一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將其序號填在題干的括號內(nèi)，多選、不選或錯選均不得分。每小題1分，共20分)
1．從整體來看，小學生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡大致在( )。
A．二年級(8歲左右)
B．三年級(9歲左右)
C．四年級(10歲左右)
D．五年級(11歲左右)
2．創(chuàng)造活動的源動力是( )。
A．需要
B．興趣
C．好奇心
D．理想
3．( )強調(diào)學習的主動性和認知結(jié)構(gòu)的重要性，所以主張教學的最終目標是促進學生對學科結(jié)構(gòu)的一般理解。
A．苛勒
B．桑代克
C．布魯納
D．斯金納
4．力求成功者的目的是獲取成就，所以他們最有可能選擇的是成功概率為( )的任務。
A．20%
B．30%
C．50%
D．70%
5．共同要素理論的代表人物是( )。
A．桑代克
B．賈德
C．苛勒
D．布魯納
6．( )即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時也稱結(jié)果知識。
A．內(nèi)部反饋
B．外部反饋
C．動覺反饋
D．過程反饋
7．在群體壓力下成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，這就是( )。
A．集體觀念
B．從眾
C．服從大局
D．群體凝聚
8．反饋在操作技能學習過程中的作用是非常關(guān)鍵的，其中( )的作用尤為明顯。
A．外部反饋
B．方法反饋
C．過程反饋
D．結(jié)果反饋
9．加里培林最早對( )進行系統(tǒng)研究。
A．操作技能
B．心智技能
C．體育技能
D．能力技能
10．有時學習者為了加深對知識的理解，經(jīng)常提出一系列的問題，這樣的學習策略屬于( )。
A．元認知策略
B．精細加工策略
C．組織策略
D．復述策略
11．對同一問題所提的意見越新奇獨特，則其思維的( )越高。
A．流暢性
B．變通性
C．獨創(chuàng)性
D．結(jié)構(gòu)性
12．表現(xiàn)出對外在權(quán)威的絕對尊敬和順從的愿望階段是( )。
A．自我中心階段
B．他律道德階段
C．可逆性階段
D．公正階段
13．心理輔導的目標有兩個：一是( )，二是尋求發(fā)展。
A．行為矯正
B．學會適應
C．克服障礙
D．學會調(diào)適
14．以教師為主導的教學策略是( )。
A．指導教學
B．發(fā)現(xiàn)教學
c．情境教學
D．合作學習
15．( )的課堂氣氛是恬靜與活躍、熱烈與深沉、寬松與嚴謹?shù)挠袡C統(tǒng)一。
A．積極
B．消極
C．對抗
D．放任
16．測驗中可以直接提問或以不完整的句子的形式出現(xiàn)，目的是為了設置問題情境的是( )。
A．題干
B．內(nèi)容
C．結(jié)果
D．選項
17．現(xiàn)代認知心理學認為知識不能回憶或再認的原因主要是( )。
A．無適當提取線索
B．信息相互干擾
C．痕跡消退
D．壓抑
18．如果將在教學過程中實施測驗的解釋視為形成性評價，那么對期末考試結(jié)果的解釋就是( )。
A．定性評價
B．考查性評價
C．定量評價
D．總結(jié)性評價
19．教育心理學的完善時期是( )。
A．20世紀20年代以前