關(guān)于《把握事物的因果聯(lián)系》教學(xué)設(shè)計(jì)示例
課題：把握事物的因果聯(lián)系
教學(xué)重點(diǎn)：因果聯(lián)系的特點(diǎn)；原因銀和結(jié)果的辯證關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：原因和結(jié)果的互相轉(zhuǎn)化，特別是互為因果的問題。
教學(xué)手段：多媒體
教學(xué)設(shè)計(jì)思想：設(shè)計(jì)思想：突出學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心，把教師的主導(dǎo)地位和教師的主體地位相結(jié)合，通過小組調(diào)查、事例教學(xué)法等充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新、探究意識，改變政治課“一言堂的”的教學(xué)模式，積極實(shí)踐通過師生互動和生生互動探究問題的教學(xué)模式。
教學(xué)過程：
5月20日，四川省廣安市石林煤礦發(fā)生瓦斯爆炸事故，井下十五人遇險；5月18日，四川宜賓市南溪青龍嘴煤礦發(fā)生透水事故，３９人被困井下；5月14日，云南省曲靖地區(qū)富源縣一家煤礦發(fā)生爆炸，有１５人被埋在井下，等等。
學(xué)生調(diào)查：導(dǎo)致我國煤礦事故頻發(fā)的原因是什么？我國應(yīng)該從哪些方面采取預(yù)防措施？告訴我們什么哲學(xué)道理？
（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上）教師歸納：在現(xiàn)實(shí)生活中，任何現(xiàn)象都會引起其他現(xiàn)象的產(chǎn)生，任何現(xiàn)象的產(chǎn)生都是由其他現(xiàn)象引起的，因此，我們看問題、辦事情，一定要尋因究果，防范于未然。
導(dǎo)入新課：這種原因和結(jié)果的關(guān)系，也是我們要學(xué)習(xí)的聯(lián)系中的一種。那么什么叫因果聯(lián)系？因果聯(lián)系有哪些特點(diǎn)？因果聯(lián)系的方法論意義是什么呢？帶著這些疑問，我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。
二、把握事物的因果聯(lián)系（板書）
1、事物聯(lián)系的多樣性（板書）
材料：德謨克利特是古希臘唯物主義哲學(xué)家的杰出代表。他博學(xué)多才，著作多達(dá)五六十種┉。馬、恩稱他是“經(jīng)驗(yàn)的自然科學(xué)家和希臘人中的一個百科全書式的學(xué)者�！彼麨槭裁慈绱瞬⿲W(xué)多才呢？他有強(qiáng)烈的求知欲望，以探求事物之間的因果聯(lián)系為最大快樂。他曾經(jīng)說：“寧可找到一個因果的解釋，不愿獲得一個波斯王位。”這句話說得非常好�？茖W(xué)的任務(wù)就在于探求因果聯(lián)系。
提問：你認(rèn)為事物之間聯(lián)系的方式有哪些？以上的事例告訴我們，在諸多種聯(lián)系中，人們經(jīng)常遇到，最容易提出的聯(lián)系是哪一種？
�。▽W(xué)生討論并回答）
�。ㄔ趯W(xué)生回答的基礎(chǔ)上）教師歸納：事物之間的聯(lián)系方式有直接聯(lián)系和間接聯(lián)系，內(nèi)部聯(lián)系和外部聯(lián)系，主要聯(lián)系和次要聯(lián)系，必然聯(lián)系和偶然聯(lián)系，因果聯(lián)系等等。這是因?yàn)槭澜缟系氖挛锸乔Р钊f別，無限多樣的，事物的聯(lián)系也是紛繁復(fù)雜，多種多樣的。但是在諸多聯(lián)系中，我們經(jīng)常遇到，最容易提出的聯(lián)系是事物之間的因果聯(lián)系。
2、事物的因果聯(lián)系（板書）
電腦展示：風(fēng)蝕地貌圖和蛀牙形成圖
提問：風(fēng)蝕地貌出現(xiàn)的原因是什么？蛀牙形成的原因有哪些？這兩個例子告訴我們什么道理？
�。▽W(xué)生討論并回答）
�。ㄔ趯W(xué)生回答的基礎(chǔ)上）教師歸納：不論自然界還是人類社會，任何現(xiàn)象都不是彼此孤立的。這些例子的共同特點(diǎn)是現(xiàn)象之間存在引起被引起的關(guān)系。如：風(fēng)蝕地貌圖的存在，“風(fēng)”是引起的現(xiàn)象，“地貌”是被引起的現(xiàn)象；“蛀牙的形成”中“糖”是引起的現(xiàn)象，“蛀牙”是被引起的現(xiàn)象。它們之間存在著一種引起和被引起的關(guān)系。
設(shè)疑：這種引起被引起的關(guān)系，在哲學(xué)上稱為什么關(guān)系？
�。�1）因果聯(lián)系的含義（板書）
任何現(xiàn)象都會引起其他現(xiàn)象的產(chǎn)生，任何現(xiàn)象的產(chǎn)生都是由其他現(xiàn)象所引起的。這種引起被引起的關(guān)系，哲學(xué)上稱為因果關(guān)系。其中，引起其他現(xiàn)象產(chǎn)生的現(xiàn)象叫原因；被某種現(xiàn)象引起的現(xiàn)象叫結(jié)果。
提問：在現(xiàn)實(shí)生活中，類似的例子你還能舉出哪些呢？
�。ń處熆梢龑�(dǎo)學(xué)生分別從自然界、人類社會、思維領(lǐng)域三個角度列舉事例，教師可選擇有典型意義的例子寫在黑板上。）
�。ㄔ诖嘶A(chǔ)上）教師設(shè)疑：從以上的分析中你能看出因果聯(lián)系有什么特點(diǎn)嗎？
�。▽W(xué)生討論并回答）
（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上）教師分析：通過分析可以看出，在一個具體的因果聯(lián)系中，原因作為引起者總是出現(xiàn)在先，結(jié)果作為被引起者，總是出現(xiàn)在后，我們常說的“事出有因”“前因后果”�？梢姡蚬�(lián)系是指原因和結(jié)果之間的一種先行后續(xù)的關(guān)系。
設(shè)疑：那么，是不是說事物之間具有先行后續(xù)關(guān)系，就一定是因果聯(lián)系？
（教師可要學(xué)生列舉一些存在先行后續(xù)關(guān)系但并不是因果聯(lián)系的例子，讓學(xué)生討論并回答）
（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上）教師歸納：如春夏秋冬的四季更替，雖然是先行后續(xù)的關(guān)系，但他們之間不存在引起和被引起的關(guān)系，也就構(gòu)不成因果聯(lián)系�！霸诖酥蟆辈坏扔凇耙虼酥省�。
設(shè)疑：那么，因果聯(lián)系除了是一種先行后續(xù)的關(guān)系，還必須是一種什么關(guān)系呢？二者關(guān)系只要具備其中一個特點(diǎn)就是因果聯(lián)系嗎？
（學(xué)生討論并回答）
-
�。ㄔ趯W(xué)生回答的基礎(chǔ)上）教師歸納：事物的因果聯(lián)系既是一種先行后續(xù)的關(guān)系，又是一種引起被引起的關(guān)系。只有這兩個特點(diǎn)同時具備才叫因果聯(lián)系，這就是因果聯(lián)系的特點(diǎn)。
-
（在以上分析的基礎(chǔ)上得出以下板書）