浙江省2005年10月教師資格認定培訓(xùn)考試
教育學(xué)(中學(xué))試題
課程代碼：31
一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共20分)
1．（ ）被公認為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作，書中赫爾巴特強調(diào)必須有“一種教育者自身所需要的科學(xué)，有科學(xué)與思考力”并與相鄰學(xué)科取長補短。
A．《大教學(xué)論》
B．《普通教育學(xué)》
C．《民主主義與教育》
D．《康德論教育》
2．教育學(xué)萌芽的標(biāo)志是（ ）的提出。
A．教育價值
B．教育規(guī)律
C．教育問題
D．教育現(xiàn)象
3．教育是一種社會歷史現(xiàn)象，產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動，其根本目的在于促使學(xué)生個體的全面發(fā)展，提倡教勞結(jié)合，教育科學(xué)的方法以唯物辯證法和歷史唯物主義為基礎(chǔ)，這一觀點是（ ）的認識。
A．實用主義教育學(xué)
B．制度教育學(xué)
C．實驗教育學(xué)
D．馬克思主義教育學(xué)
4．在一定的社會背景下發(fā)生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動即（ ）。
A．教育
B．教學(xué)
C．德育
D．智育
5．“今天的教育是明天的經(jīng)濟，教育的消費是明顯的消費潛在的生產(chǎn)，是有限的消費擴大的生產(chǎn)，是今日的消費明日的生產(chǎn)”；這一認識表明現(xiàn)代教育具有（ ）的特征。
A．科學(xué)性
B．價值性
C．生產(chǎn)性
D．未來性
6．評價學(xué)�？冃б赞k學(xué)思想、組織健全程度、制度完備程度和領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)決策領(lǐng)導(dǎo)能力為衡量標(biāo)準(zhǔn)的，屬（ ）。
A．目標(biāo)模式
B．需求滿足模式
C．環(huán)境適應(yīng)模式
D．學(xué)校內(nèi)質(zhì)優(yōu)化模式
7．下列哪一方法不屬于家校教育相互配合的方法？（ ）
A．教育教學(xué)督導(dǎo)委員會
B．互訪
C．家長會
D．家長委員會
8．兒童身心發(fā)展有高速發(fā)展期，某一時期特別迅速而其他階段相對平穩(wěn)，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的（ ）特征。
A．不平衡性
B．順序性
C．階段性
D．個別差異性
9．與學(xué)生主體性內(nèi)含不相一致的特點是（ ）。
A．自主性
B．長期性
C．主動性
D．創(chuàng)造性
10．教師的最基本條件是（ ）。
A．承擔(dān)教育教學(xué)職責(zé)
B．以教書育人為使命
C．專門從事某一學(xué)科的教學(xué)
D．具備相應(yīng)的專業(yè)知識
11．教育者創(chuàng)設(shè)一定的情境以提升教育對象的智慧水平為目標(biāo)的教育稱為（ ）。
A．德育
B．智育
C．美育
D．體育
12．在1988年改革之前，（ ）既沒有統(tǒng)一的國家課程標(biāo)準(zhǔn)，也沒有統(tǒng)一的國家課程計劃，實行導(dǎo)向式管理。
A．美國
B．英國
C．日本
D．俄羅斯
13．被稱為課程論經(jīng)典的學(xué)術(shù)著作是泰勒的（ ）。
A．《課程與教學(xué)的基本原理》
B．《教育目標(biāo)分類學(xué)》
C．《教育過程》
D．《教學(xué)與一般發(fā)展》
14．（ ）是最自覺、清醒地論證了直接經(jīng)驗在個人成長中的意義，并將兒童個體的直接經(jīng)驗加以規(guī)范和具體化為課程并且付諸實踐的教育家。
A．泰勒
B．桑代克
C．斯金納
D．杜威
15．與啟發(fā)性原則在教學(xué)中貫徹要求不符的是（ ）。
A．激發(fā)學(xué)生積極思維
B．確立學(xué)生的主體地位
C．嚴格遵守職業(yè)道德
D．建立民主平等師生關(guān)系
16．當(dāng)前世界范圍內(nèi)最基本的教學(xué)組織形式是（ ）。
A．分組教學(xué)
B．個別教學(xué)
C．班級授制
D．復(fù)式教學(xué)
17．教師對學(xué)�；蚱渌逃罢块T做出的處理不服或?qū)ζ淝址笝?quán)益的行為，依《教師法》向主管行政機關(guān)申訴，請求處理的制度是（ ）。
A．教師申訴制度
B．學(xué)生申訴制度
C．學(xué)校事故
D．法律救濟
18．能鑒別學(xué)業(yè)水平高低、能力強弱的測驗表明其（ ）很高。
A．難度
B．信度
C．效度
D．區(qū)分度
19．讓患者自我放松，減輕焦慮、恐懼，用放松反應(yīng)代替焦慮反應(yīng)通過練習(xí)消除焦慮和恐懼的做法即為（ ）。
A．深入共感法
B．系統(tǒng)脫敏法
C．行為契約法
D．模仿學(xué)習(xí)法
20．班主任工作的中心任務(wù)是（ ）。
A．組建良好的班集體
B．促進班集體成員的全面發(fā)展
C．指導(dǎo)本班班委、共青團組織工作
D．評定學(xué)生操行
二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)
1．教育的階級性始于奴隸社會，在那個階段的具體體現(xiàn)在（ ）。
A．目的上培養(yǎng)統(tǒng)治人才
B．對象上是奴隸主貴族子弟
C．內(nèi)容上以軍事和道德教育為主
D．教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)歸屬人民
E．方法上體罰和機械練習(xí)
2．教育學(xué)研究中引入實驗法，其科學(xué)性大大增強，實驗教育學(xué)以此為特色，其基本觀點有（ ）。
A．倡導(dǎo)教育研究引用實驗心理學(xué)的研究成果和方法
B．實驗按三階段：假設(shè)—計劃—運用、進行
C．教育實驗與教學(xué)實踐高度結(jié)合
D．教育目的在于促使社會歷史的客觀文化向個體主觀文化轉(zhuǎn)變
E．主張用實驗、統(tǒng)計、比較的方法探索與運用
3．學(xué)校組織特征的獨特性表現(xiàn)在（ ）。
A．官方性
B．地域性
C．壟斷性
D．非自愿性
E．公益性
4．如何理解當(dāng)代兒童發(fā)展觀？正確的理解是（ ）。
A．兒童的身心發(fā)展受制約于社會的發(fā)展?fàn)顩r
B．兒童的發(fā)展是以個體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的
C．兒童的發(fā)展蘊含于兒童主體的活動之中
D．實現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利
E．以上幾種說法都是不對的
5．中小學(xué)教師培訓(xùn)要按照以下哪些要求進行？（ ）
A．因地制宜
B．分類指導(dǎo)
C．按需施教
D．市場導(dǎo)向
E．學(xué)用結(jié)合
6．下列哪些教育家對分科課程做出了重大的貢獻？（ ）
A．培根
B．夸美紐斯
C．赫爾巴特
D．斯賓塞
E．贊可夫
7．“課程是經(jīng)驗”的觀點具有這樣的特點（ ）。
A．強調(diào)學(xué)習(xí)者是課程的主體及能動性
B．突出課程的綜合性和整體性
C．課程從學(xué)習(xí)者角度出發(fā)和設(shè)計
D．課程聯(lián)系學(xué)習(xí)者個人的經(jīng)驗
E．課程是外在于學(xué)習(xí)者的，凌駕于學(xué)習(xí)者之上
8．小班教學(xué)體現(xiàn)教育公平，保證教學(xué)質(zhì)量，在實施中應(yīng)注意（ ）。
A．教師包班而不分科任教
B．因材施教
C．學(xué)生機會均等
D．責(zé)任明確
E．分層管理
9．當(dāng)今教育評價存在的主要問題有（ ）。
A．重知識輕能力
B．片面追求分數(shù)與升學(xué)
C．影響學(xué)生心理健康，唯成績是論
D．制約教學(xué)改革，標(biāo)準(zhǔn)固定劃一
E．以上問題都不是問題
10．探究—研討法十分注重兒童不同發(fā)展階段認識的不同特征，形成了突出的教學(xué)特點（ ）。
A．從具體材料引發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)歷
B．充分利用各種藝術(shù)手段
C．通過集體交流和研討促進學(xué)習(xí)
D．鼓勵學(xué)生的語言表達
E．肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中所犯錯誤的意義
三、名詞解釋(每小題4分，共20分)
1．教育影響
2．學(xué)校管理
3．課程設(shè)計
4．教學(xué)模式
5．教師申訴制度
四、簡答題(每小題5分，共25分)
1．教師專業(yè)化的條件有哪些？
2．簡述教育思想史上有代表性的教育目的觀及其基本觀點。
3．我國中學(xué)德育的任務(wù)與主要內(nèi)容。
4．簡述學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的主要工作。
5．中小學(xué)教育評價的改革策略。
五、論述題(第1小題12分，第2小題13分，共25分)
1．聯(lián)系實際論述學(xué)生集體的組織與培養(yǎng)。
2．二戰(zhàn)后世界教育改革運動后出現(xiàn)了哪些新的教學(xué)方法？你是如何理解并運用的？