【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)字母Uu, Vv, Ww及以其為首字母的單詞

　　【教學(xué)難點】單詞umbrella, violin, wind和字母Uu, Vv, Ww的發(fā)音.

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。

　　2 教師準(zhǔn)備 umbrella, vest, violin, window, wind 的圖片和詞卡。

　　3 教師準(zhǔn)備字母卡 Aa----Ww 。

　　【教學(xué)過程】

　　1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

　　(1)Oral practice學(xué)生口語會話展示。教師可根據(jù)學(xué)生情況提示他們增加對內(nèi)容。

　　(2)游戲：“猜猜看”。

　　教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種交通工具的某個部位，邊畫邊問：What is it? 學(xué)生隨意想象，猜圖說：A panda? A jeep? A pear? … 教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學(xué)生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學(xué)生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說： Look! It’s a … 猜對的小組贏得一分。(以交通工具、玩具和文具詞為主) 還可讓學(xué)生代替教師進行此項活動。

　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　(1)教師畫一把雨傘，并有意識將雨傘畫在某種交通工具底下。教師提問：What’s under the bus/jeep? 能力強的學(xué)生說： It’s an umbrella. Or : Umbrella. 教師出示準(zhǔn)備好的雨傘或圖片說：It’s an umbrella. 強調(diào)Umbrella. 將圖片和詞卡貼在黑板上找學(xué)生認(rèn)讀單詞。Under 是第一課時已學(xué)過的內(nèi)容，再次出示詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，之后教師指著詞卡上單詞的第一個字母文學(xué)說：What letter is this? 如果學(xué)生會，請學(xué)生答，如果學(xué)生不會，教師告訴學(xué)生是 Uu，并出示字母卡片，認(rèn)讀Uu 。讓學(xué)生分別認(rèn)讀字母的大小寫。

　　(2)教師利用實物、圖片和動作繼續(xù)學(xué)習(xí)其它單詞： vest, window可用實物講解;violin, wind 用動作講解。(可根據(jù)學(xué)生或教師情況更改)讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上進一步認(rèn)讀單詞。注意violin, wind的發(fā)音要到位。 在較熟練的認(rèn)讀單詞再后學(xué)習(xí)字母Vv, Ww 利于掌握發(fā)音，掌握字母形狀。講解時，將Ww的大小寫同 Mm 的大小寫比較，將Vv 的大小寫同Uu 的大小寫比較。教師要注意提示學(xué)生Vv 的發(fā)音，需用牙齒咬下嘴唇。

　　(3)讓學(xué)生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀 Let’s say 部分。

　　(4)Let’s do

　　a. 教師播放 Let’s do 部分的錄音，邊聽邊讓學(xué)生觀看教師的動作。按歌謠的順序出示 A—W的字母卡。

　　b. 再次播放Let’s do 部分的錄音，讓學(xué)生邊聽邊說邊做動作。

　　3 趣味操練 (Practice)

　　(1)游戲1：Silent Speech

　　告訴學(xué)生教師將換一種方法說字母------唇說，既說字母的時候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師“說”的內(nèi)容。說的字母為Aa----Ww 。

　　(2)折一折，猜一猜。

　　教師將某個字母卡對折或用其它方法折疊，只露字母的某個部位，讓學(xué)生猜一猜是哪個字母。還可以讓學(xué)生親自動手折字母，猜一猜。

　　(3)將學(xué)生分為2大組，一組讀Let’s do 中的句子，另一組做句子中動詞所示的動作。

　　(4)學(xué)玩字母后，教師讓學(xué)生做活動手冊中的描紅字母。

　　4 課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊本單元第31頁的練習(xí)，方法和步驟同以前。

　　5 擴展性活動(Add-activities)

　　Making letters by queuing

　　可將學(xué)生帶到室外，或?qū)⒔淌业淖酪伪M量向后擺，讓學(xué)生自己分小組或找伙伴按字母形狀站立排成字母。

　　【板書設(shè)計】

　　第三課時探究活動

　　探究內(nèi)容：朗讀比賽

　　探究目的：提高認(rèn)讀能力，增強朗讀水平，鼓勵學(xué)習(xí)自主性

　　探究形式：

　　1) 在固定的時間中認(rèn)讀短文，自我學(xué)習(xí)。

　　2) 鼓勵學(xué)生相互提問，相互幫助

　　3) 開展朗讀比賽。

　　探究過程：

　　1) 告訴學(xué)生活動放發(fā)：自學(xué)、互助、競賽，并告訴學(xué)生要在規(guī)定的時間里比比各小組的朗讀和互助情況。

　　2) 比賽內(nèi)容：

　　A pencil box

　　An eraser, a ruler and pencils,

　　Red, yellow, blue, white and black.

　　I put them in my pencil-box,

　　As they are all my good friends.

　　An eraser, a ruler and pencils,

　　Red, yellow, blue, white and black.

　　3)給學(xué)生5分鐘自己練讀。

　　4)告訴學(xué)生可以相互幫助。

　　5)比賽：

　　第一輪，每人讀一句。

　　第二輪，找每組代表讀兒歌。

　　6)總結(jié)比賽結(jié)果，為優(yōu)勝組和優(yōu)秀個人發(fā)獎。