第四單元《江河萬古流》第二課時說課

無錫市倉下中學 浦 宇2004-3-24

一、說大綱

  根據(jù)音樂新課程標準倡導的“以人為本”教育思想，在淡化知識、技能的同時，更加注重學生的生活態(tài)度，對人和事物的情感意向和價值取向，以及寬容樂觀的個性和健全的人格。從而以學生為主體，充分調(diào)動學生的興趣，促進學生對音樂的體驗與感受，讓每個學生都能在寬廣的領域中發(fā)展自己的創(chuàng)造性潛能。
二、說教材
1、教材內(nèi)容：
本課選自人民教育出版社出版的音樂教科書七年級下冊，根據(jù)第四單元“江河萬古流”為教學內(nèi)容。本單元賞析的音樂作品為課前音樂鋼琴協(xié)奏曲《黃河》；歌曲《長江之歌》；穿插歌曲《太湖美》

２、教材的地位和作用

長江黃河是我們的母親河，由學生熟悉的長江黃河的主題切入愛國愛家鄉(xiāng)的思想教育，更能喚起學生的藝術通感。同時結(jié)合現(xiàn)代媒體手段，把視與聽、音與畫、音樂的和非音樂的、直接和和間接的知識點融會貫通，從而使學生從音樂蘊含的思想感情中去理解音樂作品、感受音樂魅力，并進一步培養(yǎng)和激發(fā)學生愛國愛家鄉(xiāng)的熱情。
３、教學目標：

【情感態(tài)度價值觀】：通過聆聽、演唱等活動，感受美麗的祖國江河，特別是——長江黃河這兩條中華民族的母親河所展示的民族氣勢，從而以江河為愛國主義教育的切入點，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)對祖國的熱愛之情及民族自豪感。

【過程與方法】：運用視覺圖象法、體驗法、對比欣賞法等多種教學方法，引導學生在了解祖國江河的同時能自主參加各項學習活動，從而使學生能感知歌曲的情緒、表演形式及不同的音樂風格，進而通過親身體驗，加深對音樂的認識力和理解力。

【知識與技能】：嘗試從多個角度來表現(xiàn)對祖國江河的贊美，讓學生主動參與和為之提供更為自由、廣闊的想象和創(chuàng)造空間，引導學生大膽地創(chuàng)造與實踐具體表現(xiàn)在能夠用畫、文字、歌聲等來表達內(nèi)心的感受。

４、教學重點：

1、了解與江河有關的音樂作品，并理解第個音樂作品不同的音樂形象調(diào)動學生將課堂變成展示自我的舞臺，積極參與欣賞、模仿和富有創(chuàng)造性的藝術活動，激發(fā)學生的藝術潛能

三、說學法

學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學生年齡特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過“聽”“唱”等要素，讓學生去感知歌曲的情緒、思想感情。通過小組合作學習的方法，使學生自主地得出結(jié)論從而來完成教學目標。
四、說教法

為了使學生更快更主動地達到本課目標，我采用了以下教學方法：

1、視覺圖象法：

在樂曲欣賞的同時，配以圖片，給學生視聽結(jié)合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學生理解和分析主題曲。

2、小組合作法：

為使每個學生都成為學生的主人，我才用小組討論合作的方法，使每個學生都有發(fā)揮自己才能的機會。

３、體驗法：

音樂審美必須要求體驗到音樂的意境。在教學中我還創(chuàng)設情景，讓學生充分體驗音樂的魅力。

五、說教學程序

本課以愛國愛家鄉(xiāng)從身邊做起為主線，了解和感受歌曲中所蘊含的思想感情，在教學過程中，我將采用環(huán)環(huán)相扣的目標教學模式進行。

1、課前音樂，營造特殊音樂氛圍

聽賞鋼琴協(xié)奏曲《黃河》，先入為主感受音樂的氣勢，引發(fā)學生的無意注意。

2、多媒體設問導入

引發(fā)學生的探究心理，同時在討論中形成一個輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

3、導學達標

在這一環(huán)節(jié)中，我用感性的到理性的教學法。

⑴聆聽、演唱《長江之歌》，了解歌曲所蘊含的思想感情，體會歌曲的旋律特點和情緒。

⑵逐步深入

在學生對歌曲情緒、思想感情有一定了解的基礎上，用自己的歌聲唱出對長江的贊美之情。

⑷探討研究、感悟挖掘

以小組為單位，讓學生討論交流有關長江的信息知識，然后充分地挖掘長江的象征意義。

⑸由遠至近，美在身邊

由一首《太湖美》引發(fā)學生對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。

⑹、內(nèi)容引伸

由秀麗的祖國河山、美麗的家鄉(xiāng)山水對比人們對環(huán)境的一系列破壞，激發(fā)學生熱國愛家鄉(xiāng)要從身邊做起的呼聲

六、小結(jié)