一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。本大題共15小題，每小題2分，共30分。)
1.提出需要層次理論的心理學(xué)家是( )。
A.弗洛姆
B.羅杰斯
C.馬斯洛
D.弗洛伊德
2.普遍認(rèn)為，當(dāng)今學(xué)習(xí)目標(biāo)之父是美國(guó)俄亥俄州立大學(xué)的( )。
A.泰勒
B.布魯納
C.布盧姆
D.班杜拉
3.20世紀(jì)初，我國(guó)出現(xiàn)的第一本教育心理學(xué)著作是l908年由房東岳譯、日本小原又一著的( )。
A.《教育實(shí)用心理學(xué)》
B.《教育心理學(xué)》
C.《教育心理大綱》
D.《教育心理統(tǒng)計(jì)》
4.1868年，俄國(guó)教育家烏申斯基出版了( )，對(duì)當(dāng)時(shí)的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。
A.《大教學(xué)論》
B.《人是教育的對(duì)象》
C.《心理學(xué)》
D.《教育心理大綱》
5.對(duì)知識(shí)最好的復(fù)習(xí)方法是( )。
A.有意識(shí)記
B.多種感官參與
C.在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)
D.劃線
6.分配學(xué)生座位時(shí)，教師最值得關(guān)心的是( )。
A.對(duì)課堂紀(jì)律的影響
B.學(xué)生聽課效果
C.后進(jìn)生的感受
D.人際關(guān)系影響，
7.技能學(xué)習(xí)的前提是對(duì)( )的掌握。
A.基礎(chǔ)知識(shí)
B.概念性知識(shí)
C.科學(xué)知識(shí)
D.程序性知識(shí)
8.抑郁癥的主要特征是持久的( )。
A.焦慮
B.緊張
C.情緒低落
D.注意障礙
9.遷移的實(shí)質(zhì)是( )過程。
A.新舊經(jīng)驗(yàn)的整合
B.新舊知識(shí)的同化
C.新舊知識(shí)的順應(yīng)
D.新舊經(jīng)驗(yàn)的重組、
10.下列哪些屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象?( )
A.事故后體會(huì)到交通法規(guī)的重要性
B.疲勞時(shí)記憶力下降
C.乳兒抓住碰到的東西
D.青春期少年的嗓音變化
11.某同學(xué)為了得到老師的表揚(yáng)而努力學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)需要稱為( )。
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高內(nèi)驅(qū)力-
C.附屬內(nèi)驅(qū)力
D.一般內(nèi)驅(qū)力
12.幻燈片和教學(xué)電影的演示，屬于( )。
A.實(shí)物直觀
B.模象直觀
C.言語直觀
D.經(jīng)驗(yàn)直觀
13.對(duì)自己能力估計(jì)過高，貫于把失敗歸咎于別人的人格障礙屬于( )。
A.強(qiáng)迫型人格?
B.偏執(zhí)型人格
C.回避型人格
D.沖動(dòng)型人格
14.造成學(xué)生心理個(gè)別差異的原因不包括( )。
A.遺傳
B.人際關(guān)系
C.社會(huì)環(huán)境
D.學(xué)校教育
15.課堂違紀(jì)現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生各行其是，隨便插嘴，不動(dòng)腦筋，故意搗亂，這種課堂氣氛屬于( )。
A.積極的課堂氣氛?
B.消極的課堂氣氛
C.松散的課堂氣氛
D.對(duì)抗的課堂氣氛
二、填空題(本大題共20個(gè)空，每空1分，共20分。)
1.場(chǎng)獨(dú)立和場(chǎng)依存這兩個(gè)概念最初來源于__________對(duì)知覺的研究。
2.智力是學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)可靠的預(yù)測(cè)指標(biāo)，它主要影響學(xué)習(xí)的速度、 __________、鞏固程度和__________。
3.痕跡衰退說認(rèn)為遺忘是由__________引起的，消退隨__________的推移自動(dòng)發(fā)生。
4.知識(shí)的理解主要是通過__________和__________兩個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)的。
5.心智動(dòng)作的形成階段中__________階段的重要特點(diǎn)是智慧技能活動(dòng)的簡(jiǎn)略、壓縮和自動(dòng)化。
6.我國(guó)心理學(xué)家將個(gè)體心理發(fā)展分為八個(gè)階段，其中青年初期的年齡范圍是___________—_和___________—。
7.品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、__________和__________。
8.在學(xué)習(xí)遷移的整合機(jī)制中，__________是指將原有經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于新情境時(shí)所發(fā)生的一種適應(yīng)性變化。
9.根據(jù)干擾理論，產(chǎn)生遺忘的干擾主要有__________和__________。
10.就有效的操作技能而言，模仿需要以__________為基礎(chǔ)。
11.是指主體通過對(duì)感性材料的分析、綜合、比較等深度加工改 造，從而獲得對(duì)一類事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系的抽象的、一般的、理性的認(rèn)識(shí) 的活動(dòng)過程。
12.學(xué)習(xí)者將頭腦中形成的定向映像以外顯的實(shí)際動(dòng)作表現(xiàn)出來，實(shí)際再現(xiàn)特定的動(dòng)作方式或行為模式指的是__________。
13.個(gè)人自我效能感，指教師給學(xué)生一些機(jī)會(huì)使他們感覺到策略的 __________以及自己使用的策略的能力。
14.問題解決的過程實(shí)質(zhì)上就是找到從條件到目標(biāo)的__________。
15._________是人們對(duì)社會(huì)上某一類事物產(chǎn)生的比較固定的看法，也是一種概括而籠統(tǒng)的看法。
三、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分。)
1.簡(jiǎn)述自我意識(shí)對(duì)人格發(fā)展的影響。
2.簡(jiǎn)述遷移的種類。
3.簡(jiǎn)述知識(shí)直觀的類型。
4.簡(jiǎn)述操作技能與心智技能的區(qū)別。
5.簡(jiǎn)述布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類。
6.簡(jiǎn)述教師成長(zhǎng)與發(fā)展的基本途徑。
四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分。)
1.聯(lián)系實(shí)際舉例分析學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的心理成分。
2.試論述處理壓力的方法。