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高中音樂說課稿:高一第二冊(cè)第三單元《這個(gè)世界的音樂》說課稿范例

時(shí)間:2011-9-27 14:19:48 點(diǎn)擊:

《這個(gè)世界的音樂》說課稿
一、 說教材
   今天我所說課的題目是《這個(gè)世界的音樂》。它是高中一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容,具體編排在第二冊(cè)第三單元(說明文單元)的第四篇。從單元的安排上來(lái)講,前面已經(jīng)有了三篇文章對(duì)如何抓住學(xué)好說明文的關(guān)鍵問題作了鋪墊,所以在這篇文章的教學(xué)上就更需要體現(xiàn)出較強(qiáng)的目標(biāo)訓(xùn)練意識(shí),突出學(xué)生的語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。

《這個(gè)世界的音樂》是一篇科普說明文,它不僅帶著我的學(xué)生們?cè)僖淮巫哌M(jìn)了神秘的大自然,感受到大自然的氣息,而且還為他們解開了一個(gè)又一個(gè)的大自然奧秘。
   根據(jù)教學(xué)大綱和教參要求,結(jié)合本文特點(diǎn),我確立教學(xué)目標(biāo)如下:
1、 領(lǐng)會(huì)“這個(gè)世界的音樂”的含義,懂得自然界一些生物的“音樂”表現(xiàn)形式。
2、 掌握本文運(yùn)用的說明方法,品味作品形象而生動(dòng)的語(yǔ)言。
3、 培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。
教學(xué)重點(diǎn):  正確理解“這個(gè)世界的音樂”的含義。
教學(xué)難點(diǎn):  解讀作者的創(chuàng)作意圖,把握作品主題,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。
二、 說學(xué)情
    學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,每當(dāng)我們向?qū)W生教授新知識(shí)時(shí),自然要考慮我們的教學(xué)對(duì)象在學(xué)習(xí)本課知識(shí)時(shí)的原有基礎(chǔ)、現(xiàn)有困難及某些學(xué)習(xí)心理特征,從而制定出有效的教學(xué)計(jì)劃,采用有效的教學(xué)方法。
   《這個(gè)世界的音樂》這篇課文時(shí)新教材的新課文,同時(shí)它也被確定為“自讀”課文,再加上學(xué)生剛剛進(jìn)入高一,他們大都不喜歡讀說明文,感覺枯燥無(wú)味,這就有可能使他們讀不下去課文,或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花而已,難以抓住重點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生的一系列心理狀態(tài),我思考:怎樣在40分鐘時(shí)間里將學(xué)生的注意力盡量吸引到課文本身上來(lái), 完成對(duì)這篇科普說明文比較深刻的解讀,選擇一個(gè)有特點(diǎn)、有吸引力的教學(xué)切入點(diǎn)是確保實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。
三、 說教學(xué)方法
(一) 從學(xué)情出發(fā),首先把握兩個(gè)原則:
1、 注意高視點(diǎn)、低起點(diǎn),先把基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到實(shí)處,再深入實(shí)施其他教學(xué)方式和手段。
2、 重視素質(zhì)教育,有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng),因材施教。
其次采取以下具體方法:
第一、 充分預(yù)習(xí)課文。印發(fā)預(yù)習(xí)材料,要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)(內(nèi)容包括:作家作品、寫作背景、掌握生字詞、熟讀課文、標(biāo)出段落、劃分層次),逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和認(rèn)知能力。
第二、 根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況確定課時(shí)。
第三、 分解重難點(diǎn),以確保學(xué)生做到一課一得。
(二)、從課文本身出發(fā),需注意:
作為自讀課文,大部分的課堂活動(dòng)還是要由學(xué)生自己來(lái)完成,教師只能起到一個(gè)引導(dǎo)作用。教師如何才能完成這樣的“引路人”的角色,那就是“問題”。一環(huán)扣一環(huán)的問題,是將學(xué)生帶到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問式的教學(xué)方法,然后通過“討論”和“辯論”等形式實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、 教學(xué)方式及手段
本文通過學(xué)生自由誦讀理解課文,感知具體的語(yǔ)言信息。但由于說明文中某些內(nèi)容較為抽象,所以我上課時(shí)利用錄音機(jī)錄制了一部分來(lái)自大自然的聲音,讓學(xué)生親身品味、體驗(yàn)。同時(shí)還運(yùn)用了多媒體課件將幾個(gè)需要討論和理解的問題顯示了出來(lái),并要求學(xué)生緊緊圍繞它們?nèi)ニ伎肌?

五、 說教學(xué)程序(教學(xué)過程)
  課時(shí)安排:1課時(shí)
  指導(dǎo)學(xué)習(xí):課前自學(xué)和課堂討論相結(jié)合。(設(shè)計(jì)依據(jù):課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)每一篇課文前的要求,且本文是自讀課文,自學(xué)是必須的;在課堂上,通過討論和辯論可以推動(dòng)學(xué)生思考,感受文章內(nèi)容,發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力。)
(一)、導(dǎo)入新課
1、請(qǐng)同學(xué)們先聽一段中國(guó)古典音樂《梁!,再聽?zhēng)锥蝸?lái)自大自然的音樂。    
明確:除了人類的音樂外,自然界的生物也有音樂。我們應(yīng)該懂得尊重任何形式生命。
(二)、分析課文
提問:
1、“這個(gè)世界的音樂”究竟指的是怎樣的一種音樂?
(思考--討論--發(fā)言)
2、這種聲音是否具有某種具體的意義?
(在原文中找答案)
3、 作者的觀點(diǎn),人類作為地球生物,創(chuàng)作音樂的原因是什么?
(討論--思考--發(fā)言)
(三)“課堂小小辯論賽”
作者把音樂創(chuàng)作視為人類的生物性本能,也就是把動(dòng)物與人類看作有某種質(zhì)的類同,這是否抹殺了人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別?(學(xué)生先討論,再發(fā)表自方觀點(diǎn))
(四)、說明方法:舉例子、作比較 
(學(xué)生在課文中找出事例加以證明 ) 
(五) 品味語(yǔ)言:生動(dòng)幽默
(兼文學(xué)性和趣味性)
(六) 介紹“人生健康小訣竅”
1、 聽好的音樂可以使人身心舒暢。
2、 聆聽古典音樂最有益于人的健康。

作者:不詳 來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)
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