時(shí)間：120分鐘滿分：100分
一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)
內(nèi)，每小題2分，共40分)
1.近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度是()。
A.正規(guī)教育的主要標(biāo)志
B.非正規(guī)教育的主要標(biāo)志
C.正式教育的主要標(biāo)志
D.非正式教育的主要標(biāo)志
2.統(tǒng)治階級(jí)的政治思想和倫理道德是惟一被認(rèn)可的思想，天道、神道與人道往往合二為一，這是指古代學(xué)
校教育特征的()。
A.道統(tǒng)性
B.階級(jí)性
C.刻板性
D.專制性
3.主張“教育事業(yè)應(yīng)該是公共的，而不是私人的”這一觀點(diǎn)的學(xué)者是()。
A.柏拉圖
B.亞里士多德
C.蘇格拉底
D.維多里諾
4.美國學(xué)者舒爾茨根據(jù)人力資本理論推算出教育水平對(duì)國民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)是()。
A.28%
B.33%
C.38%
D.53%
5.學(xué)校的校園的總體結(jié)構(gòu)和布局、場(chǎng)所及校園環(huán)境衛(wèi)生等均屬于學(xué)校的()。
A.制度文化
B.組織文化
C.物質(zhì)文化
D.觀念文化
6.個(gè)體身體的發(fā)展遵循著從上到下、從中間到四肢的規(guī)律，心理的發(fā)展總是從機(jī)械記憶到意義記憶、由具
體思維到抽象思維等，這是指?jìng)�(gè)體身心發(fā)展規(guī)律的()。
A.差異性
B.階段性
C.順序性
D.不平衡性
7.個(gè)體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來的個(gè)體主觀能動(dòng)性，是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)
實(shí)狀態(tài)的()。
A.決定性因素
B.輔助因素
C.影響因素
D.引導(dǎo)性因素
8.高中階段思想政治教育中的一個(gè)特殊任務(wù)是要解決認(rèn)識(shí)問題和()。
A.情感問題
B.價(jià)值問題
C.意志問題
D.個(gè)性問題
9.屬于教學(xué)策略特征的是()。
A.引導(dǎo)性
B.現(xiàn)實(shí)性
C.綜合性
D.科學(xué)性
10.學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是個(gè)體與()。
A.遺傳的相互作用
B.成熟的相互作用
C.環(huán)境的相互作用
D.教師的相互作用
11.我國《教師法》界定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的()。
A.事務(wù)員
B.工作人員
C.公務(wù)員
D.專業(yè)人員
12.素質(zhì)教育的特點(diǎn)包括()。
A.淘汰性
B.片面性
C.選拔性
D.全面性
13.課程評(píng)價(jià)中，目標(biāo)評(píng)價(jià)模式的提出者是()。
A.皮亞杰
B.布魯納
C.布魯姆
D.泰勒
14.在教學(xué)進(jìn)程的基本階段中，中心環(huán)節(jié)是()。
A.運(yùn)用知識(shí)
B.引發(fā)動(dòng)機(jī)
C.鞏固知識(shí)
D.領(lǐng)會(huì)知識(shí)
15.為了使學(xué)生作好上課前的各種準(zhǔn)備，通常在上課開始時(shí)，教師需要進(jìn)行的一項(xiàng)工作是()。
A.檢查復(fù)習(xí)
B.組織教學(xué)
C.布置作業(yè)
D.提問答疑
16.一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度稱為()。
A.測(cè)驗(yàn)的長(zhǎng)度
B.測(cè)驗(yàn)的信度
C.測(cè)驗(yàn)的難度
D.測(cè)驗(yàn)的效度
17.有關(guān)人生觀教育、世界觀教育、革命理想與傳統(tǒng)教育、勞動(dòng)教育、自覺紀(jì)律教育等都屬于德育內(nèi)容中的
()。
A.思想教育
B.政治教育
C.心理教育
D.道德教育
18.進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)人手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。這一原
則是()。
A.教育的一致性原則
B.導(dǎo)向原則
C.因材施教原則
D.疏導(dǎo)原則
19.堅(jiān)持性善論，主張兒童是德育的主體，德育必須以兒童為中心，尊重兒童的發(fā)展需求。這一理論特征反
映的德育模式是()。
A.模仿模式
B.認(rèn)知模式
C.體諒模式
D.行動(dòng)模式
20.班級(jí)管理的對(duì)象是班級(jí)中的各種管理資源，主要是對(duì)()。
A.時(shí)間的管理
B.財(cái)產(chǎn)的管理
C.學(xué)生的管理
D.信息的管理
二、填空題(每空1分，共10分)
21.近代__________的出現(xiàn)，開辟了制度化教育的新階段。
22.信息技術(shù)的特點(diǎn)是以多媒體與__________為核心。
23.個(gè)體主觀能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的生理活動(dòng)，第二層次是個(gè)體的心理活動(dòng)，最高
層次是__________活動(dòng)。
24.__________的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識(shí)的覺醒，獨(dú)立精神的加強(qiáng)，是少年期表現(xiàn)出來的總體性
的階段特征。
25.課程目標(biāo)是指整個(gè)課程編制過程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則，它有四個(gè)方面的規(guī)定性：時(shí)限性、具體性、預(yù)測(cè)性
和__________性。
26.__________是學(xué)校教育中最基本的活動(dòng)，不僅是智育的主要途徑，也是德育、體育、美育等的基本途徑，
在學(xué)校整個(gè)系統(tǒng)中居于中心地位。
27.在如何處理好教與學(xué)的關(guān)系上，現(xiàn)代教學(xué)論強(qiáng)調(diào)教與學(xué)二者的辯證關(guān)系，認(rèn)為教師主導(dǎo)作用應(yīng)與學(xué)生
__________結(jié)合。
28.__________是通過德育活動(dòng)在受教育者品德形成發(fā)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格要求。
29.德育過程的基本矛盾是社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的__________與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。
30.班集體的教育作用表現(xiàn)在，有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力，有利
于訓(xùn)練學(xué)生的__________能力。
三、判斷題(每小題1分，共10分)
31.班主任了解學(xué)生包括對(duì)學(xué)生個(gè)體的了解和對(duì)學(xué)生群體的了解兩部分。()
32.課外活動(dòng)的內(nèi)容，是根據(jù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、課外活動(dòng)的具體要求、兒童身心發(fā)展特點(diǎn)以及校內(nèi)外實(shí)際來
安排的。()
33.基礎(chǔ)型課程的教學(xué)是拓展型、研究型課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，研究型課程的教學(xué)是拓展型課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。()
34.教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量。()
35.在教育這種特定環(huán)境下，作為教育對(duì)象的學(xué)生是學(xué)習(xí)者，是受教育者。()
36.教育是個(gè)體發(fā)展的物質(zhì)前提。()
37.教學(xué)特別要注意教學(xué)衛(wèi)生，要求學(xué)生在坐、立、閱讀、書寫和其他學(xué)習(xí)活動(dòng)中保持正確的姿勢(shì)，保護(hù)學(xué)
生的視力。()
38.已經(jīng)實(shí)施的班級(jí)規(guī)章制度不需要做宣傳教育。()
39.發(fā)展性評(píng)價(jià)重視量化的評(píng)價(jià)方法。()
40.班主任工作總結(jié)一般分為兩類：全面總結(jié)和專題總結(jié)。一般在學(xué)期學(xué)年末進(jìn)行。()
四、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共30分)
41.簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(shì)。
42.信息技術(shù)對(duì)教育有哪些影響?
43.簡(jiǎn)述因材施教及貫徹該原則的基本要求。
44.簡(jiǎn)述學(xué)生文化的特征。
45.教師布置作業(yè)時(shí)應(yīng)遵守哪些基本要求?
五、論述題(10分)
46.有人認(rèn)為教學(xué)的目的就是為了傳授知識(shí)，智力的發(fā)展是教學(xué)無法直接掌控的，而且掌握知識(shí)與發(fā)展智力
更無法在教學(xué)過程中同時(shí)實(shí)現(xiàn)。
請(qǐng)用所學(xué)教育學(xué)理論評(píng)析這一觀點(diǎn)。
【參考答案】
一、單項(xiàng)選擇題
1.A2.A3.B4.B5.C6.C7.A8.B9.C10.C11.D12.D
13.D14.D15.B16.D17.A18.D19.C20.C
二、填空題
21.學(xué)校系統(tǒng)22.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)23.社會(huì)實(shí)踐24.身體狀態(tài)25.操作26.教學(xué)27.能動(dòng)性
28.德育目標(biāo)29.道德要求30.自我教育
三、判斷題
31.√32.√33.×34.√35.√36.×37.√38.×39.×40.√
四、簡(jiǎn)答題
41.【答案要點(diǎn)】
(1)加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接;(2)強(qiáng)化普及義務(wù)教育，延長(zhǎng)義務(wù)教育年限;(3)普通教育與職業(yè)
教育朝著相互滲透的方向發(fā)展;(4)高等教育的類型日益多樣化;(5)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡
化;(6)教育制度有利于國際交流。
42.【答案要點(diǎn)】
(1)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識(shí)的觀念;(2)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念;(3)信息技術(shù)的
日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)，教育開始邁向網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。
43.【答案要點(diǎn)】
(1)因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)
生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳的發(fā)展。(2)其基本要求有二：第一，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)有區(qū)別地教學(xué);第二，采
取有效措施，使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展。
44.【答案要點(diǎn)】
學(xué)生文化的特征是：(1)過渡性;(2)非正式性;(3)多樣性;(4)互補(bǔ)性。
45.【答案要點(diǎn)】
(1)作業(yè)內(nèi)容要符合大綱和教科書的要求，并要有代表性：(2)作業(yè)分量要適當(dāng)，難易要適度;(3)布置作業(yè)
要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時(shí)間;(4)教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。
五、論述題
46.【答案要點(diǎn)】
這一觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，它違背了教學(xué)過程的基本規(guī)律。
(1)掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ);(2)智力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件;(3)掌握知識(shí)與發(fā)展智力可相互轉(zhuǎn)化。
第一，傳授給學(xué)生的知識(shí)應(yīng)該是科學(xué)的規(guī)律性的知識(shí);第二，必須科學(xué)地組織教學(xué)過程;第三，重視教學(xué)中
學(xué)生的操作與活動(dòng);第四，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，重視學(xué)生的個(gè)別差異。