【本課在教材中的地位和作用】
本節(jié)課是高二歷史選修中外歷史人物評說 (岳麓版)第四單元第一二課，革命導師——馬克思恩格斯，蘇聯社會主義國家的奠基人——列寧。馬克思和恩格斯創(chuàng)立了科學社會主義理論，從那時起直至現在，社會主義革命和建設成為世界歷史發(fā)展的重要內容。列寧在革命實踐中繼承和發(fā)展了馬克思主義政治學說，并率先發(fā)動無產階級革命并取得了勝利。他所實行的新經濟政策，為社會主義國家的經濟建設提供了寶貴經驗。這兩課在本單元本冊乃至整個高中歷史學習中都有重要的地位。
【課程標準】
一、知識目標：記憶馬克思恩格斯列寧的主要革命及理論貢獻；
一、知識目標：記憶馬克思恩格斯列寧的主要革命及理論貢獻；
二、能力目標：通過概括馬克思恩格斯和列寧的主要貢獻，培養(yǎng)學生分析和歸納問題的能力；
三、情感目標：通過對馬克思恩格斯列寧的學習，使學生體會其不懈奮斗的探索精神。
【教學重難點】馬克思恩格斯列寧的主要革命及理論貢獻
【教法與學法】
高二學生有強烈的求知欲，思想活躍，通過新課的學習已經具有了一定的獨立思考的能力和初步的辯證分析問題的能力，所以教學中我采取“復習回顧——歸納概括”的教學模式。教師在教學中主要起到引導作用，由學生分組歸納概括，最后由教師幫助得出結論，并通過多媒體打出知識框架。這樣既激發(fā)了學生學習的積極性和主動性。另外，小組合作探究的過程又培養(yǎng)了學生合作學習的能力，并體現了新課程探究合作的新理念。
高二學生有強烈的求知欲，思想活躍，通過新課的學習已經具有了一定的獨立思考的能力和初步的辯證分析問題的能力，所以教學中我采取“復習回顧——歸納概括”的教學模式。教師在教學中主要起到引導作用，由學生分組歸納概括，最后由教師幫助得出結論，并通過多媒體打出知識框架。這樣既激發(fā)了學生學習的積極性和主動性。另外，小組合作探究的過程又培養(yǎng)了學生合作學習的能力，并體現了新課程探究合作的新理念。
【課時安排】一課時
【教學過程設計】
導入復習：（5分鐘）
師生共同回顧本單元13、14課內容，從而導入復習。
復習指導：（25分鐘）
回顧馬克思和恩格斯的主要活動，在復習提問的過程中幫助學生歸納得出其主要革命及理論貢獻：
無產階級革命導師——馬克思恩格斯
1、創(chuàng)立科學理論（馬克思主義）：①馬克思主義哲學 ②馬克思主義政治經濟學③科學社會主義；
2、投身革命實踐：①參加1848年革命②建立第一國際③支持巴黎公社④建立第二國際
然后以同樣的方法通過復習提問指導學生分析馬克思恩格斯的主要貢獻分為理論和實踐兩個大的方面，然后讓學生分組討論歸納概括出列寧的主要革命及理論貢獻：
蘇聯社會主義國家的奠基人——列寧
①創(chuàng)建布爾什維克黨②領導十月革命，建立社會主義俄國③提出新經濟政策，鞏固蘇維埃國家④繼承發(fā)展馬克思主義，形成列寧主義
課堂小結：（10分鐘）
學生分組討論：通過回憶和了解中外無產階級革命家的思想和生涯，你能體會到他們的哪些優(yōu)秀品質？（學生回答：1、胸懷寬廣、志向高遠，以國家民族甚至全人類的解放和進步事業(yè)為己任2、勤奮好學、積極探索，以豐富的知識和科學的理論武裝自己的頭腦3、勇于實踐、實事求是，結合實踐不斷檢驗、完善和更新已有的思想理論體系，不盲從迷信權威和經驗）
通過這個問題總結正割復習內容并使學生體會無產階級革命家不懈奮斗的探索精神。
練習鞏固：（10分鐘）
選擇題部分考察教材中關于馬克思恩格斯列寧的細小知識點，如馬克思恩格斯主要思想的理論來源、著作內容，列寧在俄國革命建設實踐中怎樣發(fā)展馬克思主義形成列寧主義等，使學生夯實對基礎知識的掌握。材料題部分通過對蘇聯經濟政策的變化考察教材中列寧這一課的相關的基礎知識，并培養(yǎng)學生分析材料得出答案的能力，結合材料談談對我國改革開放的認識記聯系了實際，又為下節(jié)課復習毛澤東鄧小平作好鋪墊。
【板書設計】
①馬克思主義哲學
創(chuàng)立科學理論 ②馬克思主義政治經濟學
（馬克思主義） ③科學社會主義
無產階級革命導師 參加1848年革命
——馬克思恩格斯 投身革命實踐 建立第一國際
支持巴黎公社
建立第二國際
創(chuàng)建布爾什維克黨
蘇聯社會主義國家的奠基人 領導十月革命，建立社會主義俄國
——列寧 提出新經濟政策，鞏固蘇維埃國家
繼承發(fā)展馬克思主義，形成列寧主義
【本課特色】
夯實基礎知識 注重探究合作