第一部分 教育理論與實踐
一、單項選擇題（每小題1分，共5分）
1．瞬時記憶保留的時間在( )。
A．1分鐘以內 B．4秒以內 C．長于4秒 D．長于5秒
2．( )是人與人相互區(qū)別的主要方面，是人格的核心。
A．智力 B．性格 C．能力 D．氣質
3．教學過程中教學的中心環(huán)節(jié)是( )。
A．鞏固知識 B．領會知識 C．檢查知識 D．運用知識
4．教育改革的核心是( )。
A．觀念改革 B．教學方式的改革 C．課程改革 D．普及義務教育
5．教育學屬于( )。
A．自然科學 B．社會科學 C．實驗科學 D．哲學
二、填空題（每空1分，共5分）
1．知覺的基本特征包括：知覺的、_____、_____和恒常性。
2．在情緒三因素理論中起決定作用的是_____。
3．教育隨人類的產生而產生，隨_____的發(fā)展而發(fā)展。
第二部分 化學專業(yè)基礎知識
一、單項選擇題（每小題2分，共12分）
1．關于物理變化和化學變化，下列說法錯誤的是( )。
A．汽油揮發(fā)，蠟燭受熱熔化屬于物理變化
B．把水加熱至沸騰，有氣體生成，屬于化學變化
C．把鐵片浸入到鹽酸中，有氣體生成，屬于化學變化
D．二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁屬于化學變化
2．在實驗室進行化學實驗時，稍有不慎即會釀成大禍，生活中對于化學用品的取用同樣要求謹慎。下列采取的安全措施錯誤的是( )。
A．廚房煤氣管道漏氣，立即關閉閥門并開窗通風
B．自來水廠用氯氣給自來水消毒
C．稀釋濃硫酸時，將濃硫酸沿玻璃棒緩緩倒入水中
D．燃著的酒精燈，酒精不夠時，可直接添加
3．用在呼吸面具中和潛水艇里作為氧氣來源的物質是( )。
A． B．NaOH
C． D．
4．在無色透明溶液中，下列選項中能大量共存的是( )。
A．Cu2+、K+、2-、Cl- B．K+、Na+、HCO3-、NO3－
C．OH－、CO32－、Ca2+、K+ D．Ba2+、Na+、OH-、2－
5．下列各選項中，能表示一種元素，又能表示一種單質的是( )。
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sp; A．O2 B．Cl-
C．2H D．Fe
6．氧氣跟世間萬物如影隨形。下列關于氧氣的說法正確的是( )。
A．氧氣從淡藍色液體變成無色氣體發(fā)生了化學變化
B．硫在氧氣中燃燒產生淡藍色火焰，并有無色刺激性氣味氣體產生
C．氧氣瓶通常是黑身黃字
D．用帶火星的木條可以檢驗氧氣
二、不定項選擇題（每小題3分，共24分。每小題有一個或兩個選項符合題意。若正確答案只包括一個選項，多選時，該題為0分；若正確答案包括兩個選項，只選一個且正確的得2分，選兩個且都正確的得滿分，但只要選錯一個，該小題就為0分）
1．有關鈉的實驗現(xiàn)象描述正確的是( )。
A．將鈉投入水中，鈉迅速地沉入水下
B．將鈉投入水中，鈉熔成一個小球，并伴隨有“滋滋”的聲音
C．將鈉投入水中，在溶液中加入石蕊試劑，溶液變紅
D．鈉通常保存在煤油中
2．能用離子方程式H+＋OH－H2O表示的反應是( )。
A．稀鹽酸和氫氧化鈉反應
B．稀氨水與稀鹽酸
C．稀硫酸和氫氧化鉀溶液反應
D．稀硫酸和氫氧化鋇溶液反應
3．下列說法錯誤的是( )。
A．催化劑能在化學反應中改變其他物質的化學反應速率，反應結束后質量減少
B．實驗室常用加熱氯酸鉀或高錳酸鉀的方法制取氧氣
C．霓虹燈在通電時能發(fā)出不同顏色的光，說明某些稀有氣體是有顏色的
D．稀有氣體曾被稱為惰性氣體
4．下列儀器中可用來取固體藥品的是( )。
A．藥匙 B．燃燒匙
C．鑷子 D．滴管
5．把下列各組物
質的溶液混合，再加入足量的稀鹽酸，最終有沉淀殘留的是( )。
A． B．
C． D．
6．要使A克質量分數(shù)為20%的食鹽溶液變?yōu)橘|量分數(shù)為10%的溶液，可以采用的方法是( )。
A．加入0．8A克水
B．加水使溶液的質量為2A
C．蒸發(fā)水，析出0．1A克固態(tài)食鹽
D．加入2A克質量分數(shù)為5%的食鹽溶液
7．已知2NO2（g）N2O4（g）（正反應放熱），該反應達到平衡后，下列條件有利于反應向正方向進行的是( )。
A．降低溫度和增大壓強 B．降低溫度和減小壓強
C．升高溫度和減小壓強 D．升高溫度和增大壓強
8．下列氣體在實驗室既可用排水法收集，又可用向下排空氣法收集的是 ( )。
①②③④⑤CO
A．②④⑤ B．①②④⑤
C．②③④⑤ D．②④
三、推斷題（12分）
某無色透明溶液，僅由下列離子中的一種或幾種組成，向該溶液中通入二氧化碳，有白色沉淀生成，滴加鹽酸沉淀消失。若向溶液中滴入少量硝酸銀亦會生成白色沉淀，加入硝酸沉淀不溶解，試分析下列離子中Ba2＋、Fe3＋、Cu2＋、Cl－、CO2-3、NO-3，
則溶液中一定存在的離子是；
一定不存在的離子是；
可能存在的離子是。
四、實驗探究題（18分）
實驗室常用二氧化錳與鹽酸反應制取氯氣。寫出該反應的化學方程式。
圖1圖2圖3
1．圖1為該反應的裝置。
2．圖2為該反應的裝置，其中所裝溶液為和,作用分別是和。
3．圖3中的燒杯為該反應的裝置,燒杯中溶液為。
4．如何檢驗氯氣是否收集滿？。
五、計算題（12分）
由硫元素和銅元素組成的一種化合物（硫化物）4．0 g，高溫條件下在空氣中充分煅燒，只得到氣體SO2和4．0 g固體CuO 。
1．要使煅燒后的固體CuO完全溶解，可加入適量稀硫酸。計算至少需要溶質質量分數(shù)為5%的稀硫酸多少克？（要求寫出計算所需的化學方程式）
2．運用所學知識和上述數(shù)據(jù)進行分析，這種硫化物的化學式為。
六、教學分析（12分）
幾位同學對炭粉與氧化鐵的反應十分感興趣，自己動手，對過量炭粉與氧化鐵反應中氣 體產物的成分進行了研究。
【提出假設】該反應中的氣體產物可能是CO或者是CO2和CO的混合物。
【查閱資料】氮氣不與碳、氧化鐵發(fā)生反應。實驗室可以用飽和氯化銨溶液和飽和亞硝酸鈉（NaNO2）溶液混合加熱反應制得氮氣。
【設計方案】如圖所示，將一定量的氧化鐵在隔絕空氣的條件下與過量炭粉完全反應，測定參加反應的碳元素與氧元素的質量比。
試回答下列問題：
1．廣口瓶內盛放的試劑為，其作用為。
2．實驗開始時，應先打開彈簧夾，一段時間后關閉，再點燃酒精噴燈。理由是
3．稱取3．20g氧化鐵、2．00g炭粉混合均勻，放入質量為48．48g的硬質玻璃管中；待反應結束，再通一段時間的氮氣。冷卻至室溫，稱得硬質玻璃管和固體總質量為51．24g。經進一步測定得知參加反應的氧元素質量為0．96g。從而確認該反應的氣體產物是和CO的混合物，理由是。根據(jù)數(shù)據(jù)處理結果判斷，反應產生的氣體中n(CO2):n(CO)=。
4．有同學認為還應對該實驗裝置作進一步完善，你認為應作如何改進？
參考答案及解析
第一部分 教育理論與實踐
一、單項選擇題
1．B［解析］記憶分作瞬時記憶、短時記憶和長時記憶三個系統(tǒng)。瞬時記憶又叫感覺記憶或感覺登記，時間在4秒以內；短時記憶保持時間在1分鐘以內；長時記憶保持時間在1分鐘以上。故正確答案為B。
2．B［解析］性格是指個體在生活過程中形成的對現(xiàn)實的穩(wěn)固的態(tài)度以及與之相適應的習慣化的行為方式，是人與人相互區(qū)別的主要方面，是人格的核心，故正確答案為B。
3．B［解析］教學過程有五個基本階段：引起學習動機、領會知識、鞏固知識、運用知識以及檢查知識。在教學過程的基本階段中，居于中心環(huán)節(jié)的是領會知識，它包括使學生感知和理解教材，故正確答案為B。
4．C［解析］教育的一切都是圍繞著課程來進行的，教育改革的核心是課程改革，正確答案為C。
5．B［解析］略
&nb
sp; 二、填空題
1．選擇性；整體性；理解性
2．認知因素
3．人類社會
第二部分 化學專業(yè)基礎知識
一、單項選擇題
1．B［解析］化學變化的基本特征是有其他物質生成。沒有生成其他物質的變化叫物理變化。
A選項中汽油揮發(fā)，蠟燭受熱熔化均沒有其他物質生成，只是物質的形態(tài)發(fā)生變化，為物理變化，故A正確。
B選項中水加熱至沸騰，生成的氣體是另一種形態(tài)的水，沒有其他物質生成，應屬于物理變化。
C選項中生成氣體為氫氣，為化學變化。
D選項二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁是因為碳酸鈣的生成，為化學變化。
2．D［解析］燃著的酒精燈，若需添加酒精，必須熄滅火焰。絕不允許燃著時加酒精，否則，很易著火，造成事故。
3．D［解析］過氧化鈉與二氧化碳反應，生成碳酸鈉和氧氣。
化學方程式為：2CO2+2Na2O22Na2CO3+O2↑
故可用于呼吸面具和潛水艇中作為氧氣來源。正確答案為D。
4．B［解析］ A選項中Cu2+為藍色，不符合題意。
C選項中Ca2+ 和CO32-可生成白色沉淀，不能大量共存。
D選項中Ba2+ 和SO42－可生成白色沉淀，不符合題意。
5．D［解析］只有D選項即可以表示元素鐵，又可以表示鐵單質。
6．D［解析］ A是物理變化；B項硫在氧氣中燃燒產生藍紫色火焰；C選項氧氣瓶應是藍身黑字。
二、不定項選擇題
1．BD［解析］ A選項錯誤，因為鈉的密度比水小，投入水中應該漂浮在水面上。鈉與水的反應是放熱反應，B選項正確，反應伴隨滋滋的聲音是因為氫氣的生成。反應還生成氫氧化鈉，溶液呈堿性，加入石蕊試劑后應變藍，故C選項錯誤。鈉的密度比煤油大，所以保存在煤油中可以將鈉與氧氣和水隔絕，D選項正確。
2．AC［解析］略
3．AC［解析］催化劑能在反應中改變其他物質的化學反應速率，但其本身并不參加化學反應，其化學性質和質量在反應前后都沒有變化，故A錯誤。
C選項稀有氣體都是無色無味的，霓虹燈通電有顏色是因為通過電流產生能量，使原子核外電子發(fā)生“躍進”，能量以光輻射形式被釋放，稀有氣體就會發(fā)出光。故C錯誤。
4．AC［解析］本題考查基本的實驗知識。取用固體藥品一般用藥匙。有些塊狀的藥品（如石灰石等）可用鑷子夾取。燃燒匙用于盛放可燃性固體物質做燃燒實驗。滴管用于少量液體的取用。正確答案為AC。
5．BD［解析］ A選項先生成BaCO3沉淀后被稀鹽酸溶解，生成的BaCl2可溶；B選項生成的BaSO4不溶于稀鹽酸，因而B選項正確；C中生成Fe（OH）3，后被稀鹽酸溶解；D選項AgNO3與稀鹽酸反應生成AgCl沉淀。
6．BD［解析］本題是考查關于溶液組成知識的一道綜合性較強的試題。解答本題的關鍵在于充分理解和應用溶質質量分數(shù)的定義。對于A選項：加入0．8A克水后溶液中溶質的質量分數(shù)為：(A×20%)/(A+0．8A)=11．1%。
對于B選項：加入水后溶液中溶質的質量分數(shù)為： (A×20%)/2A=10%。對于C選項：蒸發(fā)水，析出0．1A克固態(tài)食鹽后溶質的質量變?yōu)樵瓉淼囊话�，但溶液的質量變?yōu)锳-0．1A=0．9A,故溶液中溶質的質量分數(shù)一定大于10%。對于D選項：加入2A克質量分數(shù)為5%的食鹽溶液后溶質的質量分數(shù)為：（A×20%+2A×5%）/（A+2A）=10%。綜合以上分析得：答案為BD。
7．A［解析］其他條件不變的情況下，增大（減�。〾簭�，化學平衡向著氣體體積縮小（增大）的方向移動；溫度升高（降低），會使化學平衡向著吸熱（放熱）反應的方向移動。該反應的正反應為
放熱、氣體體積縮小的反應。故應降低溫度和增大壓強，正確答案為A選項。
8．D［解析］排水法適用于收集在水中溶解度很小的氣體。向下排空氣法則適用于比空氣輕且無毒的氣體。由此可見，可用這兩種方法收集的氣體有H2 、CH4。CO不能用向下排空氣法收集，一是由于密度與空氣太接近，二是由于CO有毒，會對大氣造成污染。正確答案為D。
三、推斷題
Ba2＋、Cl－；Fe3＋、Cu2＋、CO32-；NO3-
［解析］溶液為無色透明，故一定不存在Fe3＋、Cu2＋，因為Fe3＋為紅褐色，Cu2＋為藍色；通入二氧化碳有白色沉淀生成，滴加鹽酸后沉淀又消失，故推測一定存在Ba2＋；生成的沉淀為碳酸鋇白色沉淀，故溶液中一定沒有CO32-；向溶液中滴入少量硝酸銀，有白色沉淀生成，且加入硝酸沉淀不溶解，可推測出一定存在Cl－，生成白色沉淀為氯化銀。
四、實驗探究題
1．發(fā)生
2．凈化；飽和食鹽水；濃硫酸；飽和食鹽水用于吸收氯氣中混有的氯化氫氣體，濃硫酸用來干燥氯氣
3．尾氣處理；濃氫氧化鈉
4．用濕潤的藍色石蕊試紙
［解析］實驗室制取氯氣的反應方程式為：MnO2+4HCl(濃)MnCl2+Cl2↑+2H2O
圖1為該反應的發(fā)生裝置；因為氯氣中常�；煊猩倭柯然瘹錃怏w和水蒸氣，故需要用凈化裝置，圖2即為凈化裝置，其中所裝溶液分別為飽和食鹽水和濃硫酸，飽和食鹽水在前，用于吸收氯氣中混有的氯化氫氣體，濃硫酸用來干燥氯氣。同時由于氯氣有毒，對空氣會造成污染，因此反應最后還需要尾氣處理裝置。氯氣能溶于水且比空氣重,故用向上排空氣法收集，圖3燒杯中為濃氫氧化鈉溶液，用于吸收氯氣，防止污染空氣。
五、計算題
1．解：設質量為x的這種稀硫酸可與4．0 g CuO恰好完全反應
CuO ＋H2SO4 CuSO4 ＋H2O
8098
4．0 g5% x
80×5% x ＝98×4．0g
x ＝98 g
答：完全溶解這些固體產物至少需要溶質質量分數(shù)為5%的稀硫酸98g 。
2．Cu2S
六、教學分析
［解析］ 1．濃硫酸；吸收產生的氮氣中的水，獲得干燥的氮氣。
2．為了排盡整套裝置中的空氣。
3．經計算反應后的氣體中碳、氧原子的物質的量之比為2∶3，介于1/2和1之間。（其他合理答案酌情給分）；1∶1。
4．在尾氣出口處加一個點燃的酒精燈或增加一處尾氣處理裝置。