A.人生苦短，如白駒過隙
B.把握今天勝予等待明天
C.留得青山在，也許沒柴燒
D.要苦心志，礪筋骨
22.河北省河流眾多，長度在18公里以上1O00公里以下者就達300多條。境內(nèi)河流大都發(fā)源或流經(jīng)燕山、冀北山地和太行山山區(qū)，其下游有的合流人海，有的單獨人海，還有因地形流入湖泊不外流者。主要河流從南到北依次有漳衛(wèi)南運河、子牙河、大清河、永定河、潮白河、薊運河、灤河等，分屬海河、灤河、內(nèi)陸河、遼河4個水系。其中海河水系最大，灤河水系次之。這段材料重點介紹了（�。�。
A.河流的數(shù)量
B.河流的流向
C.河流的發(fā)源
D.河流的水系
23.宋真宗趙恒御筆做“勸學篇”，有“書中自有黃金屋”流布天下幾近千年。黃金榜求龍頭望，成了書生實現(xiàn)人生價值的“自古華山一條道”當“黃金屋”成為讀書的唯一價值取向時，很容易將一個民族的思維納入功利和實用的框架，看似加速了現(xiàn)代化的進程，實則開了歷史的倒車。借書籍端正人生要義，“正其義不謀其利，明其道不計其功”才是書的王道。這段文字要表達的意思是（ ）。
A.人們對于讀書的理解，不能讓功利的目的占了上風
B.“書中自有黃金屋”是許多人讀書的目的和追求
C.讀書就是讀書，何必附加上那么多的東西
D.讀書可以啟智明理修身養(yǎng)性，也可以蒙蔽心智唯和是圖
24.人生不但是近朱者赤，近墨者黑，而且極可能近大者大，近小者小。三百六十行，行行有大人物。有為的青年，首先應該知道你這一行的權威人士是誰，然后想辦法“接近”他們。例如，讀他們的傳記，聽他們的演講，了解他們的成就，使自己襟懷開闊，目標遠大。這就像做書法家一樣，手上備有若干部真正的好碑好帖，時時觀摩，而且任何機會看見好字，決不放過。最能概括上面這段文字的一個字是（�。�。
A.持
B.恒
C.愿
D.志
25.《菩薩蠻？黃鶴樓》（1927年春毛澤東）——“茫茫九派流中國，沉沉一線穿南北。煙雨莽蒼蒼，龜蛇鎖大江。黃鶴知何去？剩有游人處。把酒酹滔滔，心潮逐浪高！”下面是對這首詞的解說，錯誤的一項是（�。�。
A.“九派”，水的支流叫派，相傳長江在湖北江西一帶，分為九個支派。“中國”，就是國中
B.“沉沉”亦作“沈沈”，深遠貌�！耙痪�”指橫在眼前的京漢、粵漢鐵路�！按┠媳薄奔礄M穿南北
C.“酹”，用酒祭地�！鞍丫契咸稀笔钦f把滔滔江水當酒，來祭奠大地
D.“莽蒼蒼”，迷茫的樣子。“龜蛇鎖大江”，是說龜山和蛇山夾江對峙，制約著翻滾的江流
26.有一位數(shù)學家說：“很難想象一個文理不通、錯字連篇的人，能把邏輯嚴謹?shù)臄?shù)學內(nèi)涵表達出來�！敝麛�(shù)學家蘇步青說：“我從小打好的語文基礎，對我學習其他學科提供了很大的方便。我還覺得學好語文對訓練一個人的思維很有幫助，可以使思想更有條理。這些，對我后來學好數(shù)學都有很大好處�！比藗冑澴u蘇步青為“數(shù)學詩人”。這段文字表達的是（�。�。
A.即使文理不通、錯字連篇的人，也能把數(shù)學內(nèi)涵表達出來
B.學好語文是學好數(shù)學的必備條件
C.數(shù)學家用親身體會，明確地指出了學好語文的重要性
D.贊揚了“數(shù)學詩人”蘇步青的驚人才華
27.去年李文同學參加市作文大賽，名落孫山，他很沮喪。語文老師對他只說了一句話；“這會過去的。”今年，李文同學又參加市作文大賽，獲得一等獎，他可高興了。這時語文老師還是對他只說了一句話：“這會過去的�！睂@段文字理解準確的是（ ）。
A.語文老師讓李文學會忘掉一切
B.語文老師不關心李文的事情
C.語文老師認為成功和失敗是一樣的
D.語文老師教誨李文勝不驕敗不餒
28.記得有人說過，一個人須從古今中外的作家那里去尋找和自己性情相近的人。一旦找到思想相近之作家，心中必萬分痛快，靈魂亦發(fā)生劇烈震撼，如春雷一鳴，蠶卵孵出，得一新生命，入一新世界，于是流連忘返，樂此不疲，如受春風化雨之賜，終獲學業(yè)大進之益。這個主張闡發(fā)了讀書活動中一條基本規(guī)律。最能體現(xiàn)這段文字主題的是（ ）。
A.得一新生命，入一新世界
B.找到思想相近之作家
C.尋找和自己性情相近的人
D.流連忘返，樂此不疲
29.金磚國家領導人第三次會晤于2011年4月14日在中國海南三亞舉行，會后發(fā)表了《三亞宣言》。除了中國、俄羅斯、印度和巴西外，下列哪個國家作為金磚國家機制新成員參加了這次會晤？（�。�
A.蘇丹
B.南非
C.羅馬尼亞
D.烏克蘭
30.中華人民共和國中央人民政府門戶網(wǎng)站的網(wǎng)址是（ ）。
二、材料分析題（共2道題，每題20分，共40分）
1.閱讀下面材料，回答問題。
一小學某班，有一伙“小搗蛋”愛玩足球，為了玩球和看球賽，常影響學習，有時還遲到、曠課，甚至幾次為了搶球和爭奪場地，與別班同學發(fā)生沖突。針對這一問題，班主任組織這些“小搗蛋”成立了一個球隊，選了隊長，并制定了隊規(guī)。此后，每天組織練球，在活動中練出了紀律、團結、意志和自我控制能力。
問題：根據(jù)教育教學知識，談談你對該案例的認識。
2.閱讀下面材料，回答問題。
2000年11月13日，湖北省隨州市某小學一名張姓四年級學生，在被班主任老師趕出學校后，喝農(nóng)藥自殺在自己的家門口。原因是學校沒錢發(fā)教師的工資，鎮(zhèn)里決定讓每個學生把70元錢交到學校，并說這些錢將從家長向村里上繳的土地稅里扣除。因為有些村民未交錢，所以學校就停課，將所有的學生都趕出課堂去向家長要錢，等交齊錢后學校再開課。年僅11歲的張某在被包括班主任在內(nèi)的4位教師趕回家，并說不交錢就不準上學，在其父母當天不在家的情況下，發(fā)生了前述本不該發(fā)生的悲劇。
問題：結合相關教育法律法規(guī)，談談你對該案例的認識。
三、寫作題（共50分）
請以“什么知識最有價值”為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于1000字。