本課的內(nèi)容是廣州版小學(xué)英語(yǔ)教材六年級(jí)上冊(cè)Module 5 Unit 13 Work with Language。也是這個(gè)模塊的第二課時(shí)。本課主要教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式和第一人稱表達(dá)的基礎(chǔ)上，再發(fā)展學(xué)習(xí)第二，第三人稱和復(fù)數(shù)的表達(dá)和在情景中的運(yùn)用。本課的主要任務(wù)是復(fù)習(xí)鞏固動(dòng)詞和動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式，能用各種人稱對(duì)過(guò)去的事情進(jìn)行問(wèn)答，談?wù)摗ｅ憻拰W(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。本課的教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)法性比較強(qiáng)，內(nèi)容比較枯燥，針對(duì)這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了多個(gè)游戲，利用歌曲，小詩(shī)和日記展卡來(lái)增強(qiáng)趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。
二、說(shuō)學(xué)生
六年級(jí)的學(xué)生，由于年齡，生理，心理等各方面的影響，他們比較懂事，知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，有非常濃厚的興趣，平時(shí)的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性也很高，但往往他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)也是比較內(nèi)斂和含蓄的。這個(gè)年齡段的學(xué)生，他們不喜歡在大眾面前表現(xiàn)自己了，這就要求教師在課堂教學(xué)中必須不斷的激發(fā)和引導(dǎo)他們，讓他們積極大膽的表達(dá)自己。本班的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣很高，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，有一定的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。在本課時(shí)之前，他們了解了什么是過(guò)去時(shí)，學(xué)習(xí)了幾個(gè)動(dòng)詞的過(guò)去式和一個(gè)過(guò)去時(shí)的問(wèn)答：what did you do yesterday? I…(ed)…
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
�、逭Z(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
⒈復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)動(dòng)詞的過(guò)去式，繼續(xù)學(xué)習(xí)其他動(dòng)詞的過(guò)去式，如talked。
�、矎�(fù)習(xí)、操練和鞏固一般過(guò)去式的問(wèn)與答，并歸納句型：
Did you/he/she/they…？Yes，I/he/she/they did. No，I/he/she/they didn’t.
What did you do？I…Ved.
What did he/she/they do? He/she/they…Ved.
㈡語(yǔ)言技能目標(biāo)
�、蹦苁炀毜卣f(shuō)出已學(xué)動(dòng)詞的過(guò)去式。
⒉能基本讀出動(dòng)詞加ed后的發(fā)音。
3．能自然地運(yùn)用已學(xué)句型描述和表達(dá)自己做過(guò)什么事情，或與他人進(jìn)行自然地交流，知道問(wèn)與答的句型。
4．能進(jìn)行初步的寫話。
�、缜楦袘B(tài)度目標(biāo)
讓學(xué)生當(dāng)自己學(xué)習(xí)和生活的小主人，從總結(jié)自己上星期做了什么，下星期打算做什么，逐漸引導(dǎo)學(xué)生形成良好的生活和學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。
�、鑼W(xué)習(xí)策略目標(biāo)
�、迸囵B(yǎng)學(xué)生與人交流的習(xí)慣，在交流中學(xué)到東西的策略。
�、才囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合已學(xué)知識(shí)進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)，降低學(xué)習(xí)的難度，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的策略。
⒊培養(yǎng)學(xué)生把學(xué)習(xí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，把學(xué)習(xí)生活化的策略。
�、磁囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)觀察和對(duì)比進(jìn)行自我歸納和概括的學(xué)習(xí)策略。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)
�、睆�(fù)習(xí)鞏固動(dòng)詞的過(guò)去式。
�、材芙Y(jié)合實(shí)際情況，正確運(yùn)用過(guò)去式的句型談?wù)摵兔枋鲞^(guò)去做了什么的話題。
3．在適當(dāng)?shù)那榫爸�，一般過(guò)去式句型的靈活運(yùn)用。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
（一）小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法
把全班分成7個(gè)小組，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及交流的意義，也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。
�。ǘ┗顫娸p松課堂的教學(xué)法：
我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩，在短語(yǔ)和句型練習(xí)中使用了本班學(xué)生的照片，貼近生活；在小組接龍，猜照片的游戲中，激發(fā)興趣，活躍課堂；歌曲，小詩(shī)的運(yùn)用更是令整堂課活潑和輕松了起來(lái)。最后環(huán)節(jié)的寫作，我并不是讓學(xué)生干巴巴的寫，而是讓他們?cè)谑孪仍O(shè)計(jì)好的各種形狀的卡紙上寫，并用展板把他們的作品展出來(lái)，這樣更能調(diào)動(dòng)他們的積極性。
�。ㄈ┕膭�(lì)法
課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語(yǔ)和摘貼紙的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽、說(shuō)、玩、唱、讀、寫一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為熱身——復(fù)習(xí)和導(dǎo)入——學(xué)習(xí)和鞏固——鞏固和發(fā)展。
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
Warming up 1.sing a song 2.Greeting 引出過(guò)去時(shí) 1.sing a song 2.answer the teacher's questions 活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生間的信任和諧關(guān)系，并能自然導(dǎo)入本節(jié)課題．
Revision and leading in １．Free talk: 問(wèn)學(xué)生 What's the day today?
What was the date yesterday?
What did you do yesterday? 2．組織學(xué)生玩游戲：小組接龍，說(shuō)動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式． １．和老師free talk回答問(wèn)題：:
What's the day today? what was the date yesterday
What did you do yesterday?
Today is October 29th. Yesterday was October 28th.
I …ed… yesterday. 2．玩游戲：小組接龍，積極快準(zhǔn)的說(shuō)動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式． １．自然的過(guò)渡導(dǎo)入，在輕松而又緊張的競(jìng)賽游戲中復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式,為下面的句子的表達(dá)和運(yùn)用打好基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備．
�。玻螒虻脑O(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心．
Learning and consolidation 猜相片 幻燈片出示學(xué)生的相片，組織學(xué)生游戲：看相片問(wèn)答：Who is (are)he/she(they)? What did he/she/they do?
He/she/they is/are… He/she/they…ed… 看同學(xué)的相片，猜相片,問(wèn)答：Who is(are)he/she(they)? What did he/she/they do?
He/she/they is/are… He/she/they…ed… １．用學(xué)生的生活照，照片里都是學(xué)生熟悉的同學(xué)，既能很好地創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，更能極好的引起學(xué)生的興趣．
�。玻畯纳弦画h(huán)節(jié)的短語(yǔ)過(guò)渡到現(xiàn)在的句子表達(dá)，從第一人到第三人稱的表達(dá)，在猜猜說(shuō)說(shuō)中不知不覺(jué)中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)．
課本work with language 的學(xué)習(xí) １．聽力連線，（課本第６１頁(yè)第一題）
�。玻瓹heck the answer 1.認(rèn)真聽錄音，連線（課本第６１頁(yè)第一題） 2.check the answer 聽力連線，學(xué)生要耳聽，動(dòng)腦判斷和想，還要?jiǎng)邮謱懀菍?duì)上面學(xué)習(xí)內(nèi)容的檢測(cè)，也是對(duì)學(xué)生聽，想，做等方面能力的訓(xùn)練．
1．師生問(wèn)答，生生問(wèn)答，提問(wèn)上周做的事情L(zhǎng)ast week, What did you do on Monday/Tuesday ... 2．Free talk談?wù)撟约荷现茏龅氖虑椋?/P>
3．填寫表格，寫出自己一周做的事情（課本６１頁(yè)第二題） 1．師生問(wèn)答，生生問(wèn)答，提問(wèn)上周做的事情L(zhǎng)ast week, What did you do on Monday/Tuesday ... 2．Free家talk談?wù)撟约荷现茏龅氖虑椋?/P>
3．填寫表格，寫出自己一周做的事情（課本６１頁(yè)第二題） １．為學(xué)生創(chuàng)造更多開口的機(jī)會(huì)，增進(jìn)小組合作．
�。玻�(xùn)練說(shuō)和寫的能力的同時(shí)，為下面的寫日記做好鋪墊．
小詩(shī) chant 邊拍手邊有節(jié)奏chant 調(diào)節(jié)氣氛，活躍課堂，幫助學(xué)生上口所學(xué)句型．
Consoli- dation and develop- ment 閱讀短文 reading comprehension reading comprehension 訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生體驗(yàn)中西文化的不同．更為下一步的寫作起到示范作用．
小結(jié) 歸納學(xué)過(guò)的動(dòng)詞過(guò)去式和他們的讀音． 和老師一起歸納和讀學(xué)過(guò)的一般動(dòng)詞過(guò)去式； 了解他們的讀音 幫助學(xué)生歸納，讓學(xué)生能更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，降低學(xué)習(xí)難度．
寫話 寫自己的dairy做示范，讓學(xué)生寫自己的某一天或一周的活動(dòng) １．看剛才的閱讀材料和老師的dairy示范，寫寫自己的某一天或一周的活動(dòng)，
２．寫好后貼在本小組的板快上．
�。常畢⒂^和欣賞別人的寫作． 訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，綜合表達(dá)和運(yùn)用能力．
homework 布置作業(yè)：Ｗrite a diary about today 布置作業(yè)：Ｗrite a diary about today