(一)綜合分析題概述
所謂綜合分析就是從整體上把握事物，把事物視為多層次、多方面、多階段相互聯(lián)系的統(tǒng)一體，對各部分和各要素進(jìn)行周密的分析，把有內(nèi)在聯(lián)系的要素歸結(jié)起來，從整體上真正認(rèn)識客觀事物。
公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試中，通過對考生綜合分析能力的考查，判斷考生思維是否敏銳、嚴(yán)密，能否系統(tǒng)、全面、準(zhǔn)確地分析事物，能否透過現(xiàn)象看本質(zhì)，在紛繁復(fù)雜的事物中找出問題的癥結(jié)，較好地完成工作。正因?yàn)槿绱�，在公�?wù)員結(jié)構(gòu)化面試中，對綜合分析問題能力的測試不單單停留在分析問題尋找原因上，往往還伴隨著對解決問題能力的考查，內(nèi)容可以說是一篇小型的申論。
(二)常見問題
1.事實(shí)不清：對熱點(diǎn)事實(shí)不了解
考生對于熱點(diǎn)事實(shí)不清主要體現(xiàn)在：不知事件的五個(gè)"W"(what、who、when、where、why)、不熟悉相關(guān)政策、不清楚相關(guān)背景。例如2010年3月2日中央部委面試時(shí)考查過的"中學(xué)校長實(shí)名推薦制"，如果不了解這一政策，則無法作答。
2.方法不明：對分析方法掌握不科學(xué)
在面試考場中，不少考生在明晰熱點(diǎn)事實(shí)的情況下，常常因?yàn)榉治龇椒ú划?dāng)而表現(xiàn)不佳�？忌３Ｒ�?yàn)楣铝�、局部、靜止、片面地看問題導(dǎo)致答題有失偏頗，得分不高。例如，2010年3月2日中央部委面試題中的"古有孟母擇鄰而居，今有孟母為子擇校而居，談你的看法。"許多考生只會談到擇校問題，而忽視背后的辯證分析。
3.觀點(diǎn)不當(dāng)：觀點(diǎn)偏激
在面試考場中，考生因?yàn)樯鐣啔v不足，在觀點(diǎn)上常常會栽大跟頭。主要體現(xiàn)在：一，觀點(diǎn)偏激，有點(diǎn)憤青的感覺，這主要發(fā)生在對于社會丑惡現(xiàn)象的批判上;二，觀點(diǎn)劍走偏鋒、與主流觀點(diǎn)存在重大偏差，這主要發(fā)生在存在爭議的熱點(diǎn)試題中;三，觀點(diǎn)錯(cuò)誤，不能有效反映試題本身的主旨，這主要是對熱點(diǎn)本身的錯(cuò)誤理解、反方向理解導(dǎo)致的，常常出現(xiàn)在一些難度較大、存在不少陷阱的試題中。
4.素材不足：無話可說
素材就是答題的血肉，沒有血肉做支撐的答案是難有亮點(diǎn)的。考生往往苦惱于無話可說，沒有名言警句鋪墊，沒有鮮明事例論證，沒有規(guī)范語言支撐，甚至無法尋找合適的語言組織答案。這些都是考生缺乏素材的表現(xiàn)。特別是在作答觀點(diǎn)理解類、漫畫類試題時(shí)，素材顯得更為重要。
5.內(nèi)功不深：缺乏理論基礎(chǔ)
對于大學(xué)畢業(yè)生來說，內(nèi)功不夠深厚是一個(gè)普遍的問題。內(nèi)功不深造成問題看得不透、談得不深，始終做表面文章�？疾榭忌鷥�(nèi)功的綜合分析題主要集中在社會熱點(diǎn)類、觀點(diǎn)理解類、政策理解類試題中。
二、兩大思維助解綜合分析題
(一)辯證思維
從綜合分析題目考查的重點(diǎn)和意圖來看，主要是看考生能否全面地看問題。辯證唯物主義認(rèn)為，全面的觀點(diǎn)是辯證法的主要觀點(diǎn)。因此，辯證思維是作答綜合分析題目的最重要思維。
對立統(tǒng)一規(guī)律又叫矛盾規(guī)律，它是唯物辯證法的根本規(guī)律，是唯物辯證法的實(shí)質(zhì)和核心。對立統(tǒng)一規(guī)律揭示了事物發(fā)展的源泉和動力--事物的內(nèi)部矛盾。辯證法強(qiáng)調(diào)要分清主次矛盾和矛盾的主要方面和次要方面，抓住事物的主要矛盾和看事物的主要方面，看主流。
(二)發(fā)散思維
從綜合分析題的評分來看，還是堅(jiān)持多踩點(diǎn)多給分的方法。因此，這就要求廣大考生多角度、多方面、多層次、多視點(diǎn)地看問題，多多益善。"橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同"，視角不一樣，答題的思路不一樣，這就是個(gè)性化解讀;突出了自己特色，就是比較優(yōu)勢，就是勝出的砝碼。