A.盡管《楚辭》的年代比《詩經》晚二三百年，地域上也相距較遠，但這兩部作品的用韻基本上是一致的 B.清代古音學興起以后，自六朝以來常用的“葉音說”便受到了批判，此后再無人用改韻腳的方法來解決《詩經》中某些韻腳不和諧的問題了 C.雙聲指的是兩個字的聲母相同，疊韻指的是兩個字的韻母相同。因為語音系統(tǒng)的不同，上古的雙聲疊韻和現(xiàn)代的雙聲疊音并不是一致的
D.兩個字的字形不同，意義不同，只是由于聲音相同或相近，古人就用甲字來代替乙字，這種現(xiàn)象稱為古音通假
22.關于語文教學中的設疑和提問，下列說法不妥的一項是( )
A.設問要有針對性，富有啟發(fā)性
B.設問措辭要精當，選擇適當?shù)脑O問時機
c.設問速度要適中，有必要的停頓，注意學生的反饋
D.如果學生回答正確就及時肯定，如果學生回答不對，那就不管
23.研究發(fā)現(xiàn)，人類利用嬰兒和成人之間形態(tài)上的典型差異作為重要的行為線索。幼年的特征可以喚起成年人的慈愛和養(yǎng)育之心，許多動物的外形和行為具有人類嬰兒的特征。人們被這樣的動物所吸引，把它們培養(yǎng)成寵物。這一結論最適宜用來解釋的現(xiàn)象是( )
A.某些對童年時代過分留戀的人會在穿衣打扮方面表現(xiàn)出明顯幼稚化的傾向
B.子女長大成人離開家庭后，老人們喜歡養(yǎng)寵物，寄托撫愛之情，打發(fā)寂寞時光
C.長期以來，迪斯尼的藝術家賦予溫良可愛的卡通形象米老鼠越來越年輕化的外形
D.在生活方面被過度照顧的孩子，心理成長會受到一定影響，往往表現(xiàn)得比較脆弱
24.漢語拼音教學盡可能有( )，宜以活動和游戲為主。
A.科學性
B.趣味性
C.統(tǒng)一性
D.規(guī)范性
25.關于教學方法，下列說法不妥的一項是( )
A.教學方法具有相對性，每種方法就其本質來說，都是相對辨證的：既有優(yōu)點又有缺點
B.教學方法具有單一性，因為優(yōu)秀的語文老師可以做到以不變應萬變
C.教學方法是教師教的方法和學生學的方法的綜合體。教師教的方法，在于示范、啟發(fā)、訓練和輔導;學生學的方法，在于觀察、仿效、運用和創(chuàng)造
D.教學方法具有針對性，教師在進行教學時，要針對不同對象和特點，不同的目的、要求，選擇不同的教學方法
26.下列說法不正確的一項是( )
A.古人把日月與金木水火土五星合起來稱為七政或七曜
B.《詩經》說“東有啟明，西有長庚”，“啟明”和“長庚”指的是金星和水星 C.古人常把親朋好友久別不能重逢比喻為參辰或參商
D.古代對星空的分區(qū)，除了二十八宿以外，還有三垣，即紫微垣、太微垣、天市垣
27.下列作者與作品搭配不正確的是( )
A.《阿房宮賦》——杜牧 B.《小石潭記》——歐陽修
C.《漁家傲•塞下秋來風景異》——范仲淹 D.《相見歡•無言獨上西樓》——李煜
28.語文教師在教授古詩時，列舉了一些古詩文名句，其中跟科舉有關的是( )
A.朝為田舍郎，暮登天子堂
B.祖宗雖遠，祭祀不可不誠
C.不孝有三，無后為大
D.一粥一飯，當思來之不易;半絲半縷，恒念物力維艱
29.下面詩句不是杜甫所作的是( )
A.無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來
B.劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳
C.角聲滿天秋色里，塞上胭脂凝夜紫
D.戎馬關山北，憑軒涕泗流
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
1.在班里，珍妮是個總愛低著頭、很憂郁的女孩，因為她一直覺得自己長得不夠漂亮。一天，老師帶她到飾物店買了只綠色蝴蝶結，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結挺漂亮。老師也夸她，“珍妮，你昂起頭來真美!”老師愛撫地拍拍她的肩說。那一天，她得到了許多人的贊美。她心想一定是蝴蝶結的功勞。從那以后，珍妮一直都不肯把蝴蝶結摘掉，每天都昂起頭開心地走路。
運用“以人為本”的學生觀，試對上例作出分析。
2.某重點大學畢業(yè)生小李，在公開招聘中以優(yōu)異的成績被聘為某初中老師，剛上班時，他虛心向同事請教，認真?zhèn)湔n，努力把握課堂教學的每個環(huán)節(jié)，工作高度負責，教學效果好，在期末的評定中成績優(yōu)越，但隨著工作的熟悉與社會交往的增多，便越來越不重視備課和對教學環(huán)節(jié)的把握，開始變得浮躁，他認為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年!”
上學期學生評教，小李排名倒數(shù)。校長找其談話，她還不以為然：“我重點大學畢業(yè)生，難道還教不了初中生?”之后，他把對校長和學生評教的不滿都撒到學生身上，上課時對不專心聽講或成績差的學生或挖苦諷刺或罰站.甚至趕出教室。
試從教師職業(yè)道德的角度，分析這位教師的行為。
3.閱讀下面的文章，按要求回答問題。
盲道上的愛
�、偕习嗟臅r候，我看見同事方老師正一輛輛地搬走停放在學校門口人行道上的自行車。我就走過去，和她一道搬。
�、谖艺f：“車子放得這么亂，的確有礙觀瞻�！彼龥_我笑了笑，說：“那是次要的，主要是這些車子侵占了盲道�！蔽也缓靡馑嫉丶t了臉，說：“您瞧我，多無知。”
③方老師說：“其實，我也是從無知過來的。兩年前，我女兒視力急劇下降，到醫(yī)院一檢查，醫(yī)生說她視網膜出了問題，并讓我做好充足的心理準備。我沒聽懂，問為啥要做充足的心理準備。醫(yī)生說：‘你女兒有可能失明’。我聽了差點昏過去。我央求醫(yī)生說：‘我女兒才二十歲啊，沒了眼睛怎么行!醫(yī)生啊，求求你，把我的眼睛取出來給我女兒吧’。那一段時間，我暗暗地為自己的這個決定做好了充足的準備。為了讓自己適應失明以后的生活，家中無人時，我就開始閉著眼睛拖地抹桌，洗衣做飯。每天下班后，我就閉上眼睛沿著盲道往家走。那盲道，也就兩磚寬，磚上有八道杠。一開始，我走得磕磕絆絆，腳說什么也踩不準那兩塊磚。在回家的路上，石頭絆倒過我，車子碰到過我，我多想睜開眼睛瞅瞅呀，可一想到有一天我將徹底地生活在黑暗里，我就硬是不叫自己睜眼。至1，后來，我在盲道上走熟了，腳竟認得了那八道杠。我真高興，自己終于可以做個百分之百的盲人了。也就在這個時候，我女兒的眼病居然奇跡般地好了。有天晚上，我們一家人在街上散步，我讓女兒解下她的II1巾蒙住我的眼睛，我要給他們父女倆表演一回走盲道。結果，我一直順利地走到了家門前。解開圍巾，我看見走在后面的丈夫和女兒都哭成了淚人兒——你說，在這一條條盲道上，發(fā)生過多少叫人流淚動心的故事啊!要是這條人間最苦的道連起碼的暢通都不能保證，那不是咱明眼人的恥辱嗎!”
④帶著方老師講述的故事，我開始深情地關注那條“人間最苦的道”，國內的，國外的，江南的，塞北的……
�、菸蚁蛎恳粭l暢通的盲道問.好，我彎腰撿起盲道上礙腳的石子。有時候，我一個人走路，我就跟自己說：喂，閉上眼睛，你也試著走一回盲道吧。盡管我的腳不認得那八道杠，但是，那硌腳的感覺那樣真切地瞬間從足底傳到了心間。我明白，有一種掛念已深深地嵌入了我的生命。痛與愛糾結著，壓迫我的心房，促我身體力行。
�、拮屇菞l窄路寬心地延伸吧，我替他們謝謝你。
(選文有改動)
問題：
(1)寫出第②段中加點詞語“無知”在文中的含義。(4分)
(2)醫(yī)生為什么要讓方老師做好“充足的心理準備”?方老師自己做的“決定”和“準備”又是什么?(10分)
三、寫作題(本大題共50分)
請以“我為什么要當老師”為題寫一篇議論文。
要求論據(jù)、論點清晰，不少于800字。
一、單項選擇題
1.B【解析】根據(jù)個體發(fā)展的個別差異性規(guī)律，教育必須因材施教，充分發(fā)揮每個學生的潛能和積極因素，有的放矢地選擇適宜、有效的教育途徑和方法手段，使每個學生都能得到最大的發(fā)展。因此，要辯證地看待學生的優(yōu)缺點，不能絕對化。
2.D【解析】現(xiàn)代教師應該是學生全面發(fā)展的培養(yǎng)者，是民主平等師生關系的建立者，是學生學>---j過程的指導者，是教育信息資源的開發(fā)與應用者，是學生心理健康的培養(yǎng)者。教師的職責不再是單一的，而是綜合的;不是靜止的，而是發(fā)展的;不是階段的，而是連續(xù)的。
3.C【解析】教師的專業(yè)能力是教師綜合素質最突出的外在表現(xiàn)，也是評價教師專業(yè)性的核心因素。
4.D【解析】為人師表要求廣大教師應堅持高尚情操，知榮明恥;作風正派，廉潔奉公;自覺抵制有償家教，不利用職權之便謀取私利。
5.A【解析】《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中關于“關愛學生”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求包括保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益�！ �6.B【解析】教師與學生的溝通的重要性。
7.A【解析】齊老師應聽取學生意見，適度放慢教學速度，盡可能照顧到全體學生。但教學速度不可過快或過慢。
8.D【解析】教師正確處理其與同事關系的職業(yè)行為準則包括尊重、理解和協(xié)作。
9.A【解析】《中華人民共和國義務教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育;條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。 10.A【解析】教師申訴的對象是學校、教育機構或者當?shù)厝嗣裾逃姓块T。企、事業(yè)單位及其他個人侵犯教師合法權益的不屬于教師申訴的范圍。
11.C【解析】不斷提高思想政治覺悟是教師應當履行的義務。
12.D【解析】教師未經學生許可，拆看學生的信件，侵犯了學生的隱私權。
13.C【解析】貝多芬被譽為“樂圣”，故答案為C項。
14.B【解析】略。
15.C【解析】題干是一個錯誤的三段論推理，推理形式是：s不是P，P是Q，所以Q不是S。A項的推理形式是：S是P，Q是P，所以Q是S，與題干推理形式不同;B項的推理形式是：S是P，P是Q，所以Q是S，與題干推理形式不同;C項的推理形式是：S不是P，P是Q，所以Q不是S，與題干相同;D項的推理形式是：s是P，P是Q，所以Q可能是S，也與題干推理形式不同。根據(jù)題干含有否定也可選出正確答案是C，B
項中的“不及格”“不能參加三好學生評選”都是一個整體，不代表否定。故選C項。
16.D【解析】光學和電磁學產生于l9世紀。
17.B【解析】倫琴發(fā)現(xiàn)x射線，道爾頓提出了原子論，林奈是現(xiàn)代生物學分類命名的奠基人。故正確答案應為B項。
18.B【解析】l955年，周恩來在亞非萬隆會議上提出“求同存異”的方針，答案選8項，獨立自主的外交政策是我國的外交政策，1949年提出來的，和平共處五項原則是1953年提出的，擁妒社會主義的主張與題意的團結合作無關。
19.A【解析】注意題目的時間限制和關鍵信息點促進南北經濟文化，答案選A項，大運河是隋朝建造的，促進了南北經濟文化徑流，雖然趙州橋也是隋朝建造，但并沒有促進南北經濟文化交流，排除B項，長城是秦朝建造的，排除C項，故宮是明朝的，排除D項。
20.C【解析】十三經是指在南宋形成的十三部儒家經典。其形成過程為：漢立《詩》《書》《易》《禮》《春秋》于學官，為五經;唐加《周禮》《儀禮》《公羊》《谷梁》為九經;至開成年間刻石國子學，又加《孝經》《論語》《爾雅》為十二經;宋復增《孟子》，因有十三經之稱。因此本題選C項�！ �21.B【解析】語音隨著歷史的前進而逐漸改變，《詩經》的韻腳，到了后代讀起來就變得不和諧了。為了解決這個問題，人們便提出了“葉韻(音)說”，即改變某個字的讀音，使之與上下文的韻腳和諧。這種做法是主觀隨意的不科學做法，清代古音學興起以后，這個做法遭到批判，但是直到現(xiàn)在仍有人使用此法。因此本題選B項。
22.D【解析】在提問的過程中，如果學生回答錯誤，教師要及時糾正，給學生做一個明確的解釋，一定要讓學生弄明白錯在哪里，不能放任不管。
23.B【解析】A、C、D項都沒有談到嬰兒和成人之間形態(tài)上差異是重要的行為線索，幼年的特征可以喚起成年人慈愛的養(yǎng)育之心，而B項老人養(yǎng)寵物涉及了這一點。成年子女離開家后，老年人的這種情感就容易寄托在寵物身上，喜歡養(yǎng)寵物。
24.B【解析】略。
25.B【解析】傳統(tǒng)的語文教學方法具有單一性，難以適應新時期我國語文教學的特點，尤其難以適應新課程語文教學任務的多方面性和綜合性。所以語文教師在教學中，要結合語文學科的特點，以探討教材的呈現(xiàn)方式，來解決教學方法的單一性，實現(xiàn)新時期語文教學方法的“多樣化”;以教學方法的取長補短，來發(fā)揮整體綜合效應，實現(xiàn)新時期語文教學方法的“整體化”。
26.B【解析】"東有啟明，西有長庚”，“啟明”和“長庚”其實都是金星的別稱，金星也叫太白或太白金星。因此本題選B項。
27.B【解析】《小石潭記》是柳宗元的作品，選自其《永州八記》。因此本題選B項。 28.A【解析】A項中詩句說的是我國古代的科舉考試，其他項與科舉考試無關。
29.C【解析】A項“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”出自杜甫的《登高》;B項“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”出自杜甫的《聞官軍收河南河北》;C項“角聲滿天秋色里，塞上胭脂凝夜紫”出自李賀的《雁門太守行》;D項“戎馬關山北，憑軒涕泗流”出自杜甫的《登岳陽樓》。因此本題選C項。
二、材料分析題(答案要點)
1.珍妮的例子表明：每一位學生都是生動活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴的人，教師應關注包括每一位學生在內的全班所有學生。教師不僅要尊重每一位學生，還要學會贊賞每一位學生。教師應成為學生的“精神教練”。教師也不再是過去的“道德說教者”“道德偶像“，而是學生健康心理、健康品德的促進者、催化劑，該老師教學方法獨到恰當，引導了學生學會自我調適。
2.材料中小李教師的做法是不正確的，主要體現(xiàn)在以下幾個方面： .
(1)材料中教師的做法違背了愛崗敬業(yè)的要求。小李在工作一段時間之后開始對工作變得不負責任，不認真?zhèn)湔n上課，敷衍塞責�！皭蹗従礃I(yè)”就是要求教師對教育事業(yè)具有強烈的責任感和深厚的感情。沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。
(2)材料中的教師沒有做到真正地關愛學生。小李把對校長和學生評教的不滿都撒到學生身上，對學生進行諷刺挖苦，這些嚴重地傷害了學生的自尊心，沒有尊重學生的人格。教師關愛學生就要做到關心愛
護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，絕對不能諷刺、挖苦、歧視學生，不能體罰或變相體罰學生。
(3)材料中的教師沒有真正地踐行教書育人的要求。小李老師在上班一段時間之后越來越不重視給學生上課、輔導、批改作業(yè)，變得浮躁，對班上學生的評教也不以為意�！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》指出，教書育人是教師的天職，而小李老師的行為嚴重地違背了教書育人這一要求�！ �3.(1)沒有注意到車子侵占了盲道，沒有自覺主動地幫助盲人的意識。(或不明白方老師搬車的原因和意圖。)
(2)如果方老師的女兒真的失明，會對方老師的女兒、方老師及她的家庭帶來非常大的影響，所以醫(yī)生讓她做好“充足的心理準備”。(或因為方老師的女兒有可能失明，醫(yī)生怕方老師到時承受不了，所以醫(yī)生讓她做好“充足的心理準備”。)
方老師的“決定”是：要把自己的眼睛捐獻給女兒。方老師的“準備”是：為了讓自己適應失明以后的生活，開始閉眼做家務，練習走盲道。
三、寫作題(寫作思路)
首先，注意審清題目，這是一篇命題作文，并且要求文體必須為議論文，考生需從議論文的角度出發(fā)進行構思，明確論點“我為什么要當老師”，然后選擇適當?shù)恼摀?jù)，從而展開合理的論證。
其次，結合現(xiàn)實中教師職業(yè)的特殊性，提出自己的見解，進行深入的闡述。最后，結合自己的實際，再次重申論點。注意字數(shù)的要求，不少于800字。