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高中歷史教案:高一歷史《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》教案模板

時(shí)間:2013-1-4 14:27:29 點(diǎn)擊:

高中歷史教案:高一歷史《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》

教學(xué)目標(biāo)


基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)
  掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、性質(zhì)和影響;《天津條約》和《北京條約》;火燒圓明園;俄國(guó)侵占我國(guó)北方大片領(lǐng)土。

獲取知識(shí)的過(guò)程、結(jié)果
   分析《天津條約》和《北京條約》的危害,使學(xué)生掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來(lái)的影響。

學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、價(jià)值觀目標(biāo)
  通過(guò)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)影響的分析,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)社會(huì)的半殖民地化程度進(jìn)一步加深。

 

教學(xué)建議


教材分析
重點(diǎn)分析:
  《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其對(duì)中國(guó)的危害是重點(diǎn)。資本主義列強(qiáng)所獲取或擴(kuò)大的侵略權(quán)益正是通過(guò)這些條約而得到的。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較、推理的方法,分析條約的內(nèi)容,弄清列強(qiáng)又獲取或擴(kuò)大了哪些侵略權(quán)益,對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)政治產(chǎn)生了怎樣的影響。

難點(diǎn)分析:
  第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)是難點(diǎn)。學(xué)生缺乏足夠的世界近代史知識(shí)的儲(chǔ)備和一定的哲學(xué)、政治理論。應(yīng)幫助學(xué)生從當(dāng)時(shí)世界資本主義的迅速發(fā)展、資本主義商品經(jīng)濟(jì)的本性要求的角度去分析第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的根本原因,并對(duì)比說(shuō)明兩次戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的根本原因,從而使學(xué)生得到第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)繼續(xù)的認(rèn)識(shí)。

教材地位分析:
  19世紀(jì)50年代,西方主要國(guó)家先后完成工業(yè)革命,為打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng),將中國(guó)變?yōu)槠渖唐肥袌?chǎng)和原料產(chǎn)地,發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。腐朽的清政府被迫簽訂了一系列不平等條約,使中國(guó)的半殖民地半封建程度進(jìn)一步加深。

教材對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響:
  通過(guò)對(duì)不平等條約的內(nèi)容和危害進(jìn)行逐項(xiàng)分析,不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力,而且為綜合考察鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響提供了思維素材,利于學(xué)生整體把握知識(shí)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)建議
  關(guān)于"俄國(guó)侵占我國(guó)北方大片領(lǐng)土"的建議:
  教師可利用教材13頁(yè)表格和14頁(yè)圖,制成電子課件,以增強(qiáng)形象性,使學(xué)生對(duì)俄國(guó)的貪婪有更深刻的印象。

關(guān)于"鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響"的建議:
  因?yàn)榧仁侵攸c(diǎn),也是難點(diǎn),高一學(xué)生理解起來(lái)有些困難,建議教師以中國(guó)性質(zhì)的變化為重點(diǎn),以教師講授為主,在講授中,注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)由(學(xué)生能夠概括的)歷史表象到(學(xué)生不能夠概括的)歷史實(shí)質(zhì)的提煉過(guò)程。

關(guān)于"英法發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)"的建議:
  要注意讓學(xué)生理解英法發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因和借口的區(qū)別。關(guān)于根本原因,為了方便學(xué)生理解,教師可以首先提問(wèn)學(xué)生19世紀(jì)50年代世界政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的特點(diǎn),指出世界資本主義迅速發(fā)展,英美法先后完成工業(yè)革命,然后利用教材小字內(nèi)容整理成相應(yīng)的表格讓學(xué)生分析英國(guó)商人和政府的感想及要求。這樣使學(xué)生很自然的得出結(jié)論--第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)和擴(kuò)大。關(guān)于借口,學(xué)生初中已經(jīng)學(xué)過(guò),教師只要強(qiáng)調(diào)一下它只是發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的借口而已。

 


第三節(jié) 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)


重點(diǎn):
   (1)戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因。 (2)《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其影響。 (3)3)沙俄侵占我國(guó)北方大片領(lǐng)土。
難點(diǎn):分析第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)。
課型設(shè)計(jì):新授課
教法設(shè)計(jì):教師講解、學(xué)生分析為主的綜合法

板書設(shè)計(jì):


第三節(jié) 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)


一、英法發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)
  1.英法美提出"修約"要求及實(shí)質(zhì)
  2.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)
二、《天津條約》和《北京條約》
  1.攻占大沽、天津和《天津條約》的簽訂
  2.英、法聯(lián)軍占領(lǐng)北京和《北京條約》的簽訂
三、俄國(guó)侵占我國(guó)北方大片領(lǐng)土
四、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響

教學(xué)過(guò)程
  教師首先提問(wèn)學(xué)生鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。
一、英法發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)
  1.英法美提出"修約"要求及實(shí)質(zhì)
教師提問(wèn):①19世紀(jì)50年代,世界資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。迅速提高的生產(chǎn)力驅(qū)使資產(chǎn)階級(jí)向全球擴(kuò)張,尋找更為廣闊的市場(chǎng)。英國(guó)侵略者滿以為中國(guó)廣闊的市場(chǎng)為他們敞開(kāi)了。但是結(jié)果非常的卻不理想,這是為什么呢?因?yàn)樵谥v授鴉片貿(mào)易的背景時(shí)教師有所交代,所以學(xué)生回答此問(wèn)題比較容易。

、诩热唤Y(jié)果不理想,英國(guó)采取了什么補(bǔ)救辦法呢?其結(jié)果又是如何呢?學(xué)生回答此問(wèn)題比較容易。教師此時(shí)簡(jiǎn)單介紹一下"修約"的內(nèi)容,以強(qiáng)化學(xué)生的感情。
 、弁ㄟ^(guò)以上的研究分析,請(qǐng)你們概括出第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的原因。與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的原因比較,是否一樣呢?
學(xué)生通過(guò)比較,很容易得出結(jié)論:第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)。
  2.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)
  教師指出,第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù),還可以從戰(zhàn)爭(zhēng)的手段上來(lái)比較。引發(fā)學(xué)生思考。由此導(dǎo)出 "亞羅"號(hào)事件和"馬神甫事件"。
二、《天津條約》和《北京條約》
  1.攻占大沽、天津和《天津條約》的簽訂

閱讀教材中《天津條約》的主要內(nèi)容,分析下面三個(gè)思考題:
 、儆蟹衽c第一批不平等條約相似的內(nèi)容?②有哪些新增加的內(nèi)容?③與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的不平等條約對(duì)比分析,《天津條約》使列強(qiáng)得到或擴(kuò)大了哪些侵略權(quán)益?
學(xué)生經(jīng)過(guò)分析思考,能夠得出正確的結(jié)論。
  2.英、法聯(lián)軍占領(lǐng)北京和《北京條約》的簽訂
關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)再起,教師首先提醒學(xué)生關(guān)于世界歷史上的兩個(gè)值得注意的事件:一個(gè)是1857年,資本主義國(guó)家發(fā)生了一次世界性的經(jīng)濟(jì)危機(jī);再一個(gè)就是英國(guó)于1859年剛鎮(zhèn)壓了它的殖民地--印度的反英大起義。以使學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)再起有較清醒的認(rèn)識(shí)。
關(guān)于《北京條約》的簽訂,由學(xué)生看書,掌握《北京條約》內(nèi)容既可。
三、俄國(guó)侵占我國(guó)北方大片領(lǐng)土
教師首先介紹第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中美俄兩國(guó)的不同表現(xiàn),然后由學(xué)生分析美國(guó)只是幫兇的原因。再分析俄國(guó)此時(shí)侵略中國(guó)的特點(diǎn)是什么?表現(xiàn)是什么?影響有什么?由學(xué)生回答。
四、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響
  教師提問(wèn),學(xué)生回答。此問(wèn)題有一定難度,教師要做出相應(yīng)補(bǔ)充。

作者:不詳 來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)
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