各位評委，我說的課題是《社會主義制度在中國的確立》，下面我將從指導思想、教材及學情、教法與學法、教學構思、學案設計、課堂小結和板書設計、教學效果、課后反思等方面向大家作以說明。

一、指導思想

依據新課改精神和高中學段的特點,本節(jié)課設計上突出兩個意識：即高考意識和學生的主體意識；圍繞兩個依托：即依托學案導學和課堂教學的實效,通過對重點的落實和難點的突破，培養(yǎng)學生自主探究、合作探究的良好學習能力；培養(yǎng)學生當堂學習、當堂掌握的良好學習習慣；并通過課后反思,使學生養(yǎng)成學后要善于反思的習慣。以追求課堂教學的最大時效和實效。

二、說教材

1、教材內容及學情：

本課是一節(jié)新授課。《社會主義制度在中國的確立》是高一歷史教材必修1第八單元中的第三課。本單元以馬克思主義理論為主線，主要闡述馬克思主義的誕生、運用及發(fā)展。這節(jié)課在本單元乃至本冊地位重要,近幾年高考命題均有涉及。從內容上看,一五計劃、為社會主義制度建立做的準備是高考的重要考點。

由于本課容量很大、史實簡潔性概括性強，學生的知識儲備有限，給一些問題的處理帶來一定的困難。

2、教學目標：

根據考綱和新課標要求，將本課的教學目標定為以下三點：

（1）掌握向社會主義過渡做的準備；理解三大改造完成的歷史意義。

（2）提高學生閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息、歸納信息的能力。

（3）培養(yǎng)學生的民族使命感和社會責任感。

3、教學重點與難點

根據新課程標準的要求，本課重點是為社會主義制度的確立所做的準備，難點是三大改造。

三、說教法：

1、在重點落實上采用：

①“學案導學、自主探究”法：著重培養(yǎng)學生的自學能力。

②“設疑討論、合作探究”法：提高學生的合作能力。

③講練結合法：特別注重了對高考題的體驗，打破高考的神秘。

④集體教學和個別指導結合法⑤鞏固訓練法⑥情感教育法⑦多媒體教學法。 

2、在難點突破上采用：

①、合作探究、小組討論法：

②、抓關鍵環(huán)節(jié)、分步驟列表格分別解決法：如對農業(yè)的社會主義的改造就是采用的這種方法以予突破的。③、課后反思法。

四、說學法

1、自主探究法 2、合作探究法 3、互查互糾法 4、師生互動學習法

5、快速記憶法：使學生對重點知識的掌握更具有課堂時效，如對一五計劃內容的掌握。

6、抓關鍵詞的記憶方法：如在對一五計劃內容的記憶上，引導學生最后锝出關鍵詞“一化三改”，使學生體驗到抓關鍵詞記憶的實用和高效。

五、說教學程序：

依據新課標和學生認知過程的基本規(guī)律，以高考為導向以學案為依托,本課安排了以下三個教學環(huán)節(jié)：

1、利用資料圖片，創(chuàng)境激趣導入新課：

（大屏幕展示圖片①）《農民代表向毛澤東敬獻報喜信》說明1956年1月15日，首都人民在歡慶進入社會主義。

師引導：提出1949年中華人民共和國就成立了，那么，1949年－1956年是怎樣一個時期？

（學生回答，教師總結）：1949年－1956年是新民主主義社會向社會主義社會過渡的時期，也是社會主義制度在中國確立的過程，那么社會主義制度是如何在中國確立的呢？（導入新課）

2、目標展示：

讓學生閱讀學習目標和重難點，并通過師生探究找出本課的結構線索，從整體上把握本課。（ 展示大屏幕②③）

3、講授新課：

(1)、為社會主義制度的建立做的準備

首先，明確時間和任務，讓學生依據學案，自主探究完成學案第一部分，（展示大屏幕④⑤）

其次，提問學生并對答案，然后大屏幕投影對學生得出的答案進行修改補充。（展示大屏幕投影⑥）

再次，師生合作探究解決遇到的難題：（政府對官僚資本和對資本主義工商業(yè)采取的政策有什么不同？為什么？一五計劃的實質等）問題解決后，還要給學生一定的時間鞏固記憶，使其達到當堂掌握的目的。

最后，出示高考題。講練結合體驗高考題，達到鞏固所學知識目的。

(2)、社會主義制度確立的途徑：

首先、學生自主探究，填寫學案中的表格。

其次、設置問題，展開討論，然后通過大屏幕明確答案。

(3)、社會主義制度的確立：

首先、(提問標志是?)三大改造的完成。（大屏幕投影高考題⑦）

然后、創(chuàng)設具有思維含量的疑問，（為什么說三大改造的完成標志著社會主義制度的確立？從中思考其實質是什么?）進而使認識升華。

六、說學案及達標練習的設計 

(1)根據新課標要求，在學案的設計注重了對學生思想的喚醒、意識的培養(yǎng)和課堂的實效，共分五個部分：一是“學生姓名、班級”要求寫在規(guī)定的位置，著重培養(yǎng)學生的規(guī)范意識；二是“掌握標準、明確目標”培養(yǎng)學生的目標意識；三是“建立結構、自主探究”培養(yǎng)學生的整體意識；四是“達標測評、成果檢驗”培養(yǎng)學生的時效意識；五是“合作探究、質疑解惑”培養(yǎng)學生的合作意識；六是“課后反思、共同進步”這是學案設計上的一項創(chuàng)新，著重培養(yǎng)學生的反思意識。學生通過課后反思更進一步加深了對重點的把握，我們通過學生的反饋會使課堂得以進一步優(yōu)化，也使我們得以把握學情了解教情。這是一個師生共同進步，共同提高的過程，這也是我們課堂教學的源頭活水。 

(2)在題目設計上著重鞏固基礎知識，把握重點，區(qū)分易錯點、易混點、易漏點。這是按照高考的要求、也是新課程標準的要求。其中三道是高考題，目的是讓學生體驗高考題,進而加深對高考的了解,減輕對高考的恐懼。

學案完成后，通過同桌交換學案,互相糾錯，這樣即可以鍛煉學生的勇氣，也更加深了學生對知識的掌握。

七、說課堂小結和板書設計：

這節(jié)課我是借助了多媒體來做課堂小結的。通過大屏幕展示，梳理思路、回顧總結。使知識升華。

板書的設計原則：簡潔明確，能體現(xiàn)出知識之間的內在聯(lián)系。（附板書）

八、說教學效果：

    通過學案導學下的自主學習、合作學習，學生的主動參與意識明顯增強，出現(xiàn)了舉手搶答的局面；通過創(chuàng)設有思維含量問題提高了學生的動手動腦能力，從而實現(xiàn)了師生的和諧互動。通過達標練習同桌互相糾錯，互相幫助分析，使本節(jié)課教學目標完成比較理想，學生對于基礎知識和重點問題掌握比較到位。學案的達成度很高。

九、課后反思：

在以后的教學中，不僅要向書本學習、向專家學習，更應該走進學生深入學生中去，走從學生中來到學生中去的路線。這樣才會使我們的課堂教學更有活力，更富魅力、更具實效。

總之，《社會主義制度在中國的確立》這節(jié)課是以新課程標準的理念為指導,并以高考為導向以學案為依托展開教學的，突出了學生的主體地位,創(chuàng)造性的使用了教材，體現(xiàn)了知識與生活實際的緊密結合，但也有一些不足之處，希望評委多多指教，相信有了這次經歷，以后我會做的更好！

謝謝!