一、單項(xiàng)選擇題(本題共15小題，每題只有一個(gè)正確答案，多選、錯(cuò)選、不選均不得分。每小題2分，共30分。)
1．“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”、“從做中學(xué)”是( )的重要主張。
A．實(shí)踐教育學(xué)派
B．實(shí)證教育學(xué)派
C．傳統(tǒng)教育學(xué)派
D．實(shí)用主義教育學(xué)派
2．世界上首次運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)探討社會(huì)主義教育原理且有較大影響的教育學(xué)家是( )。
A．蘇霍姆林斯基
B．楊賢江
C．凱洛夫
D．贊可夫
3．提出德育的體諒模式的學(xué)者是( )。
A．科爾伯格
B．彼得?麥克費(fèi)爾
C．班杜拉
D．皮亞杰
4．下列持“環(huán)境決定論”觀點(diǎn)的人物是( )。
A．柏拉圖和霍爾
B．柏拉圖和華生
C．霍爾和洛克
D．洛克和華生
5．機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過(guò)其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償，這體現(xiàn)了個(gè)體的身心發(fā)展具有( )。
A．順序性
B．階段性
C．不平衡性
D．互補(bǔ)性
6．“教育有法而教無(wú)定法”的說(shuō)法反映教師的勞動(dòng)具有( )。
A．連續(xù)性
B．示范性
C．長(zhǎng)期性
D．創(chuàng)造性
7．下列首先把“課程”用于教育科學(xué)的專門(mén)術(shù)語(yǔ)，將課程解釋為“教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組織”的教育家是( )。
A．杜威
B．布魯納
C．斯賓塞
D．赫爾巴特
8．有一位學(xué)生在課堂上問(wèn)老師：“老師，在月亮上看天，天是不是藍(lán)的呢?”這位教師很不滿意地說(shuō)：“你懂什么，聽(tīng)老師說(shuō)就行了，你呀，經(jīng)常在課堂上打岔，這是不禮貌的!今后不能這樣�！边@位學(xué)生聽(tīng)后心理鼓著氣坐下了。這位教師違背了( )的教學(xué)原則。
A．啟發(fā)性
B．系統(tǒng)性
C．鞏固性
D．因材施教
9．小學(xué)德育的基本方法是( )。
A．說(shuō)服教育法
B．示范教育法
C．實(shí)際鍛煉法
D．陶冶教育法
10．班集體形成的主要標(biāo)志之一是( )。
A．成立了班委會(huì)
B．開(kāi)展了班級(jí)工作
C．形成了正確輿論和良好的班風(fēng)
D．確定了班級(jí)工作計(jì)劃
11．前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所倡導(dǎo)的“平行教育”的德育原則是指( )。
A．知行統(tǒng)一原則
B．尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則
C．教育影響的一致性與連貫性原則
D．集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則
12．原蘇聯(lián)心理學(xué)家、教育科學(xué)博士贊可夫的教學(xué)理論是( )。
A．最優(yōu)化理論
B．認(rèn)知結(jié)構(gòu)的理論
C．教學(xué)與發(fā)展理論
D．范例教學(xué)理論
13．關(guān)于掌握知識(shí)和發(fā)展智力的相互關(guān)系，一般認(rèn)為智力發(fā)展是掌握知識(shí)的條件，而掌握知識(shí)則是發(fā)展智力的( )。
A．惟一選擇
B．內(nèi)容
C．途徑
D．基礎(chǔ)
14．下列關(guān)于活動(dòng)課程描述中不正確的是( )。
A．以兒童為中心，依據(jù)兒童當(dāng)前的興趣與需要來(lái)設(shè)置課程
B．打破學(xué)科界限，按活動(dòng)主題來(lái)組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
C．課程組織心理學(xué)化，要求按兒童心理發(fā)展的順序與特點(diǎn)來(lái)組織課程
D．活動(dòng)課程即是通常所講的課外活動(dòng)
15．國(guó)家對(duì)學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力，普遍實(shí)施的一定程度的基礎(chǔ)教育是( )。
A．初等教育