“資本主義發(fā)展的必然趨勢”說課稿
王東光廣東省南海市和順二中528241
“資本主義發(fā)展的必然趨勢‘是初三級思想政治第三課第三節(jié)第二個框題的內(nèi)容�，F(xiàn)就教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過程四個部分加以說明。
第一部分：說教材
一、說教材的地位和作用
“資本主義發(fā)展的必然趨勢”科學(xué)地指出社會主義代替資本主義的必然性，分析了社會主義代替資本主義的長期性、和曲折性，以及要經(jīng)歷一個長期共存和斗爭的歷史過程。它是“資本主義基本矛盾”內(nèi)容的進程和邏輯延伸，并為第四課社會主義內(nèi)容部分做好了鋪路搭橋的準備。該課時的教學(xué)有益于學(xué)生的解疑、釋惑、提高辨證思維能力。
二、說教學(xué)目標
根究教材的地位和作用，學(xué)生的年齡特征，以及當前國際形勢，特制定如下目標：
1、知識目標：〈1〉在社會化大生產(chǎn)下，社會主義代替資本主義的必然性�！�2〉社會主義代替資本主義的長期性和曲折性�！�3〉社會主義與資本主義長期共存和斗爭是當今國際社會的基本事實。
2、能力目標：〈1〉培養(yǎng)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，提高綜合分析能力，識記能力；〈2〉防止片面靜止地看問題的思想誤區(qū)，提高歷史的全面發(fā)展的看問題的辨證思維能力；〈3〉加強學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)和思維方法的應(yīng)用。
3、思想目標：立足理性的基礎(chǔ)上，樹立堅定的社會主義信念，增強戰(zhàn)勝困難的勇氣。
三、說教學(xué)重、難點
重點：社會主義代替資本主義的長期性和曲折性。
難點：社會主義代替資本主義的必然性。
四、說教學(xué)媒體：電腦及教學(xué)軟件
第二部分：說教法
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”因此政治教學(xué)應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲，這就要求教師采用靈活多變的教學(xué)法激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在自然輕松、興趣盎然的氛圍中積極思考、討論、質(zhì)疑問題，主動發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。所以，我采用教學(xué)遷移法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法、創(chuàng)造性思維培育法等教學(xué)方法進行教學(xué)。
第三部分：說學(xué)法
成功的學(xué)法指導(dǎo)是教法成功的突破口，學(xué)法指導(dǎo)貫穿到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中。我認為本課時學(xué)法是以知識教學(xué)為載體，使學(xué)生學(xué)會辨證思維以及創(chuàng)造性思維方法。通過設(shè)立辯論賽的形式，在唇槍舌劍的氛圍中發(fā)揮學(xué)生的主動性，巧妙誘導(dǎo)，給思維添加活力劑。讓學(xué)生掌握比較歸納法、辯論法，澄清思想誤區(qū)，樹立堅定的社會主義信念。政治教學(xué)的重要目標不是為了重視知識，而應(yīng)學(xué)會知識遷移，掌握知識，形成技能，將知識技能遷移到解決問題上，使學(xué)生從學(xué)懂、學(xué)會、學(xué)會逐漸提高到會學(xué)、巧學(xué)，獲得終身受益的學(xué)習(xí)方法。
第四部分：說教學(xué)過程
根據(jù)本課時的教學(xué)目標、重點和難點以及學(xué)生的認識規(guī)律，我作另外如下教學(xué)過程的設(shè)計:
一、前提測評
選擇題
1、科學(xué)社會主義的創(chuàng)立者是（）
A、圣西門和傅立葉B、列寧C、傅立葉和歐文D、馬克思和恩格斯
2、推翻資產(chǎn)階級的社會主義革命在--首次爆發(fā)并取得勝利（）
A、中國B、俄國C、法國C、英國
3、社會主義由理論變?yōu)楝F(xiàn)實是以--為標志的（）
A、建立民主共和國B、〈共產(chǎn)黨宣言〉的發(fā)表C、馬克思和恩格斯領(lǐng)導(dǎo)工人運動D.工人階級取得政權(quán),建立社會主義制度
4.社會主義生產(chǎn)關(guān)系建立的前提條件是()
A.工人階級已奪權(quán)B.可以利用國家政權(quán)的力量C.已消滅人剝削人的制度D.資本主義母體的孕育
簡答題:社會主義生產(chǎn)關(guān)系的特點是什么?
設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)檢查學(xué)生前置知識掌握情況,為進入新的課題起到熱身作用。
二.設(shè)疑切入,熱點激情
（1）、電腦播放：北約轟炸南聯(lián)盟（新聞片段）
展示：北約轟炸中國大使館的現(xiàn)實圖片
（2）、提出疑問：社會主義國家還有生命力嗎？
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)旨在設(shè)置情景，提出疑問，切入課題，引發(fā)思考，激發(fā)氛圍，調(diào)動興趣，在教學(xué)開端就緊緊抓住學(xué)生的好奇心。
三、認定目標，把握重難點
（1）顯示本課教學(xué)目標，讓全班同學(xué)齊讀一遍。
（2）教師講解應(yīng)掌握的內(nèi)容，以及重難點，應(yīng)達到什么程度。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生認定目標，明確這課要掌握的內(nèi)容，哪些是重點和難點，要達到什么程度，為完成教學(xué)目標奠定心理基礎(chǔ)。
四、導(dǎo)學(xué)達標，形成技能
1、直觀圖示，印證結(jié)論（圖略）
把“社會主義代替資本主義的必然”這一知識點通過圖解的形式，并運用動畫演示來講解。
設(shè)計意圖：對于知識與知識點之間的聯(lián)系，采用圖表直觀重現(xiàn)，通過動畫直觀演示，把抽象知識具體化，化枯燥為有趣，活躍了課堂氣氛，并且有利于學(xué)生一目了然，降低了學(xué)習(xí)難度。
2、辯論爭鳴，突破重點
（1）屏幕顯示辯題：
“社會主義代替資本主義可以一帆風順”（正方）
“社會主義代替資本主義艱難曲折”（反方）
（2）把學(xué)生分成正反兩方，通過設(shè)立辯論賽的形式，激化學(xué)生興趣，激活學(xué)生創(chuàng)新思維，在同學(xué)們的唇槍舌劍中歸納出社會主義代替資本主義的艱難曲折的原因，教師結(jié)合辯論賽的過程進行誘導(dǎo)點撥。
如：“歷史上社會制度每一次變革，都要長期的、曲折的反復(fù)斗爭”的知識點，在學(xué)生的辯論過程中，啟發(fā)引導(dǎo)他們用比較歸納法，從“封建社會代替封建社會”時間，反復(fù)性等方面進行比較歸納，讓學(xué)生讓學(xué)生自然的歸納出正確的結(jié)論。
對于其它四個原因可在辯論中結(jié)合學(xué)生的具體實際誘導(dǎo)、點撥。
設(shè)計意圖：對于重點“長期性和曲折性”的點撥誘導(dǎo)，強化質(zhì)疑，注重激活，創(chuàng)設(shè)自由課堂論壇，采用辯論法，讓學(xué)生相互討論，以好帶差，互幫互助，培養(yǎng)協(xié)作精神，調(diào)動積極性，并把比較歸納法和辯論法有機結(jié)合，以培育學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識。
3、承前啟后，深化認識
在學(xué)生辯論中得出“社會主義代替資本主義有艱難、曲折”的基礎(chǔ)上引發(fā)出“社會主義和資本主義將長期共存和斗爭”的知識點，并由學(xué)生歸納出正確對待這種現(xiàn)象的方法。
設(shè)計意圖：澄清學(xué)生兩種模糊認識：〈1〉現(xiàn)階段資本主義發(fā)展迅速，一片繁榮，看不出明顯衰退，而社會主義運動正處于低潮，難以代替資本主義�！�2〉現(xiàn)階段教育都說社會主義好，比資本主義優(yōu)越，但與自己所處的社會環(huán)境，接觸的現(xiàn)實之間的差異很大，看不清社會主義燦爛前景。
4、播放〈國際歌〉，結(jié)束新課
在播放歌曲的同時，出示歌詞與分析提示。（略）
設(shè)計意圖：升華學(xué)生情感，加深思想認識。
五、練習(xí)鞏固，達標測評
出示練習(xí)：（略）
練習(xí)的形式：練習(xí)題設(shè)為基礎(chǔ)型題和遷移思辯測試兩類，分層訓(xùn)練，電腦顯示檢測題，通過知識競賽搶答形式反饋信息。
設(shè)計意圖：通過知識競賽形式反饋信息，激化學(xué)生競爭意識，鞏固新課檢測教學(xué)效果。運用層次檢測法，使每個學(xué)生的思維都能獲得“轉(zhuǎn)一個彎”而到目的地的感覺，滿足好勝心以及渴望成功的心理特征，當堂達標，落實教學(xué)目標。
六、布置作業(yè)：作業(yè)分層布置，讓學(xué)有余力的學(xué)生進一步延伸知識。