D．鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理
11．美國芝加哥大學(xué)教授舒爾茨在《人力資本投資》這本書里，提出的核心觀點(diǎn)可概括為：“有技能的人的資源是一切資源中最為重要的資源，人力資本收益高于物力資本投資的效益�！边@一觀點(diǎn)深刻地說明著（�。�。
A．教育的經(jīng)濟(jì)功能
B．教育的文化功能
C．教育的自然功能
D．教育的道德功能
12．德國至今從小學(xué)到大學(xué)仍把宗教課列為必修課，這是教育內(nèi)容受（�。┲萍s的標(biāo)志。
A．生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平
B．社會政治經(jīng)濟(jì)的需要
C．文化傳統(tǒng)
D．教育者的身心發(fā)展規(guī)律和水平
13．教學(xué)要受學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的制約，與之相對應(yīng)的教學(xué)原則是（�。�。
A．啟發(fā)性原則
B．直觀性原則
C．循序漸進(jìn)原則
D．因材施教原則
14．結(jié)構(gòu)化策略屬于（�。�。
A．內(nèi)容型策略
B．形式型策略
C．方法型策略
D．綜合型策略
15．人們常說“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體身心發(fā)展的（ ）。
A．互補(bǔ)性
B．個別差異性
C．不平衡性
D．階段性
16．個體的實(shí)踐活動體系中第二層次的活動是個體的（ ）。
A．評價活動
B．感知活動
C．心理活動
D．交換活動
17．柏克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是（�。�
A．班級授課
B．設(shè)計(jì)教學(xué)法
C．道爾頓制
D．分組教學(xué)
18．德育“認(rèn)知模式”中，設(shè)置兩難問題是為了（�。�。
A．道德發(fā)展的形式
B．測量道德判斷的發(fā)展水平
C．測量道德發(fā)展的能力
D．測量道德發(fā)展的結(jié)構(gòu)
19．下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)敘述正確的是（�。�
A．復(fù)式教學(xué)就是對兩個以上年級的學(xué)生在一起進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式
B．復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生、教室多的情況下教學(xué)
C．復(fù)式教學(xué)課堂教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時進(jìn)行
D．復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對較弱
20．新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是（ ）。
A．知識、智力、能力
B．基本知識、基本技能、基礎(chǔ)性學(xué)力
C．知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀
D．知識、智力、情感
二、填空題(每空1分，共10分)
21．個別教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)就是教師能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行__________。
22．課程評價是課程理論研究的重要課題，科學(xué)有效的課程評價是實(shí)現(xiàn)__________的重要保證。
23．教學(xué)過程的本質(zhì)問題是__________。
24．夸美紐斯的教育思想集中反映在他的代表性著作—__________中。
25．同發(fā)論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的動力主要源于人自身的內(nèi)在需要。中國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是__________。
26．按一定的教育目的、教學(xué)計(jì)劃和教育要求組織起來的學(xué)生群體是__________，它是學(xué)校中開展各類活動的最基本的基礎(chǔ)組織。
27．課堂教學(xué)方法有多種，其中，教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性、實(shí)驗(yàn)性手段來引導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法被稱為__________法。
28．__________是進(jìn)行教育工作的根本依據(jù)。
29．__________是向?qū)W生傳授系統(tǒng)的現(xiàn)代文化科學(xué)知識和技能、發(fā)展他們的智力、培養(yǎng)他們的能力和教育。
30．人的動機(jī)、興趣、情感、意志、性格等心理因素，在教育活動中被稱作是__________。
三、判斷題(每小題1分，共10分)
31．課時計(jì)劃就是教案。（�。�
32．對未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為是違法的。（�。�33．上課拖延時間說明教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，是教師優(yōu)良品質(zhì)的體現(xiàn)。（�。�
34．教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。（�。�
35．教學(xué)中，學(xué)生的認(rèn)識既是目的，也是手段。（�。�
36．教師專業(yè)化有利于教師地位的提高。（�。�
37．學(xué)生掌握的知識越多，智力發(fā)展水平就越高。（ ）
38．教師決定著教學(xué)的思想政治方向，是教育活動的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。（�。�
39．環(huán)境對人的影響是零星的、無計(jì)劃的、沒有系統(tǒng)的，甚至是互相矛盾的。（�。�
40．學(xué)校教育的環(huán)境具有極大的人為性。（�。�
四、簡答題(每小題5分，共25分)
41．簡述科學(xué)性和思想性相結(jié)合原則的含義及實(shí)施要求。
42．德育內(nèi)容選擇的依據(jù)是什么?
43．潛在課程包括哪些內(nèi)容?
44．作為權(quán)利主體學(xué)生享有哪些合法的權(quán)利?
45．教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)包括哪幾個方面？
五、論述題(本大題15分)
46．請闡述課外輔導(dǎo)的含義與內(nèi)容，以及教師提高課外輔導(dǎo)的質(zhì)量的措施。
答案
一、單項(xiàng)選擇題
1．D2．B3．A4．D5．C6．A7．B8．C9．C10．A11．A
12．C13．D14．A15．B16．C17．C18．B19．A20．C
二、填空題
21．因材施教
22．課程目標(biāo)
23．教與學(xué)的關(guān)系問題
24．《大教學(xué)觀》
25．孟子
26．班集體
27．演示
28．教育目的
29．素質(zhì)教育
30．非智力因素
三、判斷題
31．√32．√33．×34．√35．√36．√37．×38．×39．√40．√
四、簡答題
41．【答案要點(diǎn)】科學(xué)性和思想性相結(jié)合原則指在教學(xué)中教師要以準(zhǔn)確無誤的科學(xué)知識來武裝學(xué)生，同時有目的、有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。其實(shí)施要求是：(1)思想性在很大程度上取決于科學(xué)性，科學(xué)性又離不開思想性；(2)教師的教學(xué)思想、態(tài)度、方法影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和思想品德的形成；(3)教師要注意根據(jù)學(xué)科性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，有意識、有目的地對學(xué)生進(jìn)行教育。
42．【答案要點(diǎn)】德育內(nèi)容選擇的依據(jù)是：(1)德育目標(biāo)決定德育內(nèi)容；(2)受教育者的身心發(fā)展特征決定了德育內(nèi)容的深度和廣度；(3)德育所面對的時代特征和學(xué)生思想實(shí)際；(4)文化傳統(tǒng)的作用。
43．【答案要點(diǎn)】潛在課程是非學(xué)術(shù)性的學(xué)習(xí)結(jié)果，它對學(xué)生的影響主要是無意的、隱含的和非預(yù)期的。潛在課程包括學(xué)校文化方面的教育、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的建設(shè)、良好人際關(guān)系的建立等。
44．【答案要點(diǎn)】作為權(quán)利主體，學(xué)生所享有的合法權(quán)利主要包括人身權(quán)和受教育權(quán)，其
中人身權(quán)主要包括身心健康權(quán)、人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)等。
45．【答案要點(diǎn)】教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)包括：(1)精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識和技能：(2)了解與該學(xué)科相關(guān)的知識；(3)了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)；(4)了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。
五、論述題
46．【答案要點(diǎn)】
課外輔導(dǎo)是對課的補(bǔ)充和延伸，它的內(nèi)容有：給學(xué)生解答疑難問題；給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生或缺課的學(xué)生補(bǔ)習(xí)；指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；對尖子學(xué)生作提高性指導(dǎo)；為有學(xué)科興趣的學(xué)生提供課外研究的幫助；開展課外輔助教學(xué)活動，如參觀、看教學(xué)影片或錄像；指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐性
和社會服務(wù)性活動等。
提高課外輔導(dǎo)的質(zhì)量，教師要注意：從實(shí)際出發(fā)，具體分析，做到因材施教：輔導(dǎo)要目的明確，采用啟發(fā)式，充分調(diào)動學(xué)生的主動積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；教師要注意態(tài)度，師生平等相處，共同討論，使學(xué)生有問題可問；加強(qiáng)思想教育和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)．提高輔導(dǎo)效果。