C、社會(huì)性

D、能力

【答案解析】：幼兒德育的目標(biāo)主要是萌發(fā)其愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體等的情感，培養(yǎng)誠實(shí)、自信、勇敢、講禮貌等良好的品德、行為和習(xí)慣，以及活潑開朗的性格。這就要求德育內(nèi)容要包括發(fā)展幼兒的社會(huì)性和發(fā)展幼兒的個(gè)性兩個(gè)方面。

7、健康是指人【D】的健全狀態(tài)。

A、心理與社會(huì)適應(yīng)

B、心理適應(yīng)

C、身體與心理適應(yīng)教師資格考試

D、身體、心理與社會(huì)適應(yīng)

【答案解析】：健康不僅能指身體健康，還包括心理健康與社會(huì)適應(yīng)，健康是一個(gè)整體概念。

8、下列不屬于幼兒園健康教育活動(dòng)內(nèi)容的是【D】。

A、生活習(xí)慣與能力

B、保護(hù)自身安全

C、身體活動(dòng)的知識(shí)和技能

D、能聽懂并理解多種游戲規(guī)則

【答案解析】：幼兒健康教育的內(nèi)容包括幼兒身體健康和幼兒心理健康教育。幼兒身體健康教育包括體育鍛煉、生活習(xí)慣、飲食與營養(yǎng)、安全自護(hù)；幼兒的心理健康教育包括學(xué)習(xí)表達(dá)和調(diào)節(jié)自己情緒的方法、鍛煉獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)的能力。

9、有的教師一談到幼小銜接，馬上就想到讓幼兒認(rèn)漢字、學(xué)拼音、做算術(shù)題，而對(duì)于體、智、德、美各方面的全面準(zhǔn)備重視不夠，這忽視了【B】指導(dǎo)思想。

A、長期性而非突擊性

B、整體性而非單項(xiàng)性

C、多樣性

D、均衡化

【答案解析】：題中所說現(xiàn)象只注意到了幼兒“智”這一方面的發(fā)展，而忽視了其他方面，這就違背了“整體性而非單項(xiàng)性”的指導(dǎo)思想。

10、在幼兒入小學(xué)后，有的新生在老師詢問作業(yè)時(shí)，很輕松地說，“我不喜歡做”，“昨天，爸爸帶我去姥姥家了，所以我沒寫�！边@種現(xiàn)象要求在幼小銜接工作中要【B】。

A、幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

B、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)

C、培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性

D、培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性

【答案解析】：幼兒入學(xué)后學(xué)習(xí)成為必須完成的任務(wù)，但由于幼兒園時(shí)期幼兒所需完成的任務(wù)性東西不多，他們一時(shí)難以確立這樣的任務(wù)意識(shí)，題中反映的現(xiàn)象就說明了這一點(diǎn)。所以，為避免這種問題，幼兒園應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)幼兒的規(guī)則和任務(wù)意識(shí)，特別是在大班階段，以做好幼小銜接工作。