
關(guān)注個人健康，科學(xué)生活 |
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質(zhì)疑 |
組織與評價 |
學(xué)生質(zhì)疑 |
培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力 |
教學(xué)反思：
1、新課程倡導(dǎo)學(xué)生主體性教學(xué)，要求改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師在教學(xué)中主要起引導(dǎo)作用，而不是灌輸，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，體驗整個學(xué)習(xí)過程。本節(jié)課的設(shè)計最大的特點就是體現(xiàn)了這一特征。
2、`本節(jié)課從學(xué)生實際生活入手，主要運用了多媒體教學(xué)。利用多媒體，優(yōu)化了課堂教學(xué)，用豐富的表現(xiàn)形式保證了學(xué)生的視聽結(jié)合，調(diào)動了學(xué)生的多種感官參與課堂活動，使學(xué)生產(chǎn)生深刻的體驗，從而使直觀教學(xué)和多媒體輔助教學(xué)達(dá)到了和諧的統(tǒng)一，提高了教學(xué)質(zhì)量。
3、本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生解決問題方面、學(xué)生的閱讀分析能力、觀察能力等方面得到了加強，學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)注自身的健康和發(fā)展，關(guān)愛別人的情感得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)。