2007年7月小學(xué)教師資格考試福建省統(tǒng)一命題考試
教育心理學(xué)(小學(xué)及以下)試卷
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題。每小題2分，共40分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1．教育心理學(xué)作用涉及( )
A．三大方面
B．四大方面
C．五大方面
D．六大方面
2．一個(gè)人一生發(fā)展的基礎(chǔ)時(shí)期，也是生長發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最強(qiáng)、接受教育最佳的時(shí)期是( )
A．幼兒期
B．童年期
C．少年期
D．青年期
3．皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論中的具體運(yùn)算階段的年齡約在( )
A．11-l5歲
B．7-11歲
C．2-7歲
D．O-2歲
4．心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法是( )
A．作品分析
B．問卷
C．會(huì)談
D．實(shí)驗(yàn)
5．認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論認(rèn)為任何有意義的學(xué)習(xí)都是在原有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，有意義的學(xué)習(xí)中一定有遷移，這個(gè)理論的提出者是( )
A．奧蘇伯爾
B．陸欽斯
C．桑代克
D．賈德
6．操作技能形成的階段一共可以分成( ) ：
A．三個(gè)
B．四個(gè)
C．五個(gè)
D．六個(gè)
7．學(xué)生心理發(fā)展有四個(gè)基本特征，其中有一個(gè)特征是( 1
A．生成性
B．客觀性
C．不平衡性
D．變通性
8一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響，這是( )
A．學(xué)習(xí)遷移
B．水平遷移
C．垂直遷移
D．具體遷移
9問題解決的基本特點(diǎn)是( )
A．目的性、客觀性、系統(tǒng)性
B．客觀性、認(rèn)知性、序列性
C．目的性、認(rèn)知性、客觀性
D．目的性、認(rèn)知性、序列性
10.人類道德發(fā)展有一定順序，并認(rèn)為道德認(rèn)知是可以通過教育加以培養(yǎng)的，提出這一道德發(fā)展理論的是( )
A．皮亞杰
B．班杜拉
C．奧蘇伯爾
D．柯爾伯格
11．成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是( )
A．維納
B．奧蘇伯爾
C．阿特金森
D．班杜拉
12．在應(yīng)用知識(shí)的具體情景中進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的一種教學(xué)策略．，這是指( )
A．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B．情境教學(xué)
C．合作學(xué)習(xí)
D．程序教學(xué)
13．最早研究群體動(dòng)力的是心理學(xué)家( )
A．謝里夫
B．布魯納
C．戴爾
D．勒溫
14．非測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)技術(shù)主要包括( )
A．案卷分析、觀察、情感評(píng)價(jià)
B．案卷分析、觀察、認(rèn)知評(píng)價(jià)
C．實(shí)驗(yàn)、日記分析、技能評(píng)價(jià)
D．實(shí)驗(yàn)、日記分析、認(rèn)知評(píng)價(jià)
15．小學(xué)生兒童的社會(huì)性發(fā)展表現(xiàn)的兩個(gè)方面是( )
A．社會(huì)性認(rèn)知與社會(huì)性情感
B．社會(huì)性行為與社會(huì)性交往
C．社會(huì)性意志與社會(huì)性認(rèn)知
D．社會(huì)性認(rèn)知與社會(huì)性交律
16．影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也作為動(dòng)力因素影響學(xué)習(xí)速度和質(zhì)量的是( )
A．氣質(zhì)
B．性格
C．需要
D．動(dòng)機(jī)
17．五年級(jí)二班一共有48位學(xué)生，小紅排名全班第l5名，這種評(píng)價(jià)屬于( )
A．常模參照評(píng)價(jià)
B．標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
C．形成性評(píng)價(jià)
D．總結(jié)性評(píng)價(jià)
18．通過直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式，即為( )
A．言語直觀
B．模象直觀
C．實(shí)物直觀
D．行為直觀
19．形成訓(xùn)練說，相同要素說，經(jīng)驗(yàn)類比說等是屬于( )
A．早期的遷移理論
B．道德發(fā)展理論
C．動(dòng)機(jī)理論
D．認(rèn)知發(fā)展理論
20．馬斯洛認(rèn)為人的需要是由低到高依次排成一定的層次，其基本需要有( )
A．三種
B．四種
C．五種
D．六種
二、填空題(本大題共20小題，每小題l分。共20分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無分。
21．心理測(cè)量是為_____收集數(shù)量化資料的常用工具。
22．羅森塔爾等人對(duì)教師的期望進(jìn)行研究，把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作_____效應(yīng)。
23．意義學(xué)習(xí)的產(chǎn)生既受學(xué)習(xí)材料本身性質(zhì)的影響，也受_____的影響。
24．影響遷移的主要因素有：_____、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)。
25．對(duì)于遺忘發(fā)展進(jìn)程。德國心理學(xué)_____最早進(jìn)行了系統(tǒng)的研究。
26．創(chuàng)造性是指?jìng)�(gè)體產(chǎn)生_____、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的能力或特性。
27．道德情感有三種表現(xiàn)形式：一是直覺的道德情感，二是想像的道德情感，三是_____的道德情感。
28．教育心理學(xué)對(duì)_____具有描述、解釋、預(yù)測(cè)和控制的作用。
29．影響態(tài)度和品德學(xué)習(xí)的外部條件有家庭教育方式、社會(huì)風(fēng)氣和_____。
30．學(xué)與教相互作用過程是一個(gè)系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含學(xué)生、教師、_____、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境等五種要素。
31．操作性條件作用的基本規(guī)律是_____。
32．信度是指測(cè)驗(yàn)的_____，即某--N驗(yàn)在多次施測(cè)后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度。
33．個(gè)體從出生、成熟、衰老甚至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化稱之為_____。
34．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，又稱啟發(fā)教學(xué)，指學(xué)生通過_____的學(xué)習(xí)活動(dòng)而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象理的一種教學(xué)策略。
35．所謂問題就是_____和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。
36．我國教育心理學(xué)家提出心智技能形成三階段論：即_____、原型操作和原型內(nèi)化
37．學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是以自身先前知識(shí)和_____基礎(chǔ)的。是在教學(xué)過程的背景下壺的，學(xué)習(xí)的進(jìn)程是隨教學(xué)的質(zhì)量而變化。
38．心理測(cè)驗(yàn)可按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。按照測(cè)量的特征可把測(cè)驗(yàn)分成認(rèn)知測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)和_____。
39．班杜拉認(rèn)為，影響自我效能感形成的最主要因素是_____的成敗經(jīng)驗(yàn)。
40．自我意識(shí)是作為_____對(duì)自己以及自己與周圍事物的關(guān)系．尤其是人對(duì)自我關(guān)系意識(shí)。
三、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題。每小題6分。共30分)
41．簡(jiǎn)述操作技能形成經(jīng)歷的四個(gè)階段。
42．嘗試——錯(cuò)誤學(xué)習(xí)有哪些基本規(guī)律?
43．皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的前運(yùn)算階段兒童的思維有哪些特征?
44．簡(jiǎn)述個(gè)體自我意識(shí)發(fā)展的歷程。
45．簡(jiǎn)述課堂紀(jì)律的種類。
四、論述題(本大題共l0分)
46．試比較專家型教師與新手型教師的區(qū)別。
2007年7月小學(xué)教師資格考試福建省統(tǒng)一命題考試
教育心理學(xué)(小學(xué)及以下)試卷參考答案
一、單項(xiàng)選擇題
1．B 2．B 3．B 4．C 5．A 6．B 7．C 8．A 9．D 10．D
11．C 12．B 13．D 14．A 15．D 16．B 17．A 18．C 19．A 20．C
二、填空題
21．心理評(píng)估
22．皮格馬利翁
23．學(xué)習(xí)者自身因素
24．相似性
25．艾賓浩斯
26．新奇獨(dú)特
27．倫理
28．教育實(shí)踐
29．同伴群體
30．教學(xué)內(nèi)容
31．強(qiáng)化
32．可靠性
33．心理發(fā)展
34．自身
35．給定信息
36．原形定向
37．學(xué)習(xí)發(fā)展水平
38．神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)
39．個(gè)體自身行為
40．主體的我
三、簡(jiǎn)答題
41．(1)操作定向； (2)操作的模仿； (3)操作的整合； (4)操作的熟練。
42．(1)效果律； (2)練習(xí)律； (3)準(zhǔn)備律。
43．(1)單向思維； (2)思維的不可逆性； (3)自我中心。
44．(1)生理自我； (2)社會(huì)自我； (3)心理自我。
45．(1)教師促成的紀(jì)律； (2)集體促成的紀(jì)律； (3)任務(wù)促成的紀(jì)律； (4)自我促成的紀(jì)律。
四、論述題
46．(1)課時(shí)計(jì)劃的差異； (2)課堂教學(xué)過程的差異； (3)課后評(píng)價(jià)的差異。