1.世界上最早專門論述教育教學問題的著作是( )。
A.《論語》 B.《大學》 C.《學記 》 D.《孟子》 1.【答案】C。
2.教育能夠把潛在的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，這體現(xiàn)了教育的什么功能?( )
A.經(jīng)濟功能 B.育人功能 C.政治功能 D.文化功能
2.【答案】A。
3.最早在大學里講授教育學的學者是( )。
A.梅伊曼 B.赫爾巴特 C.洛克 D.康德
3.【答案】D。
4.人的身心發(fā)展有不同的階段，“心理斷乳期”一般發(fā)生在( )。
A.幼兒階段 B.青少年階段 C.成年階段 D.老年階段
4.【答案】B。
5.“十年樹木，百年樹人”隱喻了教師勞動具有( )。
A.連續(xù)性 B.長期性 C.創(chuàng)造性 D.示范性
5.【答案】B。
6.最早提出“什么知識最有價值”這一經(jīng)典課程論命題的學者是( )。
A.夸美紐斯 B.斯賓塞 C.杜威 D.博比特
6.【答案】B。解析：1859年，斯賓塞在《什么知識最有價值》中提出了“科學”知識最有價值的觀點。 7.一個數(shù)學成績優(yōu)秀的學生由于某種原因產(chǎn)生了對數(shù)學的厭惡，他在離開學校后很可能不會再主動研究數(shù)學問題了。這種現(xiàn)象屬于( )。
A.連帶學習 B.附屬學習 C.正規(guī)課程 D.顯性課程
7.【答案】A。解析：杜威曾在《經(jīng)驗與教育》一書中提出過"連帶學習"的概念。他認為"連帶學習"在一定條件下，甚至比正規(guī)教學內(nèi)容有更重大的教育影響。例如，一個學生可以得到優(yōu)秀的數(shù)學成績，但如果他在學習數(shù)學的過程中，由于某種原因而"學會"了對數(shù)學的厭惡，那就可以預料，在離開學校后，他很可能永遠不會再去主動鉆研數(shù)學問題了。美國教育家克伯屈也曾提出一個"附屬學習"的概念，指的是在學習正規(guī)課程內(nèi)容時，學生在有意無意之間接受的態(tài)度、興趣和情改的熏陶�！ �8.“西鄰有五子，一子樸，一子敏，一子盲，一子僂，一子跛，乃使樸者農(nóng)，敏者賈，盲者卜，僂者績，跛者紡。”這體現(xiàn)的教學原則是( )。
A.啟發(fā)性原則 B.因材施教原則 C.循序漸進原則 D.直觀性原則
8.【答案】B。
9.把大班上課、小班討論、個人獨立研究結(jié)合在一起，并采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間，以大約20分鐘為一個課時。這種出現(xiàn)于美國20世紀50年代的教學組織形式是( )。
A.文納特卡制 B.活動課時制 C.道爾頓制 D.特朗普制
9.【答案】D。
10.“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能�！斌w現(xiàn)的德育原則是( )。
A.思想性原則 B.疏導性原則 C.連貫性原則 D.一致性原則
10.【答案】B。
11.“寓德育于教學之中”，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學生自我教育之中，寓德育于管理之中�！边@體現(xiàn)的德育過程是( )。
A.培養(yǎng)學生知情意行的過程
B.促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程
C.長期、反復的逐步提高的過程
D.組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過程
11.【答案】D。
12.楊老師一邊講課，一邊觀察學生的反應(yīng)，這體現(xiàn)了注意的哪種品質(zhì)?( )
A.注意分配 B.注意穩(wěn)定性 C.注意廣度 D.注意轉(zhuǎn)移
12【答案】A。
13.最近，王華為了通過下個月的出國考試而刻苦學習外語，這種學習動機是()
A.外在遠景動機B.內(nèi)在遠景動機C.外在近景動機D.內(nèi)在近景動機
13.【答案】C。
14.林琳在聽課時，經(jīng)常將學習內(nèi)容要點以劃線的方式在書上作標記，這種學習策略屬于()
A.復述策略B.調(diào)節(jié)策略C.監(jiān)控策略D.計劃策略
14.【答案】A。
15.趙明能夠根據(jù)A>B，B>C，則A>C的原理，推出A、B、C的關(guān)系，根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，趙明的認知發(fā)展處于哪個階段()
A.感知運動B.前運算C.具體運算D.形式運算
15.【答案】D。
16.趙毅在學習過程匯總，缺乏獨立性，易受同學影響。當他發(fā)現(xiàn)自己的意見和同學們不一致時，往往不能堅持己見。這表明他的認知方式屬于()
A.整體型B.序列型C.場獨立型D.場依存型
16.【答案】D。
17.在一項暑期夏令營活動中，天氣炎熱，同學們都感到口干舌燥，此時，小麗會因自己還剩半杯水而高興，而小悅則因只有半杯水而擔憂，這說明情緒具有( )
A.主觀性
B.感染性
C.客觀性
D.兩極性
17.【答案】D。解析：情緒的兩極性可表現(xiàn)為肯定的和否定的對立性質(zhì)，如滿意和不滿意、喜悅和悲傷、愛和憎等。兩極性也可表現(xiàn)為積極的(或增力的)和消極的(或減力的)兩方面。前者可提高、增強人的活動能力，如喜悅可促使人積極地行動;后者則會降低人的活動能力，如悲傷引起的郁悶會削弱人的活動能力。兩極性也可表現(xiàn)為緊張和輕松(緊張的解除)。兩極性還可表現(xiàn)為激動和安靜。
18.小青常在課堂上玩手機，小娜提醒小青學校規(guī)定課堂上不能玩手機，可小青不聽，因此小娜認為小青不是好學生。根據(jù)科爾伯格道德發(fā)展理論，小娜的道德發(fā)展處于哪一階段( )
A.懲罰和服從
B.相對功利
C.遵守法規(guī)
D.道德倫理
18.【答案】C。習俗水平的
19.曉紅是韓老師班上的學生，她孤僻、羞澀、當她主動與同學交談或請教教師時，韓老師會給予肯定，這種心理輔導方法是( )
A.強化法
B.系統(tǒng)脫敏法
C.理性—情緒療法
D.來訪者中心療法
19.【答案】A。
20.反復出現(xiàn)自己不能控制的動作，表現(xiàn)的神經(jīng)病屬于( )
A.恐懼癥
B.焦慮癥
C.抑郁癥
D.強迫癥
20.【答案】D。
21.某班學生以建立融洽的同學關(guān)系為行為取向，以“如何才能讓同學喜歡或接納”為行為準則，該班處于課堂紀律發(fā)展的哪個階段?
A.自我服務(wù)行為
B.人際紀律
C.自我約束
D.反抗行為
21.【答案】B。
階段1：拒不服從的表現(xiàn)
階段2：自私自利的表現(xiàn)
階段3：人際關(guān)系表現(xiàn)
階段4：自我管理