第一課:在美術(shù)世界中遨游
教材分析:初中的學(xué)生應(yīng)當(dāng)有豐富的美術(shù)知識(shí)，有更開(kāi)闊的視界。此課就是準(zhǔn)備給學(xué)生提供一個(gè)較為全面地認(rèn)識(shí)美術(shù)世界的機(jī)會(huì)，增加對(duì)美術(shù)不同種類的了解。在美術(shù)世界里，種類的不同，根本的原因是材質(zhì)的不同。本課不是從傳統(tǒng)的角度介紹各個(gè)畫(huà)種，而是以材料來(lái)區(qū)別不同的畫(huà)種，力求使學(xué)生明白畫(huà)種的不同，是因?yàn)楫?huà)家使用的材料的不同。本課還希望通過(guò)對(duì)一些現(xiàn)代藝術(shù)的介紹使學(xué)生明白隨著時(shí)代的前進(jìn)，美術(shù)材料也在不斷地出現(xiàn)新的變化，新的材料會(huì)帶來(lái)新的審美觀念。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):重點(diǎn):欣賞本課的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生回憶在小學(xué)時(shí)欣賞過(guò)的圖片，進(jìn)行美術(shù)作品制作材料的分析。難點(diǎn):學(xué)生能夠獨(dú)立、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的門類。
第二課:手繪線條圖像的表達(dá) 第三課:手繪線條圖像的表達(dá)方法
教材分析:“手繪線條圖像”是人們最為常見(jiàn)的繪畫(huà)表達(dá)方式，是美術(shù)中的白話文，它“對(duì)美術(shù)具有普遍意義，適應(yīng)于廣大空間、長(zhǎng)久時(shí)間和眾多方面應(yīng)用價(jià)值，并可成為從事各項(xiàng)職業(yè)都用得著的工具”。
第一課時(shí)的練習(xí)，可作為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的熱身訓(xùn)練來(lái)進(jìn)行。內(nèi)容可選擇與學(xué)生生活有聯(lián)系的、熟悉的內(nèi)容，或能夠使學(xué)生的思維迅速活躍的內(nèi)容，為學(xué)生今后能夠大膽、自信地表達(dá)，能夠生動(dòng)、有個(gè)性地表達(dá)奠定基礎(chǔ)。第二課時(shí)的練習(xí)，以描述、說(shuō)明、記錄等表達(dá)為主，聯(lián)系內(nèi)容和形式的選擇應(yīng)將學(xué)生置于生活情景之中，提高學(xué)生的觀察能力，能有手繪線條圖像迅速、果斷、大膽而有個(gè)性地表達(dá)出物象的基本特征，能抓住事物發(fā)展中的主要環(huán)節(jié)記錄和敘述事物和事件的發(fā)展過(guò)程，并能初步地運(yùn)用一些藝術(shù)手法表達(dá)思想和情感。第三課時(shí)的練習(xí)，將手繪線條圖像的表達(dá)作為交流語(yǔ)言，運(yùn)用夸張、象征、借代等表達(dá)手法，表達(dá)自己的需求、思想和情感及其他一些較為抽象的內(nèi)容，鍛煉形象思維能力和形象的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):顯性內(nèi)容與目標(biāo):通過(guò)本課的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信而有個(gè)性地去表達(dá)物象，能抓住物象的基本特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。但知識(shí)和技能方面的目標(biāo)切忌標(biāo)準(zhǔn)化。應(yīng)以大多數(shù)學(xué)生能掌握的知識(shí)和技能為基礎(chǔ)目標(biāo)。隱性內(nèi)容與目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力、自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考能力、運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):重點(diǎn):對(duì)手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解，體會(huì)用手繪線條圖像表達(dá)的樂(lè)趣。培養(yǎng)和發(fā)展觀察能力、想象能力和表現(xiàn)能力。難點(diǎn):能夠迅速把握物象的特征，大膽、果斷、有個(gè)性地表達(dá)。能發(fā)揮想象以及運(yùn)用豐富的手法表達(dá)事物。能夠在復(fù)雜的情境中，綜合處理信息，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達(dá)。
第四課:生動(dòng)的小泥人
教材分析:本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學(xué)生喜歡的人物形象，并通過(guò)小小的泥人來(lái)了解祖國(guó)民間藝術(shù)文化。欣賞古代、現(xiàn)代各地區(qū)泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣，同時(shí)讓學(xué)生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，造型能力和創(chuàng)造力。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):應(yīng)知:民間藝術(shù)是中國(guó)的文化遺產(chǎn)，民間泥塑表達(dá)了勞動(dòng)人民純真、熱烈、樂(lè)觀向上的感情，無(wú)拘無(wú)束的自由想象，反映了濃厚的生活情趣。作品大多運(yùn)用夸張、簡(jiǎn)練的基本造型方法，給人以美的享受。應(yīng)會(huì):用黏土捏一個(gè)印象最深刻的生動(dòng)的小泥人。
隱性內(nèi)容與目標(biāo):體驗(yàn)原始材料的樂(lè)趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的歷史，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)文化的情感和弘揚(yáng)民間藝術(shù)的愿望。
第五課:雕塑自己的形象
教材分析:本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)面部的觀察能力和表現(xiàn)能力。平時(shí)學(xué)生很少注意自己的臉部形象與特征，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀察自己的形象，把握自己的特征，運(yùn)用浮雕的形式反映自己的性格、愛(ài)好，同時(shí)了解浮雕的基本方法和要求，用泥板或石膏板嘗試練習(xí)，進(jìn)一步提高空間表現(xiàn)能力。
教育內(nèi)容與目標(biāo):1.應(yīng)知:欣賞古代雕刻和現(xiàn)代雕刻藝術(shù)，了解雕刻（浮雕）的基本知識(shí)與方法。2.能在泥板或石膏板上雕刻自己的形象，并學(xué)習(xí)用輔助工具和材料對(duì)自己的作品進(jìn)行修飾。隱性內(nèi)容和目標(biāo):相信自己、發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，享受成功的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):1.從內(nèi)心到外形，找出最具特征的我。2.浮雕作品主題感的表現(xiàn)。
第六課:未來(lái)的我
教材分析:本課是以造型—表現(xiàn)為主的課程，根據(jù)《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）第四學(xué)段的階段目標(biāo)設(shè)課。這是一節(jié)用電腦來(lái)完成的課程。學(xué)生作業(yè) 主要是應(yīng)用電腦美術(shù)的相關(guān)軟件來(lái)完成。在圖例中展示了一幅學(xué)生自己的照片和她所選背景素材的圖片，以及創(chuàng)作完成后的效果。此時(shí)的“造型—表現(xiàn)”的關(guān)鍵是學(xué)生對(duì)自己創(chuàng)意的“設(shè)計(jì)”，主要是學(xué)生用頭腦中的“設(shè)計(jì)”來(lái)引導(dǎo)手的操作完成，所以完成創(chuàng)作的技巧是第二位的。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):學(xué)會(huì)應(yīng)用“設(shè)計(jì)”功能進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思，學(xué)習(xí)為自己的創(chuàng)意尋找合適的素材。學(xué)會(huì)應(yīng)用電腦圖像處理手段進(jìn)行創(chuàng)作，按照自己的創(chuàng)意對(duì)素材進(jìn)行加工、整理、合成。通過(guò)創(chuàng)作引發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)的美好憧憬，激發(fā)學(xué)生更積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第七課:大家動(dòng)手做條龍
教材分析:本課內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)立體構(gòu)成知識(shí)，用可以利用的材料如紙杯以及能在生活之中找到的或可以利用的替代品，進(jìn)行組合，穿插連接，進(jìn)行立體的制作和練習(xí)。了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):應(yīng)知:A.圖騰崇拜是龍的起源。B.以龍為形狀和圖案的裝飾品與物品。C.以龍為道具的活動(dòng)舞龍、賽龍舟等。D.立體。E.構(gòu)成�！傲Ⅲw構(gòu)成中的空間是由一個(gè)形體同感覺(jué)他的人之間產(chǎn)生的相互關(guān)系，主要是根據(jù)人的觸覺(jué)和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)所確定的”。應(yīng)會(huì):A.以一個(gè)基本為設(shè)計(jì)元素進(jìn)行重復(fù)的構(gòu)成練習(xí)，形成起伏變化的中國(guó)龍的形象。B.初步了解刻、粘的方法。C.掌握龍身起伏變化的切口方向和剪、刻的方法。D.試用穿、捆、插等方法進(jìn)行連接。E.夸張變形龍頭的制作方法。F.起伏變化的龍身龍尾的制作。G.多種方法把龍頭和龍身連接成整體。H.能用口頭表達(dá)的方式把本組作品的特點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)講解清楚。I.能夠采用最佳的展示方法展示小組作品。
第八課:對(duì)印的樂(lè)趣
本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求:要求學(xué)生采用易于處理的底版，通過(guò)畫(huà)、印等方法，制作對(duì)印版畫(huà)。對(duì)學(xué)生而言，對(duì)印的方法易于理解、接受和操作，制作材料隨手可得，制作成果當(dāng)堂可觀，且沒(méi)有雷同，所以容易激發(fā)學(xué)生的制作欲望和興趣。學(xué)生可以通過(guò)對(duì)印、剪裁、添加、組合等技法，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓ぞ�、材料、探索不同的制作方法，制作出具象或抽象的�?duì)印作品，從中體會(huì)肌理、色彩和形狀的美感。培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):應(yīng)知:了解對(duì)印原理和制作方法。應(yīng)會(huì):嘗試多種對(duì)印方法，用自己喜愛(ài)的方法制作抽象或具象的對(duì)印作品。
第九課:生活中的色彩搭配
本課是中學(xué)美術(shù)六冊(cè)系列色彩學(xué)習(xí)的引導(dǎo)課。與后五課共同圍繞色彩搭配帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究。突出的特點(diǎn)是把對(duì)色彩知識(shí)和規(guī)律的學(xué)習(xí)生活化、實(shí)踐化，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)從色彩寫(xiě)生訓(xùn)練，變成幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感知色彩現(xiàn)象，并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):本課通過(guò)一組具有典型性的圖例和文字，著重從三個(gè)方面去研究身邊的色彩現(xiàn)象:1.生活中色彩無(wú)處不在，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活中的色彩現(xiàn)象。2.每一種色彩現(xiàn)象的背后都體現(xiàn)著不同的色彩搭配，即不同的色彩關(guān)系。3.恰當(dāng)?shù)纳蚀钆潴w現(xiàn)著人們對(duì)色彩規(guī)律的認(rèn)識(shí)與對(duì)美的追求。
第十課:學(xué)習(xí)服裝搭配
本課通過(guò)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的服裝搭配能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用各種元素，搭配出符合自身審美情趣、體現(xiàn)個(gè)人審美特點(diǎn)的著裝，使自己的形象更加美好。課程內(nèi)容與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，以實(shí)用為主，可以指導(dǎo)日常著裝和提高學(xué)生對(duì)服飾文化的審美品味。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):應(yīng)知:色彩的基本知識(shí)。利用色彩、款式揚(yáng)長(zhǎng)避短，結(jié)合身材，巧配衣服。并學(xué)習(xí)根據(jù)不同的氣候、時(shí)間、地點(diǎn)和用途，不同的膚色、體型、年齡和氣質(zhì)去選擇不同的款式、材質(zhì)、色彩以及不同功能的衣服。應(yīng)會(huì):學(xué)生學(xué)習(xí)搭配服裝，而不是設(shè)計(jì)服裝。學(xué)會(huì)利用現(xiàn)有的服裝，通過(guò)所學(xué)的知識(shí)，搭配出具有自身獨(dú)特魅力的服飾，在生活的不同場(chǎng)合穿出自我，使自己更加美麗、大方、充滿自信。在新世紀(jì)，做一名愛(ài)美、會(huì)美、身心健康的中學(xué)生。
第十課:學(xué)習(xí)服裝搭配
本課通過(guò)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的服裝搭配能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用各種元素，搭配出符合自身審美情趣、體現(xiàn)個(gè)人審美特點(diǎn)的著裝，使自己的形象更加美好。課程內(nèi)容與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，以實(shí)用為主，可以指導(dǎo)日常著裝和提高學(xué)生對(duì)服飾文化的審美品味。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):應(yīng)知:色彩的基本知識(shí)。利用色彩、款式揚(yáng)長(zhǎng)避短，結(jié)合身材，巧配衣服。并學(xué)習(xí)根據(jù)不同的氣候、時(shí)間、地點(diǎn)和用途，不同的膚色、體型、年齡和氣質(zhì)去選擇不同的款式、材質(zhì)、色彩以及不同功能的衣服。應(yīng)會(huì):學(xué)生學(xué)習(xí)搭配服裝，而不是設(shè)計(jì)服裝。學(xué)會(huì)利用現(xiàn)有的服裝，通過(guò)所學(xué)的知識(shí)，搭配出具有自身獨(dú)特魅力的服飾，在生活的不同場(chǎng)合穿出自我，使自己更加美麗、大方、充滿自信。在新世紀(jì)，做一名愛(ài)美、會(huì)美、身心健康的中學(xué)生。
第十一課:策劃一次校園活動(dòng)
教材分析:本課是根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐課之一，和后面四課組合成一個(gè)單元，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，采用研究性的學(xué)習(xí)方法，從一個(gè)全新的角度去理解美術(shù)與校園生活的關(guān)系、美術(shù)與環(huán)境的關(guān)系、美術(shù)與其他課程的關(guān)系，能夠跨學(xué)科全面地應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作的手法把經(jīng)過(guò)調(diào)查研究積極思考的結(jié)果記錄下來(lái)，同時(shí)用美術(shù)作品的形式傳達(dá)自己的思想和意見(jiàn)，。通過(guò)討論與同學(xué)進(jìn)行良好的合作與交流。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):1.顯性內(nèi)容與目標(biāo):應(yīng)知:A.了解如何策劃校園活動(dòng)。B.了解怎樣結(jié)合校園活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究。C.通過(guò)調(diào)查研究了解活動(dòng)所涉及的部門與學(xué)科。D.活動(dòng)還需要哪些人力與物力。E.活動(dòng)還需要與哪些方面進(jìn)行溝通和聯(lián)系。F.跨學(xué)科的全面的思考與設(shè)計(jì)才能創(chuàng)作出好的策劃。G.調(diào)查研究可分組進(jìn)行以便提高效率。應(yīng)會(huì):A.搜集信息:調(diào)查、圖書(shū)館查找資料、網(wǎng)上搜集可利用的信息、報(bào)刊雜志上尋找資料和信息、通過(guò)訪談了解信息。B.怎樣利用信息。C.怎樣把信息轉(zhuǎn)化成策劃中的美術(shù)形式？D.學(xué)習(xí)和了解策劃圖的繪制方法、流程圖的方法、路線圖的方法、圖標(biāo)加說(shuō)明的方法、鳥(niǎo)瞰圖的方法、卡通畫(huà)的方法等。E.學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的方法增強(qiáng)設(shè)計(jì)能力。
第十二課:面具設(shè)計(jì)制作
教材分析:本課的設(shè)置，改變以往課程中只側(cè)重于面具的制作技術(shù)，而忽視對(duì)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)的做法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在人類社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中，面具的由來(lái)、演變和不斷變化的過(guò)程，了解不同國(guó)家、地域、民族對(duì)面具的理解，以及出于這種理解對(duì)面具產(chǎn)生的不同情感、態(tài)度及審美習(xí)慣。了解面具的造型特點(diǎn)、材料特點(diǎn)，面具表現(xiàn)人物的形象特征和性格特征的常用手法，了解面具與人類、與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)面具深刻的文化內(nèi)涵，“在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)”。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):1.通過(guò)對(duì)面具藝術(shù)的欣賞，了解不同地域、民族的情感表達(dá)方式和審美習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，通過(guò)對(duì)面具文化的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)面具的演變、發(fā)展過(guò)程，了解面具與熱淚、與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。2.通過(guò)對(duì)面具藝術(shù)的欣賞，分析面具的造型、色彩、材質(zhì)特征，了解面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和造型方法，了解面具在表現(xiàn)人物外形特征和性格特征上常用的手法，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。3.初步學(xué)會(huì)面具的設(shè)計(jì)與制作。選用恰當(dāng)?shù)牟牧�，運(yùn)用剪、刻、粘貼、彩繪等技法，設(shè)計(jì)制作出平面或立體的面具。4.通過(guò)為藝術(shù)節(jié)舉辦面具表演活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，使學(xué)生親身體驗(yàn)面具帶給自己的樂(lè)趣。
第十三課:設(shè)計(jì)吉祥物
教材分析:吉祥物設(shè)計(jì)課是一門綜合的課程，它不僅是某一門藝術(shù)學(xué)科的設(shè)計(jì)與知識(shí)，其中包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合，同時(shí)涉及到各種創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作、表達(dá)、交流以及多視角的連接和轉(zhuǎn)換。為同學(xué)們提供創(chuàng)造性解決問(wèn)題和發(fā)揮其藝術(shù)潛能的機(jī)會(huì)，賦予他們表達(dá)自我和發(fā)揮想象力的空間，吉祥物設(shè)計(jì)課程是一門具有創(chuàng)造性的課程。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):應(yīng)知:知道部分著名吉祥物，了解他們的造型、色彩和年代、國(guó)度、代表哪個(gè)重要活動(dòng)。應(yīng)會(huì):能自選媒體，自定手段設(shè)計(jì)制作一個(gè)自己喜歡的吉祥物。通過(guò)以上知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、熱愛(ài)生活、健康向上的情感與態(tài)度，以及個(gè)人審美取向的形象表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。
第十四課:宣傳品的設(shè)計(jì)制作
本課的主要意圖是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查，了解宣傳品在校園活動(dòng)中的重要作用。通過(guò)課堂教學(xué)和課堂作業(yè) ，了解宣傳品的內(nèi)容和形式，學(xué)習(xí)宣傳品的設(shè)計(jì)與制作過(guò)程。把藝術(shù)教育與學(xué)生的校園學(xué)習(xí)生活緊密聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)，提高學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的現(xiàn)代教育理念。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo): 顯性內(nèi)容與目標(biāo):宣傳品的作用是顯性內(nèi)容中應(yīng)了解的，通過(guò)了解其作用認(rèn)識(shí)到在校園活動(dòng)中藝術(shù)宣傳的重要性。而宣傳品 的內(nèi)容和形式是需要實(shí)際應(yīng)用和掌握的。隱性內(nèi)容與目標(biāo):學(xué)生通過(guò)調(diào)查，了解到宣傳品的種類以及宣傳品強(qiáng)化主題、烘托氣氛，并體現(xiàn)文化內(nèi)涵的作用。在活動(dòng)過(guò)程 中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中，探究知識(shí)，提高審美意識(shí)和創(chuàng)造能力。
第十五課:校園活動(dòng)策劃競(jìng)標(biāo)
本課內(nèi)容主要是美術(shù)的表達(dá)與文字表達(dá)、口頭表達(dá)和適當(dāng)?shù)纳眢w表演相結(jié)合，并應(yīng)用設(shè)計(jì)—應(yīng)用的知識(shí)完成競(jìng)標(biāo)書(shū)的展板布置，通過(guò)會(huì)場(chǎng)和舞臺(tái)的安排布置使競(jìng)標(biāo)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)達(dá)到莊重大方的要求。同時(shí)，這節(jié)課也是經(jīng)過(guò)一系列的活動(dòng)后同學(xué)們進(jìn)行總結(jié)，展示成果的過(guò)程要通過(guò)這節(jié)課體現(xiàn):“美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究能力�！庇妹佬g(shù)的技法和表現(xiàn)方法完成校園活動(dòng)策劃競(jìng)標(biāo)和布置設(shè)計(jì)是這節(jié)課的重點(diǎn)也是運(yùn)用美術(shù)知識(shí)解決和完成課堂任務(wù)的要求，需要綜合美術(shù)字、色彩、圖案、版面安排、舞臺(tái)設(shè)計(jì)等知識(shí)，實(shí)際的情況和場(chǎng)地的特點(diǎn)因地制宜地安排才能達(dá)到最佳的效果。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):顯性內(nèi)容與目標(biāo):應(yīng)知:A.標(biāo)書(shū)封面的裝飾。B.服裝搭配的方法。C.競(jìng)標(biāo)時(shí)的基本表演方法。D.競(jìng)標(biāo)場(chǎng)地地選擇與安排的方法。應(yīng)會(huì):A.標(biāo)書(shū)的撰寫(xiě)。B.口頭表達(dá)的方法與技巧。C.標(biāo)書(shū)展板設(shè)計(jì)布置的方法。D.舞臺(tái)的設(shè)計(jì)布置方法。E.競(jìng)標(biāo)攻關(guān)和與各部門聯(lián)系的方法。F.因地制宜使用當(dāng)?shù)夭牧线M(jìn)行裝飾的方法。隱性內(nèi)容與目標(biāo):A.通過(guò)競(jìng)標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生整體把握的能力。B.通過(guò)以小組的形式進(jìn)行競(jìng)標(biāo)加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的能力。C.通過(guò)展板和舞臺(tái)的設(shè)計(jì)提高設(shè)計(jì)和動(dòng)手能力。D.通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和集體合作精神。E.通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)標(biāo)活動(dòng)增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高競(jìng)爭(zhēng)能力。