Ａ、設(shè)置疑點(diǎn)，引發(fā)思考 Ｂ、創(chuàng)設(shè)情境，建立共同經(jīng)驗(yàn)
Ｃ、提示示范，便于模仿 Ｄ、展示事實(shí)，獲得直觀經(jīng)驗(yàn)
24、要對(duì)一個(gè)班級(jí)期末考試的總成績(jī)進(jìn)行排名，最簡(jiǎn)單的方法是（B）
Ａ、利用計(jì)算器 Ｂ、利用Excel Ｃ、利用Access Ｄ、利用Visual Foxpro
二、多項(xiàng)選擇
1、下列哪種類型屬于Flash中的符號(hào)（也稱為元件）（ABD）
Ａ、圖形 Ｂ、按鈕 Ｃ、音頻 Ｄ、影片剪輯
2、在設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)演示文稿的過程中，首先要進(jìn)行需求分析，它包括那幾個(gè)方面的內(nèi)容（ABCD）
Ａ、教學(xué)內(nèi)容 Ｂ、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn) Ｃ、教學(xué)目標(biāo)Ｄ、教學(xué)活動(dòng)
3、以下屬于博客功能的是（ABCD）
Ａ、信息發(fā)布 Ｂ、信息管理 Ｃ、信息共享Ｄ、信息交流
4、學(xué)習(xí)工具按照對(duì)學(xué)習(xí)的支持作用不同，可分為（A）和（C）兩類
Ａ、認(rèn)知工具 Ｂ、資源工具 Ｃ、效能工具Ｄ、績(jī)效工具
5、完成教學(xué)實(shí)施后，進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)，不屬于對(duì)教學(xué)資源反思的是（AD）
Ａ、學(xué)習(xí)活動(dòng)是否充分深入
Ｂ、教學(xué)圖片是否有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
Ｃ、所選音頻朗誦是否達(dá)到感染學(xué)生的目的
Ｄ、學(xué)生的協(xié)作程度
6、以下可以作為師生間實(shí)時(shí)交流手段的是（ACD）
Ａ、網(wǎng)易POPO Ｂ、BBS Ｃ、MSN Ｄ、QQ
7、使用Excel創(chuàng)建學(xué)生成績(jī)圖表后，可以進(jìn)行以下哪項(xiàng)操作（BCD）
Ａ、修改工作表中的數(shù)據(jù)，而保持圖表的數(shù)據(jù)不變Ｂ、修改圖表標(biāo)題的內(nèi)容
Ｃ、修改圖表的插入方式 Ｄ、修改圖表的類型
8、制作網(wǎng)頁時(shí)，科學(xué)規(guī)劃網(wǎng)頁的做法是（ABD）
Ａ、構(gòu)圖要力求簡(jiǎn)明，圖形、標(biāo)題、文字標(biāo)注三者并重Ｂ、色彩搭配適宜
Ｃ、一個(gè)網(wǎng)頁多個(gè)主題
Ｄ、用好超級(jí)連接是使網(wǎng)站結(jié)構(gòu)合理有序，網(wǎng)頁美觀、簡(jiǎn)潔的關(guān)鍵因素
9、進(jìn)行聲音采集的時(shí)候，為了提高錄音的效果下列哪些做法是正確的（ABD）
Ａ、錄音環(huán)境要安靜，避免錄制過多的噪音
Ｂ、錄音時(shí)，距離話筒不能太遠(yuǎn)，否則可能錄制的聲音音量太小
Ｃ、錄音時(shí)，盡可能的貼近話筒獲得更好的音質(zhì)，以能清晰聽到呼吸聲為最佳
Ｄ、在錄制開始后，應(yīng)先錄制一段空白，用于降噪時(shí)的噪音采樣
10、資源管理是對(duì)資源進(jìn)行（ABCD）的操作
Ａ、檢索 Ｂ、存儲(chǔ) Ｃ、歸類 Ｄ、維護(hù)
11、下列哪幾項(xiàng)屬于教育技術(shù)中有形的物化技術(shù)（AC）
Ａ、教學(xué)媒體 Ｂ、教學(xué)資源 Ｃ、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)Ｄ、教學(xué)資源
12、下面幾個(gè)軟件中，是圖形圖像處理工具的是（ACD）
Ａ、Photoshop Ｂ、暴風(fēng)影音 Ｃ、Acd See Ｄ、畫圖
一、單項(xiàng)選擇
1、教學(xué)資源有多種不同的分類方式，根據(jù)（A）分類可將教學(xué)資源媒體分為：文字、圖片、圖像等類別。
A、媒體形式 B、媒體用 C、信息內(nèi)容 D、教學(xué)需要
2、 下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了博客輔助教師來管理信息的功能（ B ）
A、教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。
B、教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放，；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放。
C、教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價(jià)值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客，實(shí)現(xiàn)信息更為廣泛的共享。
D、教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對(duì)該主題進(jìn)行討論；收集其他教育工作者對(duì)自己的教學(xué)行為和教育理念等的評(píng)價(jià)建議，通過回復(fù)這些評(píng)價(jià)建議，共同探討使自身不斷完善。
3、 下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)的說法中不正確的是（C）
A、學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該具有開放性和層次性，使學(xué)生能根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行選擇
B、學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教室的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的功能
C、學(xué)習(xí)任務(wù)的最終作品必須以多媒體形式呈現(xiàn)，如多媒體演示文稿、網(wǎng)頁等。
D、學(xué)習(xí)任務(wù)最好與學(xué)生的生活相聯(lián)系
4、 網(wǎng)絡(luò)教室的基本構(gòu)成包括（A ）
A、多媒體計(jì)算機(jī)、控制系統(tǒng)、資源系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)連接
B、教師機(jī)、學(xué)生機(jī)、控制系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)連接
C、教師機(jī)、學(xué)生機(jī)、幻燈投影機(jī)、網(wǎng)絡(luò)連接
D、多媒體計(jì)算機(jī)、控制系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)連接、幻燈投影機(jī)
5、教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)該具體、明確而不是籠統(tǒng)模糊的，應(yīng)利用外顯術(shù)語表述成可觀察可測(cè)量的行為，下列表述清晰的教學(xué)目標(biāo)是（ D）
A、理解什么是 力B、了解地震的成因 C、感受環(huán)境保護(hù)的重要性 D、能夠流利背誦古詩《春曉》
6、 以下學(xué)習(xí)目標(biāo)，表述不規(guī)范的是（B ）
A、通過探索治理酸雨的措施，理解酸雨的形成以及治理酸雨的基本原理
B、通過學(xué)習(xí)酸雨的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)
C、通過參與探究酸雨形成原因的活動(dòng)，樹立科學(xué)探究精神
D、能說出我國(guó)酸雨類型和酸雨區(qū)分布
7、小華的父母都因公在國(guó)外。他的班主任張老師非常想跟他的父母就像家長(zhǎng)會(huì)那樣實(shí)時(shí)交流小華的學(xué)習(xí)情況，張老師知道可以借助網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)，又可避免昂貴的電話費(fèi)用。您認(rèn)為下列哪種工具不適合他們?cè)诰�實(shí)時(shí)交流（C）
A、騰訊QQ B、網(wǎng)易泡泡 C、電子郵件（E-mail） D、MSN Messenger
8、本地的計(jì)算機(jī)將文件以附件的形式，發(fā)送給另一臺(tái)計(jì)算機(jī)。這種網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)功能屬于（A ）功能。
A、電子郵件系統(tǒng) B、遠(yuǎn)程登錄 C、新聞組 D、布告牌系統(tǒng)
9、 要對(duì)一個(gè)班級(jí)期末考試的總成績(jī)進(jìn)行排名，最簡(jiǎn)單的方法是（B ）
A、利用計(jì)算器 B、利用Excel C、利用Access D、利用Visual Foxpro
10、 可以對(duì)Excel電子表格中一組數(shù)據(jù)返回最小值的函數(shù)是（ C）
A、max B、average C、min D、stdev
11、 擴(kuò)展名為“.gov”的網(wǎng)址說明該網(wǎng)站屬于
A、軍方網(wǎng)站 B、政府網(wǎng)站 C、教育網(wǎng)站 D、商業(yè)網(wǎng)站
12、 下列哪種是網(wǎng)頁制作工具？（D ）
A、Excel B、3Dmax C、CoolEdit D、FrontPage
13、 在Powerpoint2000中，不能將正在編輯的演示文稿另存為（A ）類型的文件。
A、文本文件 B、演示文稿 C、演示文稿模板 D、PowerPoint放映
14、 下列哪種媒體最適用于創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛圍、展現(xiàn)真實(shí)場(chǎng)景（ A ）
A、視頻 B、圖形 C、音頻 D、圖像
15、教師經(jīng)常會(huì)利用Flash制作一些按不規(guī)則軌跡運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫，這就會(huì)用到Flash中的引導(dǎo)層動(dòng)畫，下列描述哪一個(gè)是正確的（C ）
A、在動(dòng)畫播放時(shí)，引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層上的內(nèi)容都不可見
B、在動(dòng)畫播放時(shí)，引導(dǎo)層上的內(nèi)容可見，被引導(dǎo)層上的內(nèi)容不可見
C、在動(dòng)畫播放時(shí)，引導(dǎo)層上的內(nèi)容不可見，被引導(dǎo)層上的內(nèi)容可見
D、在動(dòng)畫播放時(shí)，引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層上的內(nèi)容都可見
16、 網(wǎng)絡(luò)上常見的動(dòng)畫圖片格式為（ D）
A、jpg B、mpeg C、bmp D、gif
17、 在使用Cool Edit Pro過程中，下列說法中正確的是（B ）
A、“Fade In”處理就是淡入處理，根據(jù)需要，對(duì)淡入處理的各項(xiàng)參數(shù)進(jìn)行設(shè)置，處理后的音頻由強(qiáng)到弱逐漸達(dá)到音量的正常值。
B、“Fade out”處理就是淡出處理，根據(jù)需要，對(duì)淡出處理的各項(xiàng)參數(shù)進(jìn)行設(shè)置，處理后的音頻由強(qiáng)到弱逐漸變?yōu)殪o音。
C、“Fade In”處理就是淡出處理，根據(jù)需要，對(duì)淡出處理的各項(xiàng)參數(shù)進(jìn)行設(shè)置，處理后的音頻由強(qiáng)到弱逐漸變?yōu)殪o音。
D、“Fade out”處理就是淡入處理，根據(jù)需要，對(duì)淡入處理的各項(xiàng)參數(shù)進(jìn)行設(shè)置，處理后的音頻由弱到強(qiáng)逐漸達(dá)到音量的正常值。
18、 下面軟件中，是聲音編輯處理工具的是（ C）
A、Auto CAD B、3d max C、Cool Edit Pro D、Outlook
19、下列文件格式，哪一個(gè)是Photoshop的源圖像文件格式(A)
A、PSD B、BMP C、JPEG D、GIF
20、一位老師嘗試用photoshop合成圖片，他以后還想反復(fù)修改，應(yīng)當(dāng)將文件保存成以下哪種格式（A ）
A、psd格式 B 、gif格式 C、bmp格式 D、jpg格
21、 網(wǎng)絡(luò)資源的技術(shù)性是指（B ）
A、資源具備客觀、真實(shí)、有效的特點(diǎn)，能為教學(xué)活動(dòng)提供參考價(jià)值。
B、資源的格式、質(zhì)量、運(yùn)行環(huán)境等應(yīng)符合教學(xué)要求。
C、符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和提高學(xué)習(xí)興趣，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
D、資源具有多樣的表現(xiàn)手法、生動(dòng)的情節(jié)、合理的構(gòu)圖以及靈活的畫面等。
22、 下列哪個(gè)搜索關(guān)鍵詞可以找到音頻資源（B ）
A、故鄉(xiāng)的云 bmp B、狼牙山 wav C、水晶 swf D、北戴河 doc
23、為了便于學(xué)生掌握高臺(tái)跳水技巧，一位體育教師上課時(shí)將高臺(tái)跳水的教學(xué)視頻放映給學(xué)生學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了教學(xué)媒體在（C ）方面的功能：
A、設(shè)置疑點(diǎn)，引發(fā)思考 B、創(chuàng)設(shè)情境，建立共同經(jīng)驗(yàn)
C、提示示范，便于模仿 D、展示事實(shí)，獲得直觀經(jīng)驗(yàn)
24、 按照媒體作用于人體感官的不同，多媒體計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通常被稱之為（D ）
A、視覺媒體 B、聽覺媒體 C、視聽覺媒體 D、綜合媒體
二、多項(xiàng)選擇
1、 以下屬于博客功能的是（ABCD ）
A、信息發(fā)布 B、信息管理 C、信息共享 D、信息交流
2、 學(xué)習(xí)工具按照對(duì)學(xué)習(xí)的支持作用不同，可以分為（ A）和（ C）兩類
A、認(rèn)知工具 B、資源工具 C、效能工具 D、績(jī)效工具
3、 完成教學(xué)實(shí)施之后，進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)，不屬于對(duì)教學(xué)資源反思的是（AD ）
A、學(xué)生活動(dòng)是否充分深入 B、教學(xué)圖片是否有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
C、所選音頻朗誦是否達(dá)到感染學(xué)生的目的 D、學(xué)生的協(xié)作程度
4、 以下可以作為師生間的實(shí)時(shí)交流手段的是（ ACD）
A、網(wǎng)易POPO B、BBS C、MSN D、QQ
5、 使用Excel創(chuàng)建學(xué)生成績(jī)圖表后，可以進(jìn)行以下哪項(xiàng)操作（BCD ）：
A、修改工作表中的數(shù)據(jù)，而保持圖表的數(shù)據(jù)不變 B、修改圖表標(biāo)題的內(nèi)容
C、修改圖表的插入方式 D、修改圖表的類型
6、 制作網(wǎng)頁時(shí)，科學(xué)規(guī)劃網(wǎng)頁的做法是（ ABD）
A、構(gòu)圖要力求簡(jiǎn)明，圖形、標(biāo)題、文字標(biāo)注三者并重B、色彩搭配適宜
C、一個(gè)網(wǎng)頁多個(gè)主題 D、用好超級(jí)連接是使網(wǎng)站結(jié)構(gòu)合理有序，網(wǎng)頁美觀、簡(jiǎn)潔的關(guān)鍵因素
7、 在設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)演示文稿的過程中，首先要進(jìn)行需求分析，它包括哪幾個(gè)方面的內(nèi)容（ ABCD ）
A、教學(xué)內(nèi)容 B、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn) C、教學(xué)目標(biāo) D、教學(xué)活動(dòng)
8、 下類哪種類型屬于Flash中的符號(hào)（也稱為元件）（ ABD ）
A、圖形 B、按鈕 C、音頻 D、影片剪輯
9、進(jìn)行聲音采集的時(shí)候，為了提高錄音的效果下列那些做法是正確的（ABD�。�
A、錄音時(shí)，環(huán)境要安靜，避免錄制過多的噪音
B、錄音時(shí)，距離話筒不能太遠(yuǎn)，否則可能錄制的聲音音量太小
C、錄音時(shí)，盡可能的貼近話筒獲得更好的音質(zhì)，以能清晰聽到呼吸聲為最佳
D、在錄制開始后，應(yīng)先錄制一段空白，用于降噪時(shí)的噪音采樣
10、 下面幾個(gè)軟件中，是圖形圖像處理工具的是（ ACD）
A、Photoshop B、暴風(fēng)影音 C 、Acd See D、畫圖
11、 資源管理是對(duì)資源進(jìn)行（ABCD ）的操作。
A、檢索 B、存儲(chǔ) C、歸類 D、維護(hù)
12、 下列哪幾項(xiàng)屬于教育技術(shù)中有形的物化技術(shù)（ABD ）
A、教學(xué)媒體 B、學(xué)習(xí)資源 C、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì) D、教學(xué)資源
教師招聘信息技術(shù)試卷3
單 選 題
1.博客日志中由（d）充當(dāng)“關(guān)鍵詞”角色，方便查找和管理的
a.日志題目 b.博客地址 c.友情鏈接 d.日志標(biāo)簽
2.可以對(duì)Excel電子表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行求和操作的是（c ）
a.sin b.count c.sun d.stdev
3.擴(kuò)展名為“.gov”的網(wǎng)址說明該網(wǎng)站屬于 b
a.軍方網(wǎng)站 b.政府網(wǎng)站 c.教育網(wǎng)站 d.商業(yè)網(wǎng)站
4.下列哪種是網(wǎng)頁制作工具？（ d）
a.Excel b.3Dmax c.CoolEdit d.FrontPage
5.在Flash中，形狀補(bǔ)間動(dòng)畫可以實(shí)現(xiàn)圖形之間的顏色、形狀、大小、位置的相互變化，如果教師想用元件實(shí)例、組合、文本或位圖進(jìn)行形狀變化時(shí)，就需要使用“修改”菜單中的“分離”命令將它們打散。此命令的快捷鍵是（a ）
a.Ctrl+B b.Ctrl+G c.Ctrl+C d.Ctrl+S
6.按照媒體作用于人體感官的不同，影片和錄像通常被稱之為（c ）
a.視覺媒體 b.聽覺媒體 c.視聽覺媒體 d.超媒體
7.下列哪種媒體最適用于創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛圍、展現(xiàn)真實(shí)場(chǎng)景（ a）
a.視頻 b.圖形 c.音頻 d.圖像
8.某位教師需要選取一段《再別康橋》的背景音樂來輔助教學(xué)，以下哪一種不屬于音頻資源（c ）
a.再別康橋.wav b.再別康橋.mp3 c.再別康橋.wmf d.再別康橋.wma
9.利用電子論壇開展教學(xué)的局限性在于（ c）
a.學(xué)生可以圍繞問題開展討論，進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。
b.每一名學(xué)生都能展示自己的觀點(diǎn)，都擁有自我表達(dá)的機(jī)會(huì)。
c.面對(duì)過激的言辭和與主題無關(guān)的討論，教師不易對(duì)其進(jìn)行監(jiān)控與管理。
d.教師可以針對(duì)不同學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行個(gè)別化的指導(dǎo)與點(diǎn)撥。
10.下列屬于教育技術(shù)中無形的智能技術(shù)的是（c ）
a.教學(xué)媒體 b.學(xué)習(xí)環(huán)境 c.教學(xué)設(shè)計(jì) d.教學(xué)資源
12.下列哪種媒體最適合用于課文朗讀、背景音樂、解說、音效（c ）
a.視頻 b.圖形 c.音頻 d.動(dòng)畫
13.下列哪種媒體最適用于過程演示、原理闡釋（c ）
a.圖像 b.音頻 c.動(dòng)畫 d.圖形
14.在EXCEL處理學(xué)生成績(jī)時(shí)，想按照總分順序排列學(xué)生名單。應(yīng)該選中“總分”這一列，選擇菜單欄的“（d ）”→“排序”關(guān)鍵字，按照遞增的順序進(jìn)行排序。學(xué)生名單就可以按照總分從低到高的順序排列。
a.編輯 b.插入 c.工具 d.數(shù)據(jù)
15.使用Excel創(chuàng)建學(xué)生成績(jī)圖表時(shí)，漏掉了數(shù)學(xué)成績(jī)一列，可以在圖表向?qū)У哪膫�(gè)對(duì)話框中進(jìn)行修改（b ）：
a.圖表類型 b.圖表源數(shù)據(jù) c.圖表選項(xiàng) d.圖表位置
16.學(xué)習(xí)者特征分析可分為哪兩方面（b ）。
a.初始技能與目標(biāo)技能
b.一般特征和學(xué)習(xí)特征
c.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和智商
d.情商與智商
17.教育技術(shù)的主要目的是：（c ）
a.發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)規(guī)律
b.開發(fā)教學(xué)媒體
c.應(yīng)用規(guī)律優(yōu)化教育教學(xué)過程
d.將新技術(shù)引用到教育領(lǐng)域
18.使用Flash制作動(dòng)畫的過程中，由軟件自動(dòng)生成的幀是（d ）
a.關(guān)健幀
b.空白幀
c.空白關(guān)健幀
d.過渡幀
19.利用MSN Messenger的局限性在于（ c）
a.可以實(shí)時(shí)的交流信息。
b.可以突破地域限制，有利于師生就某一問題開展深入、細(xì)致的討論，教師與學(xué)科專家交流思想與觀點(diǎn)。
c.用戶必須獲得要添加聯(lián)系人的電子郵件地址。
d.可以共享資源。
20.在多媒體教室里，教師利用Flash動(dòng)畫演示教學(xué)內(nèi)容，并給予學(xué)生必要的提示，讓學(xué)生總結(jié)得出與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的原理，屬于（c ）教與學(xué)的活動(dòng)：
a.教師講解，學(xué)生接受
b.教師置境，學(xué)生體驗(yàn)
c.教師引導(dǎo)，學(xué)生探究
d.教師示范，學(xué)生模仿
21.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的資源系統(tǒng)是指（d ）
a.師使用的多媒體計(jì)算機(jī)
b.生使用的多媒體計(jì)算機(jī)
c.控制面板和電子教室
d.輔助備課資源、學(xué)科資源庫和素材庫
22.下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了博客輔助教師來發(fā)布信息的功能（a ）
a.教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。
b.教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放，；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放。
c.教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價(jià)值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客，實(shí)現(xiàn)信息更為廣泛的共享。
d.教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對(duì)該主題進(jìn)行討論；收集其他教育工作者對(duì)自己的教學(xué)行為和教育理念等的評(píng)價(jià)建議，通過回復(fù)這些評(píng)價(jià)建議，共同探討使自身不斷完善。
23.在搜索課件時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有用的課件資源網(wǎng)站，為了方便再次瀏覽該網(wǎng)站，最簡(jiǎn)便的做法是（c ）
a.將網(wǎng)址復(fù)制到一個(gè)Word文檔中
b.將網(wǎng)頁另存到一個(gè)特定的文件夾
c.將網(wǎng)址添加到收藏夾
d.復(fù)制網(wǎng)頁上的所有內(nèi)容到Word文檔
24.教師在準(zhǔn)備教學(xué)資源過程中，當(dāng)利用photoshop選取邊界較復(fù)雜的對(duì)象時(shí)，需要用到的工具是（b ）
a.魔棒工具
b.磁性套索工具
c.裁切工具
d.畫筆工具
25.網(wǎng)絡(luò)資源的技術(shù)性是指（b ）
a.資源具備客觀、真實(shí)、有效的特點(diǎn)，能為教學(xué)活動(dòng)提供參考價(jià)值。
b.資源的格式、質(zhì)量、運(yùn)行環(huán)境等應(yīng)符合教學(xué)要求。
c.符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和提高學(xué)習(xí)興趣，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
d.資源具有多樣的表現(xiàn)手法、生動(dòng)的情節(jié)、合理的構(gòu)圖以及靈活的畫面等。
26.教師利用圖片、VCD機(jī)、錄像機(jī)、視頻、音頻等呈現(xiàn)真實(shí)的事物與問題，作為學(xué)生探究的對(duì)象，屬于哪項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)（ d）
a.教師提問，學(xué)生回答
b.教師示范，學(xué)生模仿
c.教師講解，學(xué)生接受
d.教師引導(dǎo)，學(xué)生探究
27.下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)的說法中不正確的是（c ）
a.學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該具有開放性和層次性，使學(xué)生能根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行選擇
b.學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教室的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的功能
c.學(xué)習(xí)任務(wù)的最終作品必須以多媒體形式呈現(xiàn)，如多媒體演示文稿、網(wǎng)頁等。
d.學(xué)習(xí)任務(wù)最好與學(xué)生的生活相聯(lián)系