2005年7月中學教師資格考試福建省統(tǒng)一命題考試
教育心理學試卷
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分。共40分)在每小題列出的四個備選項中有一個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選成未選均無分。
1． 反映測驗的可靠性即多次測驗分數(shù)的穩(wěn)定、一致程度的特征稱為( )
A．信度
B．效度
C．難度
D．區(qū)分度
2． 巴甫洛夫經(jīng)典實驗“條件反射”中用的動物是( )
A．鴿子
B．猩猩
C．狗
D．白鼠
3． 同一概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。我們稱為( )
A．遷移
B．正遷移
C．水平遷移
D．具體遷移
4． 從解決問題的過程來看，其首要環(huán)節(jié)是( )
A．發(fā)現(xiàn)問題
B．理解問題
C．提出假設
D．檢驗假設
5． 學生解答問題時“一題多解”探求多種答案。這種思維方式是( )
A．發(fā)散思維
B．聚合思維
C．概括思維
D．間接思維
6． 對道德規(guī)范及其意義的認識是( )
A．道德認識
B．道德情感
C．道德行為
D．道德意志
7． 評價時以學生所在團體的平均成績?yōu)閰⒄諛藴剩鶕?jù)其在團體中的位置來報告評價結(jié)果的是( )
A．配置性評價
B．診斷性評價
C．標準參照評價
D．常模參照評價
8． 在智力技能形成過程中需要把智力活動模式以展開的、外顯的方式予以實施的階段是( )
A．原型定向
B．操作定向
C．原型操作
D．原型內(nèi)化
9． 通過觀察事物、演示實驗、到工廠或農(nóng)村進行實地參觀訪問等方式獲得直觀經(jīng)驗屬于( )
A．實物直觀
B．模象直觀
C．言語直觀
D．知識直觀
10．信息能長時間保留下來，容量沒有限度的記憶是( )
A．短時記憶
B．瞬時記憶
C．長時記憶
D．感覺記憶
11．學校規(guī)定學生做作業(yè)必須用藍筆，教師批改作業(yè)必須用紅筆。這是運用了感知的哪一條規(guī)律( )
A．強度律
B．差異律
C．活動律
D．組合律
12．學習是為了贏得地位和自尊。這種學習動機屬于( )
A．附屬內(nèi)驅(qū)力
B．自我提高內(nèi)驅(qū)力
C．認知內(nèi)驅(qū)力
D．內(nèi)部求知欲
13．我們平時稱為“天才”的人智商(IQ)一定要超過( )
A．100分
B．120分
C．140分
D．200分
14．需要調(diào)整原有的經(jīng)驗或?qū)π屡f經(jīng)驗加以概括，在形成更高一級的認知結(jié)構(gòu)后才發(fā)生遷移。這是( )
A．一般遷移
B．同化遷移
C．順應遷移
D．重組遷移
15．“當我們學到了更高級的概念與規(guī)律以后，高級的觀念可以代替低級概念，使低級概念遺忘，從而減輕記憶負擔�！边@種思想和以下的哪一種理論有關( )
A．痕跡衰退說
B．同化說
C．動機說
D．干擾說
16．教學過程的首要事件是( )
A．引起學生注意
B．揭示教學目標
C．適時給予反饋
D．評定學習結(jié)果
17．在直觀教學時運用變式的主要目的是( )
A．激發(fā)學習興趣
B．引起注意
C．突出概念的本質(zhì)
D．豐富想象思維18．操作技能的特點是( )
A．物質(zhì)性、外顯性、展開性
B．物質(zhì)性、外顯性、簡縮性
C．觀念性、內(nèi)隱性、簡縮性
D．觀念性、內(nèi)隱性、展開性
19．在全人類中．智力呈何種狀態(tài)分布( )
A．偏態(tài)分布
B．常態(tài)分布
C．正偏態(tài)分布
D．負偏態(tài)分布
20．布盧姆認為幾乎所有的學生對幾乎所有的學習內(nèi)容都可以達到掌握的程度是( 。)
A．100％
B．80％一90％
C．70％
D．50％
二、填空題(本大題共20小題，每小題1分。共20分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
21．桑代克的最基本的三條學習規(guī)律是效果律、練習律和__________。
22．有四種反思教學的方法，他們是反思日記、詳細描述、交流討論和__________。
23．根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，遺忘的進程是先快后慢，因此復習要__________。
24．學習策略包括認知策略、元認知策略和__________。
25．品德是——的簡稱。
26．根據(jù)教學評價的嚴謹程度，評價分為正式評價和__________。
27．加涅認為情感領域的教學目標分為接受、反應、形成價值觀念、組織價值觀念系統(tǒng)、__________
28．創(chuàng)造性思維的主要特征有流暢性、變通性和__________。
29．學習動機由——和——兩個基本成分構(gòu)成。
30．憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久變化，稱為__________。
31．群體成員放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，這種現(xiàn)象稱為__________。
32．少年期思維的主要特點是__________逐漸占主導地位。
33．課堂管理就是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的__________而有效地實現(xiàn)預定教學目標的過程。
34．學習與教學的要素包括學生、教師、教學內(nèi)容、教學媒體和__________。
35．短時記憶的容量相當有限。大約是__________組塊。
36．后面學習的材料對保持或回憶前面的學習材料的干擾，稱為__________。
37．20世紀60年代到70年代末，教育心理學的發(fā)展進入__________時期。
38．影響創(chuàng)造性的因素有環(huán)境、智力和__________。
39．行為演練的基本方法有全身松弛訓練、系統(tǒng)脫敏法、__________。
40．先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態(tài)，稱為__________。
三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分。共30分)
41．影響問題解決的主要因素有哪些?
42．中學生易產(chǎn)生的心理健康總是有哪些?
43．簡述加涅的學習結(jié)果分類。
44．簡述教師成長的歷程。
45．合作學習在設計與實施上必須具備哪些特征?
46．埃里克森的人格發(fā)展階段理論中提出前五個階段的發(fā)展危機各是什么?
四、論述題(本大題共10分)
47．舉例說明，談談如何培養(yǎng)學生良好的態(tài)度與品德。
2005年7月中學教師資格考試福建省統(tǒng)一命題考試
教育心理學試卷參考答案
一、單項選擇題
1． A 2． C 3． C 4． A 5． A 6． A 7．D 8． C 9． A
10．C 11．B 12．B 13．C 14．C 15．B 16．A 17．C 18．A
19． B 20． B
二、填空題
21．準備律
22．行動研究
23．及時
24．資源管理策略
25．道德品質(zhì)
26．非正式評價
27．價道體系個性化
28．獨創(chuàng)性
29．學習需要 學習期待
30．學習
31．從眾
32．抽象思維
33．各種人際關系
34．教學環(huán)境
35．7±2
36．倒攝抑制
37．成熟
38．個性
39．肯定性訓練
40．心向(定勢)
三、簡答題
41．(1)問題的特征；
(2)已有的知識經(jīng)驗：
(3)定勢與功能固著：
(4)個體智力水平、性格特征、情緒狀態(tài)、認知風格、世界觀。
42．(1)焦慮癥；
(2)抑郁癥；
(3)強迫癥：
(4)恐怖癥；
(5)人格障礙與人格缺陷；
(6)性偏差；
(7)進食障礙；
(8)睡眠障礙。
43．(1)智慧技能；
(2)認知策略；
(3)言語信息：
(4)動作技能；
(5)態(tài)度
44．(1)關注生存階段；
(2)關注情境階段：
(3)關注學生階段。
45．(1)分工合作；
(2)密切配合；
(3)各自盡力：
(4)社會互動；
(5)團體歷程。
46．(1)基本的信任感對基本的不信任感：
(2)自主感對羞恥感與懷疑；
(3)主動感對內(nèi)疚感：
(4)勤奮感對自卑感；
(5)自我同一性對角色混亂。
四、論述題
47．(1)有效的說服；
(2)樹立良好的榜樣；
(3)利用群體約定；
(4)價值辯析；
(5)給予恰當?shù)莫剟钆c懲罰