2009年4月教師資格認定考試教育心理學試題
教育學心理學A 試卷
（課程代碼 6602）
一、 單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）
1、 普遍認為，當今學習目標之父是美國俄亥俄州大學的 （ ）
A．泰勒 B、布魯納 C、布魯姆 D、班杜拉
2、一般認為，教育心理學成為獨立學科是從1903年《教育心理學》的出版開始，該書的作者是美國教育心理學家 （ ）
A、詹姆士 B、桑代克 C、斯金納 D、布魯納
3．皮亞杰認為，11至15歲的兒童認知發(fā)展屬于的階段是 （ ）
A思維準備 B、思維 C、感覺運動 D、抽象思維
4、學校教育心理學中最重要、最核心的理論是 （ ）
A、智力理論 B、動機理論 C、學習理論 D、認知理論
5、布魯姆提出的學習理論是 （ ）
A．掌握學習 B、認知學習 C、情感學習 D、行為學習
6、遷移的形式訓練說的心理學基礎是 （ ）
A、官能心理學 B、人本主義 C、行為主義 D、認知心理學
7、賈德提出的遷移理論是 （ ）
A、形式訓練說 B、共同要素說 C、概括化理論 D、關系理論
8、以詞的聲音表象、動覺表象為支柱而進行智力活動的階段，稱作 （ ）
A、活動定向 B、內部言語 C、有聲的外部言語 D、無聲的外部言語
9、尋求解決問題的可能方案，提出解決問題的策略的問題解決階段是 （ ）
A分析問題 B、提出假設 C、發(fā)現(xiàn)問題 D、檢驗假設
10、一個人把對某人的感情轉移到另一個人身上的心理現(xiàn)象，叫 （ ）
A、認同 B、移植 C、投射 D、回歸
11、提出需要層次理論的心理學家是 （ ）
A弗洛姆 B、羅杰斯 C、馬斯洛 D、弗洛伊德
12、一般來說，認知風格中場依存性者更感興趣的學科是 （ ）
A、文學 B、數學 C、化學 D、物理
13、教學過程中的測量，主要借助的方法是 （ ）
A、測驗 B、觀察 C、訪談 D、實驗
14、智力技能形成的最高階段是 （ ）
A、活動定向 B、內部言語 C、有聲的外部言語 D、無聲的外部言語
15、在技能形成過程中，出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，這叫做 （ ）
A、高原現(xiàn)象 B、倒退現(xiàn)象 C、抑制現(xiàn)象 D、頂峰現(xiàn)象
16、心理學，特別是學校教育心理學研究最多、最活躍的一個領域是 （ ）
A、心理健康 B、記憶 C、智力 D、學習
17、刺激----反應聯(lián)結學習理論最初的代表人物是 （ ）
A、桑代克 B、華生 C、斯金納 D、布魯納
18、在心理學中，最早明確強調內部心理結構并以此來解釋學習過程的心理學流派是 （ ）
A、行為主義 B、精神分析 C、格式塔學派 D、認知心理學
19、加涅關于學習的八種階梯類型中，最高層次的學習是 （ ）
A、刺激反應聯(lián)結 B信號 C、概念學習 D、問題解決
20、學生對知識的理解可以由低到高分為四種水平，其中最高水平是 （ ）
A、解釋的理解 B、字面理解 C、批判性理解 D、創(chuàng)造性理解
二、判斷改錯題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）判斷正誤，在題后的括號內，正確的劃上“V”
錯誤的劃“X”，并改正錯誤。
21、正式學生群體可稱之為學生集體。 （ ）
22、布魯納認為，學生學習的最佳方式是發(fā)現(xiàn)學習 （ ）
23、阿Q精神是投射作用的一個典型。 （ ）
24、測試效度反映測驗分數的穩(wěn)定性、可靠性的指標。 （ ）
25、學習積極性可以從學生的認知水平、情緒狀態(tài)和意志狀態(tài)三方面加以考察， （ ）
三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）
26、組織者
27、技能
28、有意義學習
29、上位學習
30、教學設計
四、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）
31、簡述教學目標的心理功能。
32、簡述教學中培養(yǎng)學生積極自我意識的方法。
33、簡述教學設計的基本要素。
34、簡述加涅關于指導學習的基本觀點。
35、簡述人本主義的教學原則。
五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
36、怎樣培養(yǎng)學生的觀察力？
37、試述良好課堂管理的基本原則。