第一套《中學(xué)物理教學(xué)法》試題（B卷）及標(biāo)準(zhǔn)答案
一、填空題（每空1分，共27分）
1、物理基礎(chǔ)知識可分為（ ）、（ ）、（ ）。對其要求是（ ）、（ ）、（ ）。、
2、中學(xué)物理課堂教學(xué)的基本課型有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
3·演示實(shí)驗(yàn)根據(jù)在教學(xué)中的目的可分為（ ）、（ ）、（ ）。
4·物理復(fù)習(xí)的常用方法有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
5·教學(xué)過程包括三個基本因素，分別是（ ），（ ）和（ ）。
6·物理概念按質(zhì)和量的辨證關(guān)系分為兩類、一類是只有（ ）的規(guī)定性的概念，另一類是既有質(zhì)的規(guī)定又有量的規(guī)定性的概念，后一類物理概念又稱為（ ）。
二、選擇題（每題2分，共8分）
1·教師在教學(xué)過程中所處的地位應(yīng)該是（ ）
A·主體地位 B·主導(dǎo)地位 C·主宰地位 D·中心地位
2·中學(xué)物理規(guī)律主要包括（ ）
A·定理 B·原理 C·定律 D·公式 E·定義式 F·法則
3·關(guān)于物理課程，下列說法中錯誤的是（ ）
A·物理課程是自然科學(xué)中的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科。
B·物理課程是一門應(yīng)用廣泛的學(xué)科。
C·物理課程對于提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)具有重要作用。
D·在物理課程中不能把政治思想教育作為重要任務(wù)。
4·教材分析的依據(jù)是（ ）
A·教學(xué)計(jì)劃 B·教學(xué)大綱 C·學(xué)風(fēng) 、 班風(fēng) 、 校風(fēng) D·學(xué)生思維特征和思維規(guī)律
三、簡答題（每題7分，共42分）
1·我國中學(xué)物理課程設(shè)置與改革經(jīng)歷了哪幾個階段？
2·在中學(xué)物理教學(xué)中怎樣貫徹科學(xué)性原則？
3·什么是標(biāo)準(zhǔn)化考試，談?wù)勀銓?biāo)準(zhǔn)化考試的認(rèn)識。
4·簡述物理練習(xí)的形式。
5·物理課堂教學(xué)的評價指標(biāo)體系可分為哪幾部分？
6·在物理教學(xué)中如何突出教材的重點(diǎn)及難點(diǎn)？
四·論述題（共23分）
1·談?wù)勀銓﹄娀虒W(xué)手段作用的認(rèn)識。（11分）
2·教材分析的方法有哪幾種？并談?wù)勀愕囊恍┛捶ā＃?2分）
答案：
一、填空題
本題共設(shè)6個小題，27空，每空1分，滿分為27分，若每填錯或未填均減1分。其參考答案如下：
1、重點(diǎn)知識、重要知識，一般知識；掌握、理解、知道。
2、新授課、習(xí)題課、實(shí)驗(yàn)課、復(fù)習(xí)課、測驗(yàn)課、綜合課。
3、啟發(fā)性演示實(shí)驗(yàn)、鞏固性演示實(shí)驗(yàn)、擴(kuò)展性演示實(shí)驗(yàn)。
4、對比復(fù)習(xí)法，提綱復(fù)習(xí)法、復(fù)現(xiàn)復(fù)習(xí)法、組題復(fù)習(xí)法、知識結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)法，歸類復(fù)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)法。
5、教師、學(xué)生、教材（或教學(xué)內(nèi)容）
6、量、物理量
二、選擇題
本題共設(shè)4個小題，每題2分，為任選題、選錯或未選每題均減2分，參考答案如下：
1、B 2、A、B、C、F 3、D 4、B、D
三、簡答題
本題共設(shè)6個小題，滿分為35分，答案應(yīng)簡明、條理清晰、要點(diǎn)準(zhǔn)確，否則將按各要點(diǎn)分值酌情減分。參考要點(diǎn)分值如下：
1、本題為5個要點(diǎn)滿分為5分，其參考要點(diǎn)分值為
學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)階段（1949—1957）
探索發(fā)展階段（1958—1965）
十年動亂階段（1966—1976）
撥亂反正階段（1977—1985）
普及發(fā)展階段（1986—）
2、本題為4個要點(diǎn)前兩個要點(diǎn)各為1.5分，后兩個要點(diǎn)各為1分，滿分為5分，其參考答案如下。
教師對于講授的物理內(nèi)容（或知識）必須做到正確無誤；闡述的物理現(xiàn)象和物理規(guī)律要有充分的事實(shí)依據(jù)；要注意教學(xué)方法的科學(xué)性；要注意闡述物理規(guī)律時的邏輯性。
3、本題為5個要點(diǎn)，每個要點(diǎn)各1分，滿分為5分，其參考答案如下：
按照系統(tǒng)的科學(xué)程序組織，具有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，并對誤差作了嚴(yán)格控制的考試。
其特點(diǎn)為：試題編制標(biāo)準(zhǔn)化、施測過程標(biāo)準(zhǔn)化、閱卷評分標(biāo)準(zhǔn)化，分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換與解釋標(biāo)準(zhǔn)化。
4、本題為7個要點(diǎn)，每個要點(diǎn)各1分，滿分為7分，其參考要點(diǎn)如下。
習(xí)題要精心選編。從知識教學(xué)的角度出發(fā)，所選習(xí)題應(yīng)該符合教學(xué)大綱中教學(xué)目標(biāo)的要求，并且有較大的覆蓋面和針對性；
從發(fā)展智能的角度出發(fā)、習(xí)題形式應(yīng)靈活多樣；
從減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)著眼、習(xí)題設(shè)計(jì)盡量以少勝多。
習(xí)題教學(xué)應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生解題的思路和方法。
練習(xí)必須統(tǒng)籌安排，循序漸進(jìn)，并設(shè)法使不同智能水平的學(xué)生都得到發(fā)展。
新授課、章末復(fù)習(xí)，期末及畢業(yè)總復(fù)習(xí)都要恰當(dāng)安排。
練習(xí)的結(jié)果應(yīng)及時反饋，錯誤觀念應(yīng)及時糾正。
5、本題的答案為4部分，前三部分各為2分，最后一部分為1分，滿分為7分。
教學(xué)目標(biāo)：是否具體要求是否恰當(dāng)，是否符合教學(xué)大綱要求，是否符合教材內(nèi)容的特點(diǎn)，是否符合學(xué)生的接受能力。
教學(xué)內(nèi)容：知識的講授是否有科學(xué)性錯誤；教學(xué)內(nèi)容是否注重技能和能力的培養(yǎng)，是否重視對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
課堂結(jié)構(gòu)：教學(xué)過程中各個環(huán)節(jié)的安排是否合理；教學(xué)層次是否清楚，教學(xué)內(nèi)容的連接順序和張馳節(jié)奏是否恰當(dāng)；是否突出了重、難點(diǎn)抓住了關(guān)鍵，時間的分配是否合理。
教學(xué)方法，教學(xué)態(tài)度，教學(xué)效果等方面是否達(dá)到了要求。
6、本題其答案為兩大部分，每部分3分，滿分為6分。
突出重點(diǎn)的方法，教學(xué)過程要圍繞重點(diǎn)知識展開；要善于圍繞重點(diǎn)知識提出問題，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生思考；要加強(qiáng)對重點(diǎn)知識鞏固練習(xí)及應(yīng)用；在時間的分配上，要保證重點(diǎn)知識的教學(xué)時間。
突破難點(diǎn)的方法，教學(xué)中難點(diǎn)是多種多樣的突破難點(diǎn)要有針對性，應(yīng)根據(jù)難點(diǎn)形成的原因，如由于思維方法的障礙造成的難點(diǎn)，由于缺乏感性知識造成的難點(diǎn)，由于相近相似容易混淆造成的難點(diǎn)等，采取相應(yīng)的措施，克服困難，使教學(xué)順利進(jìn)行。
四、論述題
本題共設(shè)2個小題，滿分為30分，要求論點(diǎn)正確論據(jù)充實(shí)、條理清楚、語句通順，其要點(diǎn)的分值如下：
1、本題滿分為15分，其論點(diǎn)為4個方面，1、2、4各4分，3為3分，缺項(xiàng)者按對應(yīng)分值減少、回答不全面者酌情減分。其參考要點(diǎn)如下：
（1）模擬物理現(xiàn)象，變抽象為直觀、形象、生動感染力強(qiáng)，有助于講清概念，有助于學(xué)生理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題和抽象思維能力。
（2）電化教育媒體用于課堂教學(xué)中，在短時間內(nèi)系統(tǒng)地重復(fù)彼此有關(guān)的物理現(xiàn)象，易于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生理解快記憶牢固。
（3）直觀形象培養(yǎng)學(xué)生正確使用儀表和實(shí)驗(yàn)操作能力。
（4）利用電化教學(xué)媒體、還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，求知欲望，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，使物理教學(xué)進(jìn)行的生動活潑。
2、本題滿分為15分，其論點(diǎn)為兩個方面，第一個方面為8分，第二個方面為7分，缺項(xiàng)按對應(yīng)分值扣分，回答不全面者酌情扣分。
（1）從教師分析教材的一般步驟和全面把握教材的整體價值功能入手，側(cè)重怎樣分析，如對全書教材的總體分析，對各部分教材的分析，對每節(jié)教材的分析；
（2）另一種是從教材分析的內(nèi)容入手，知識分析法、心理學(xué)分析法、方法論分析法和結(jié)構(gòu)分析法等。