常州市天寧區(qū)2014年教師資格教學測試通知
各有關(guān)人員：
根據(jù)省教育廳《江蘇省教師資格認定教育教學基本素質(zhì)和能力測試標準和辦法(暫行)》(蘇教師〔2002〕27號)、《省教育廳辦公室關(guān)于做好2014年上半年面向社會認定教師資格工作的通知》(蘇教辦人〔2013〕12號)和常州市教育局《關(guān)于做好2014年依法面向社會認定教師資格工作的通知》(常教人[2013]64號)等文件精神，經(jīng)研究，決定開展我區(qū)2014年面向社會認定教師資格教育教學基本素質(zhì)和能力測試工作�，F(xiàn)就有關(guān)事項通知如下：
一、測試對象
已依法受理申請材料且屬下列對象之一的：
1.非全日制師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員;
2.所學專業(yè)與申報擬任教學科專業(yè)不對口的全日制師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員;
3.在學期間教學計劃中缺少教育教學實踐等環(huán)節(jié)或五年內(nèi)未從事教育教學工作的師范教育類畢業(yè)生。
需參加教育教學基本素質(zhì)和能力測試的人員名單詳見附件一。
二、測試日期和地點
1.測試日期：2014年5月10日(周六)。申請幼兒園教師資格的人員于當天上午7：00報到，申請小學和初級中學教師資格的人員于當天7：30報到。
2.測試地點：常州市新北區(qū)國英小學(常州市新北區(qū)黃河路85號，公交B1、B19、18路、24路、36路、42路等均到達)。
三、測試內(nèi)容
1.專業(yè)(學科)理論知識和技能
包括專業(yè)(學科)理論知識和技能、與本專業(yè)(學科)相關(guān)聯(lián)的實踐能力、對本專業(yè)(學科)課程目標和教材的理解掌握水平。
2.教育教學實踐能力
包括分析教材、確立教學目標、設(shè)計教學方案、選擇教學方法、運用教學語言、使用現(xiàn)代教育技術(shù)、開展教育教學研究能力等。
3.基本教育素質(zhì)
包括儀表舉止、口語表達、思維能力、心理素質(zhì)等。
四、測試形式
采用說課和面試兩種方法進行測試，其中申請幼兒園教師資格人員還需進行相關(guān)專業(yè)知識與技能的測試。
1.說課：根據(jù)提供的教學內(nèi)容，獨立設(shè)計出書面教學方案(備課)，并進行說課。備課時間為60分鐘，說課時間20分鐘。說課要求見附件二。
專業(yè)評議組成員根據(jù)說課的評價標準打分。滿分為100分，60分至100分為合格，60分以下為不合格。
2.面試：主要采用問答形式，圍繞說課、相關(guān)專業(yè)理論知識與技能、教育教學改革發(fā)展動態(tài)等方面內(nèi)容進行提問。面試問題2—3題，面試時間不少于10分鐘。
專業(yè)評議組成員根據(jù)面試的評價標準打分。滿分為100分，60分至100分為合格，60分以下為不合格。
申請幼兒園教師資格者進行相關(guān)專業(yè)知識與技能測試的內(nèi)容為：
(1)音樂：測試彈唱和舞蹈。彈唱為現(xiàn)場抽簽選取兒童歌曲自彈自唱;舞蹈為現(xiàn)場抽簽聽音樂自編自跳。
(2)美術(shù)：測試命題水粉畫，抽簽確定繪畫題目。
五、注意事項
1.參加測試人員要帶好身份證，按規(guī)定時間到達測試地點，未帶身份證不得參加測試，遲到者作自動放棄處理。進入考點必須關(guān)閉通訊工具并交工作人員保管，違反者取消測試資格。
2.認定機構(gòu)提供測試教材、繪畫用紙、舞蹈音樂和鋼琴。申請幼兒園教師資格人員需自備水粉顏料、畫筆、水杯(水筒)等繪畫工具。
3.說課、面試成績中有一項不合格者，即為能力測試不合格，不得認定教師資格。
4. 能力測試合格人員名單將于5月中旬上網(wǎng)公布。
5. 教師資格的認定和證書發(fā)放工作將于6月初完成。
6. 如有疑問，可來電咨詢，聯(lián)系電話：0519-86909589。
附件1：2014年天寧區(qū)申請認定教師資格需參加教育教學基本素質(zhì)和能力測試人員名單.xls
附件2：說課要求.doc
常州市天寧區(qū)教育文體局
2014年4月22日
附件二：
說課要求
一、教材簡析
1.本課內(nèi)容的特點、重點和難點
2.本課在全冊（或單元）中的地位和作用
3.由此確定學生應(yīng)學什么，學到什么水平（教學目標）
二、學法指導
1.依據(jù)教材的特點和學生的特點確定學生的學法
2.簡述所定學法的理由
三、教學設(shè)想
1.闡述大致的教學思路和步驟
2.闡述所選擇教法的依據(jù)和理由
3.闡述所設(shè)計的問題或活動的依據(jù)和理由
四、教學評價
1.采用什么方式評價學生的學習結(jié)果（知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀）
2.闡述這樣做的理由