彩色的荒漠雷抒雁 從庫爾勒出城不久，車子就離開國道，進入油田公路。新修的油田公路，像一支黑亮的箭鏃直直地射向前方。前方，是茫茫的戈壁，是黃沙漫漫的塔克拉瑪干沙漠，是舉世聞名的西氣東送的第一口氣井。車子全速奔馳在戈壁上。在我們的視野里，地平線的遠處，是無遮無攔的穹隆和淡淡升騰著的云朵。開闊的戈壁， 像是一方棋盤，偶爾看見一團兩團圓圓的草棵，像是刻意擺下的一局殘棋。生存與死亡，在這里艱難地進行命運的博弈。我們來到這里，已是深秋時節(jié)，灰色，到處是灰色。 沿著公路，我們向塔中油田進發(fā)。這條路將劈開塔克拉瑪干沙漠直通塔里木盆地的中心。那里，將是另一種風景，另一幅圖畫，另一樣色彩。 塔里木河是一條河岸散亂的河流，夏季過去，洶涌的河水已變得平靜和細瘦。河的兩岸，是密密麻麻的胡楊樹林。這些樹，多數已經飄落了黃色的葉子，呈現出一種剛勁和蒼涼。車子向前，茂密的樹林，漸次變得稀疏。樹的腳下，已經薄薄厚厚地鋪上一片黃沙。獨立的樹木，有的如石鑄，有的如銅鑄。雖然，它們也許已經死去，年復一年的風沙，折斷了樹枝，剝開了樹皮，可是樹的殘干依然挺立，像是一群強悍的舞者，向天空和大地頑強地傾訴著它們的意志和信念。我喜歡這些樹，視它們?yōu)樯咸煺资窘o人類的精神榜樣。和我一樣，石油工人們也喜歡胡楊樹，曾經為了保護26 棵胡楊，他們七次挪動井位，多花費了200 萬元人民幣。漸行漸遠，塔里木河水顯然已經無力哺育這些植物，塔克拉瑪干高大的沙丘，已愈來愈稠密地擁擠在道路的兩邊。 可是，這一條沙漠公路卻寬闊、平坦，不遜于我在內地看到的任何一條公路。筆直的道路隨沙丘的起伏， 上上下下。炎夏地表溫度達到60℃一一70℃。你盡可以想象炎熱、干燥、漠風會怎樣折磨工人們的血肉之軀；但你無法想象，他們以怎樣的智慧固定流沙，夯實路基，讓這路像與生俱來地生長在沙漠中一樣。 翻過幾座沙山，眼前一亮，只見一片銀灰色的油罐塔高聳著，巨大的彎彎折折的銀灰色管道在塔間穿繞； 還有一些雄偉的建筑和這些油塔管道比肩而立。陽光下，銀色、金色、棕色，各種由建筑物放射出的光芒， 讓人頓時抖落了長途奔馳的困倦與疲憊。塔中油田到了。仰望那些建筑，那一瞬，腦海中突然閃現出唐僧師徒歷盡波折．看到西天勝景時的那番驚訝和喜悅。明知一切都是真實的，你有時還不得不問自己：這會不會是幻覺? 在這一切色彩中，最鮮艷奪目的，是石油工人身上工裝的紅色。那是一種讓人肅然起敬的顏色。紅帽、紅衣、紅褲．有如朝霞，有如春花，更似共和國飄揚的旗幟，照耀著這一片沙漠。在油田，我看到最顯眼、最有氣勢的兩句話：“只有荒涼的沙漠，沒有荒涼的人生。”這句話被寫在墻壁上，刻在石頭上，嵌在沙丘上。是心聲。也是寫照；是鼓動，更是諾言。 我們的終點是偉大的西氣東送工程的起點一——克拉2 號氣井。和沙漠地貌截然不同，這里是犬牙交錯、怪石林立的雅丹地貌。沒有路．鉆井的遷移甚至不得不動用直升機。石油工人硬是在這亂石中，打下了井，鉆出了氣。修成了路，鋪下了管道。當我把耳朵貼近輸氣管道，聽見絲絲的天然氣奔走的急促喘息聲，那一刻，真有點讓人激動。它們翻山越嶺，渡江跨河，要到數千里之遙的上海、北京。那一刻，我真想讓北京的親友知道，當你們?yōu)樽鑫绮洼p輕轉動天然氣灶的開關旋鈕時，我能聽見那清脆快活的聲音，我的心跳正激蕩在這離你們遙遠而又親近的地方。
雖說是深秋，草木盡枯，但我卻看到了荒漠里最令人難忘的色彩。
1.文章第一段描寫了戈壁灘的哪些特點?聯系全文，談談作者這樣寫有什么用意。
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2.解釋下列兩句話在文中的含意。
(1)我喜歡這些樹，視它們?yōu)樯咸煺资窘o人類的精神榜樣。
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(2)只有荒涼的沙漠，沒有荒涼的人生。
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3.作者為什么說，在他所看到的一切色彩中，最鮮艷奪目的是石油工人身上工裝的紅色?
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4.在文章最后，作者是采用哪些方法來寫克拉2 號氣井的?表達了什么樣的思想感情?請 簡要分析。
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六、寫作(30分)
有一首歌唱道：
我有一雙隱形的翅膀，
帶我飛，給我希望。
我有一雙隱形的翅膀，
帶我飛，飛向遠方。
請以“我有一雙隱形的翅膀”為題目，寫一篇不少于800 字的文章。除詩歌外，體裁不限。
【參考答案】
第一部分教育理論與實踐
一、單選題
1.D 2.A 3.D 4.C
二、名詞解釋
1.參考性閱讀又稱借鑒性閱讀。目的是為了完成自己的作品(或方案)，而去閱讀有關的著作或材料。方法是根據自己的觀點、材料和方法，去審查有關作品的觀點、材料和方法，從而有選擇地吸收或借鑒。在教師備課中，這是最有價值的一種閱讀。
2.語言得體是指能夠根據表達的目的、內容、方式、對象、場合等具體的語言環(huán)境，采用適當的語體。
三、簡答題
1.綜合性學習以語文課程的整合為基點，強調語文課程與其他課程的聯系，強調語文學習與生活的結合， 目的是為學生構建開放的學習環(huán)境，為學生提供多渠道、多層面的實踐學習機會，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高和協(xié)調發(fā)展。實施綜合性學習要注意以下問題：
(1)綜合性學習是一種新型的語文學習方式，是一種語文實踐活動，不能將綜合性學習簡單地等同于過去的語文活動。
(2)從本質上講，綜合性學習的內容是十分個性化的，綜合性學習的方式也是十分個性化的，不同的地區(qū)、學校、學生，開展綜合性學習的內容和方式應該是不同的。
(3)開展綜合性學習要由淺入深，由簡單到復雜，起點不能太高，切入口不能太大，要注意幫助學生獲得成功并注意保護學生的成功感。
(4)綜合性學習不是少數優(yōu)秀生的專利。
2.略
第二部分專業(yè)基礎知識
一、積累運用
1.單項選擇題
(1)D [解析]A 項：僥幸(jiǎo)/角色(jué);車轍(zhé)/折戟沉沙(zhé);瞠目(chēng)/交口稱贊(chēng);B 項： 盤踞(jù)/拮據(jū);癖好(pǐ)/否極泰來(pǐ);摒棄(bìng)/斂聲屏息(bǐng);C 項：愴然(chuàng)/創(chuàng)傷(chuāng);蠱惑(gǔ)/余勇可賈(gǔ);詰問(jié)/開花結果(jiē);D 項：蹩腳(bié)/別扭(biè);干涸(hé)/曲高和寡(hè);徜徉(cháng)/逢場作戲(chǎng)。
(2)B [解析]A 項左右為難：左也難，右也難，兩邊為難。形容處于某種困境中，不易做出決定。“如何判斷和預測疫情的規(guī)模和發(fā)展趨勢”不符合處于某種困境中，不易做出決定。B 項動人心弦：激動人心，非常動人。C 項前赴后繼：赴，向前沖;前面的沖上去了，后面的緊跟上來。形容為了革命或某種事業(yè)連續(xù)不斷投入戰(zhàn)斗，奮勇沖殺向前。褒義詞。D 項“一揮而就”應為“一蹴而就”。蹴：踏;就：成功。踏一步就成功。比喻事情輕而易舉，一下子就成功。一揮而就：指繪畫、書法和寫文章，一動筆很快就完成了。形容才思敏捷，才智聰穎。就：成。
(3)B [解析]A 項全對;B 項“委屈求全”應改為“委曲求全”，“融匯貫通”應改為“融會貫通”;C 項“人才匯萃”應改為“人才薈萃”，“針貶時弊”應改為“針砭時弊”，“一愁莫展”應改為“一籌莫展”;D 項“脫潁而出”應改為“脫穎而出”，“不徑而走”應改為“不脛而走”，“紛至踏來”應改為“紛至沓來”。
(4)B [解析]A 項贅余，每個、均價、都的意義重復;C 項偷換主語，將“植物營養(yǎng)”改為“植物營養(yǎng)學”; 語序不當，應將糧食數量安全和糧食質量安全對調，這樣才能和上文相應;D 項前后不呼應，前邊是兩面， 有能和否，后面是一面，改為“這對教學活動能否有效開展起著重要的作用”。
(5)A [解析]《史記》是紀傳體通史，《左傳》是編年體。
(6)D [解析]根據語境可知，統(tǒng)治者運用這些“優(yōu)良品質”來“訓誡”被統(tǒng)治者�！翱刂啤背潭忍�。而“告誡”、“教訓”程度又太淺。由此判斷，選項D 符合題意。
(7)C [解析]ABD 項都是貶義，而C 項是褒義。
2.默寫題
(1)五四 加西亞•馬爾克斯
(2)搔首踟躕 洵美且異
(3)策扶老以流憩云無心以出岫
(4)親朋無一字老病有孤舟
(5)競無語凝噎暮靄沉沉楚天闊
3.判斷題
(1)錯 [解析]應該是取材自希臘神話故事。
(2)對 [解析]略
(3)錯 [解析]陳子昂不是山水田園詩人。
(4)對 [解析]略
(5)錯 [解析]《四世同堂》反映的是抗日戰(zhàn)爭時期的社會生活。
二、科技文閱讀
1.“勇氣”號探測器是人類遣往其他行星的第一個可移動的、自動化的、用來對火星進行科學探測的大型
實驗室。(意思對即可)
2.④ ⑦
3.人類堅持對火星進行科學探索的理由：(1)了解火星及其演化過程;(2)了解地球自身的過去和未來;(3) 探測火星上是否有生命;(4)探測火星上是否有水;(5)為人類進一步探索銀河系打開一扇希望之門;(6)探索太空奧秘是人類的千年夢想。(答出其中四點，意思對即可)
4.人們把為火星探測器命名的使命交給孩子們是因為：(1)孩子代表人類的未來和希望;(2)相信孩子具有豐富的想象力;(3)激發(fā)孩子探索宇宙奧秘的興趣;(4)從小培養(yǎng)孩子的科學精神。(答出其中兩點，意思對即可) “勇氣”號這一命名中選，是因為人類探索宇宙奧秘需要能力，需要有不畏懼任何艱難險阻的精神。(意思對即可)
三、文言文閱讀
1.(1)隨便;(2)詳細。
2.C [解析]A 項：①因為;②用。B 項：①就;②表方式。C 項：①②均表判斷是。D 項：①代指“他的”②
代指那些。
3.從側面襯托沈周影響之大和為人寬厚。
4.沈周厭入官場，素愛山林，欲行孝道。
5.(1)有憎恨沈周的鄉(xiāng)人，把他的姓名列入(畫工的名單)，于是(他)被傳喚(去畫壁)。
(2)等到回來，(郡守)前往沈周家拜訪，叩拜兩次，主動承擔過失。
參考譯文： 沈周，字啟南，是長洲人。他的祖父沈澄，永樂年間被舉為賢良，(他)不接受。他居住的地方叫西莊，每天擺酒宴款待賓客，人們把他比作顧仲瑛。(沈周)的伯父沈貞吉，父親沈恒吉， (和沈澄)一樣清高隱遁。建有竹屋，兄弟們在那里讀書。善于作詩，擅長作畫，家里的傭人懂得一些寫作方面的學問。同縣人陳孟賢，是陳五經的繼子。沈周少年時跟隨他游學，得到他的指導傳授。十一歲，游學南都，做了百韻詩，呈給巡撫侍郎崔恭。(崔恭)當面測試(命作)《鳳凰臺賦》，(沈周)提筆馬上寫完，崔恭非常贊嘆稱異。等到長大，沒有沒看過的書。文章模仿左丘明(的文風)，詩歌仿效白居易、蘇軾、陸游，字(書法)模仿黃庭堅，一并被世人鐘愛，特別擅長繪畫，評論的人都稱(他)是明朝第一。 郡守要舉薦沈周為賢良，沈周用《易經》占卜，得到《遁》的九五卦，于是拿定主意隱居。他居住的地方有水竹亭館風景優(yōu)美，圖書鼎彝滿屋錯雜排列，各地名士往來沒有一天空著，風雅文采，輝映一時。侍奉雙親極盡孝道。父親去世，有人勸他做官，(他)回答道：“你不知道(我)母親把我當做生命嗎?怎么能離開她的身邊�！鄙畛３拹哼M入城市，在城外建造了一個別居，有事的時候就去一住。晚年時，唯恐隱藏得不深，先后任的巡撫王恕、彭禮都用禮節(jié)敬重他，要(他)留在(自己)的府中，(沈周)一概用母親年邁(為由)辭謝了。 有一個郡守征召畫工繪畫房屋的墻壁。有憎恨沈周的鄉(xiāng)人，把他的姓名列入(畫工的名單)，于是(他)被傳喚(去畫壁)。有人勸沈周拜訪一些權貴來免除(征召)，沈周說：“去服役，是義務，拜訪權貴，不是再次受辱嗎?”最終服役回來。不久，郡守去朝見，銓曹問道：“沈先生好嗎?”郡守不知道回答什么，隨便回答道：“挺好的�！卑菀妰乳w，李東陽說：“沈先生有書信嗎?”郡守更加吃驚，又隨便回答道：“有，還沒有到�！笨な爻鰜�，急忙拜見侍郎吳寬，問“沈先生是什么人”?吳寬詳細地描述了他的情況。(又)問左右的人，(說)是畫壁的人。等到回來，(郡守)前往沈周家拜訪，叩拜兩次，主動承擔過失，要吃飯，沈周給他飯吃，(郡守)就離開了。沈周因為母親的緣故，終身沒有遠游。母親九十九歲去世，沈周也八十歲了。又過了三年，在正德四年去世。
四、古詩詞賞析和古詩文默寫
1.古詩詞賞析
(1)秦詩之理趣：作者闡述了季節(jié)更替，風物變化乃自然之理，認為春天固然美好，“留春”的癡心兒女對春逝無須遺憾，夏天深幽的樹蔭也足以怡人。元詞之情趣：作者用“綠窗猶唱”“花落”“鶯無語”“煙中樹”“暮”“疏雨”“夢”等詞語刻意營造春逝之氛圍，用“留春”“問春”“尋春”等傳達出他對春逝的悵惘意緒。
(2)《點絳唇》一詞起句與結句頗有藝術特點。起句“醉里春歸”深婉有致，“醉里”可見作者沉迷于春景， 但“春歸”卻明確點出“春去也”之無奈，奠定了全詞的基調。結句“夢里尋春去”語淡情濃，現實之春確已逝去，而作者不作絕望頹唐之想，著意到夢中尋覓春天的蹤跡，正可見現實世界中春逝之無可挽回， 起結回環(huán)，結句更凸顯此詞蘊藉的特點。
2.古詩文默寫
(1)不患寡而患不均 不患貧而患不安
(2)小樓一夜聽春雨 深巷明朝賣杏花
五、現代文閱讀
1.(1)①戈壁灘環(huán)境的惡劣;②戈壁灘色彩的單調;
(2)①為表現石油工人為祖國人民所做的巨大貢獻埋下伏筆;②與下文要描寫的彩色的建筑物形成鮮明的對比;③先抑后揚，激發(fā)讀者興趣。
2.(1)惡劣環(huán)境中的胡楊樹，仿佛被上天賦予了頑強的意志和信念，具有吸引人的力量。
(2)盡管沙漠是荒涼和單調的，但是，人們可以通過勞動讓人生變得豐富多彩。
3.(1)相比荒漠和油田建筑的色彩而言，石油工人工裝的紅色顯得更加耀眼奪目;(2)工裝的紅色如花如霞，表達了作者對石油工人美好心靈的贊頌和敬仰;(3)工裝的紅色如共和國旗幟的顏色，寄托了作者的愛國之情。
4.(1)作者采用對比、排比、比擬和想象來寫克拉2 號氣井。
(2)①通過對克拉2 號氣井所在的雅丹地貌和荒漠地貌的對比，表現了石油工人充滿激情，不畏艱險，克服困難的精神;②通過對不同勞動情景的排比，表現了石油工人堅定的決心和一往無前的氣勢;③通過對管道天然氣聲音的比擬，表現了石油工人對西氣東送所做的巨大貢獻;④通過對遠方親人的召喚和想象，表達了作者對石油工人的敬佩和感激之情。
六、寫作
例文：
我有一雙隱形的翅膀曾經聽過那首《隱形的翅膀》，旋律動聽，歌詞優(yōu)美。是的，我們每個人都有一雙隱形的翅膀，正是有了它，我們才能充滿希望，飛向遠方。而對于我，那雙翅膀就是那看似厚重的書籍，正是有了它，我才能充滿夢想，飛向遠方。 清人漲潮在《幽夢影》中曾寫道：“卷中有山水�！辈诲e，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，前人的話猶在耳畔。讀書是一種感悟的過程。那一本本書就仿佛一雙隱形的翅膀，帶我飛躍歷史的長河，看云卷云舒，花開花落。于是我看見蘇東坡在明月下起舞，高歌“但愿人長久，千里共嬋娟”;我看見梭羅獨自坐在瓦爾登湖垂釣一天星河，臉上是不盡的悠然;我看見千年的帝王將相，看見千年的興亡成敗。是的，書如翅膀，它帶我的心靈飛出狹小的窗口，讓我足不出戶便能領略大千世界，開闊眼界，豐富思想。
人生中不可能永遠一帆風順。當我遭遇挫折痛苦時，正是書，那雙隱形的翅膀，帶我沖出重重阻礙，飛翔在湛藍的天空。譬如說當我因考試成績下滑而無助時，我會去讀《東坡樂府》，讓那“一蓑煙雨任平生” 的曠達樂觀沖走我的低迷情緒;又譬如說當我與朋友爭吵時，伯牙子期那高山流水的曲子就會在我心中奏響，提醒我友誼的珍貴;而當我迷茫無助失去目標時，霍金撰寫《時間簡史》時那堅定的身影就會浮現在我面前，讓我重新找回目標。是的，書如翅膀，它讓我擺脫泥沼的糾纏，找到人生目標，直沖向美麗的天空。因為癡迷于書籍，也就癡迷于寫作，癡迷于信筆涂鴉。于是當一名作家就成了我的一個夢想。古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神�！辈诲e，倘若沒有豐富的文化積淀，又怎能寫出像樣的作品呢?于是，書就更加成為了我一雙不可或缺的隱形翅膀，它承載了我的夢想，穿過障目的烏云，帶我飛向夢想的彼岸。 耳畔似乎又響起了那熟悉的旋律：我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望。我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，飛向遠方。是的，書就是我那雙隱形的翅膀，它豐富了我的眼界，指引了我的人生方向，帶我飛向成功的彼岸。書，我隱形的翅膀!