一、單項選擇題

1.課業(yè)及進程是指( )。

A.教程

B.課程

C.課表

D.學期

2.制定課程計劃的首要問題是( )。

A.學科設置

B.學年編制和學周安排

C.學科順序

D.課時分配

3.小學階段的課程應體現(xiàn)普及性、基礎性、可接受性和( )。

A.實踐性

B.可行性

C.銜接性

D.發(fā)展性

4.根據(jù)課程的任務，課程可分為基礎型課程、拓展型課程和( )。

A.專業(yè)型課程

B.結(jié)構(gòu)型課程

C.研究型課程

D.本位型課程

5.教師教學和學生獲得知識的基本材料是( )。

A.教學大綱

B.課程計劃

C.教科書

D.教學指導書

6.學科課程標準(教學大綱)的構(gòu)成要素有本文部分和( )。

A.后記部分

B.原則部分

C.說明部分

D.序言部分

7.根據(jù)課程的制定者，課程可分為國家課程、地方課程和( )。

A.省級課程

B.地級課程

C.縣級課程

D.校本課程(或?qū)W校課程)

8.課程結(jié)構(gòu)的編制即( )。

A.課程計劃

B.課時分配

C.課程設計

D.課程改革

9.小學教材的編寫，在內(nèi)容上最重要的是要考慮( )。

A.形象性與興趣性

B.娛樂性與生活性

C.科學性與思想性

D.知識性與個性

10.學校組織教育和教學工作的重要依據(jù)是( )。

A.課程目標

B.教學大綱

C.課程計劃

D.教科書

11.學科標準是指課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫的、有關學科教學內(nèi)容的指導性文件，也稱( )。

A.教學目的

B.教學計劃

C.教學課程

D.教學大綱

12.我國小學階段，德育內(nèi)容主要體現(xiàn)在( )中。

A.班級教育活動

B.思想品德課

C.全校思想政治教育活動

D.班會和校會

二、填空題

1.課程結(jié)構(gòu)的編制是指_____________。

2.基礎型課程是一種注重學生____________能力培養(yǎng)的課程。

3.教學大綱一般由____________部分、____________部分和其他或附錄等幾部分組成。

4.以綱要的形式編寫的、有關學科教學內(nèi)容的指導性文件是____________。

5.教學大綱是根據(jù)____________計劃，以綱要形式確定的有關___________的指導性文件。

6.根據(jù)課程標準編制的、系統(tǒng)反映學科內(nèi)容的教學用書稱為_____________。

7.課程計劃，又稱____________計劃，是國家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標制訂的有關學校、教育和教學工作的____________文件。

三、簡答題

1.課程的類型有哪些?

2.教學計劃的構(gòu)成要素有哪些?

3.編制課程計劃的主要原則是什么?

4.編排教科書的基本要求是什么?

5. 小學階段課程的性質(zhì)是什么?

6.小學教師應怎樣發(fā)揮課程計劃的實踐指導作用?

7.我國小學課程改革的發(fā)展趨勢是什么?

8.簡述教學大綱和教科書的作用。

四、論述題

1.我國小學課程設計應堅持哪些原則?

2.教師怎樣才能做到正確使用教科書?

3.論述編寫教科書時應遵循的基本原則。

4.課程實施的過程是什么?

參考答案：

一、單項選擇題

1.B.見學習精要中課程的定義。

2.A.制定課程計劃的首要問題是學科設置。

3.D.小學階段的課程應體現(xiàn)普及性、基礎性、可接受性和發(fā)展性。

4.C.根據(jù)課程任務的不同，課程可以分為基礎性課程、拓展型課程和研究型課程。

5.C.教師教學和學生獲得知識的基本材料是教科書。

6.C.學科課程標準包括本文部分和說明部分兩部分內(nèi)容。

7.D.按照課程制定者的不同，可將課程分為國家課程、地方課程和學校課程。

8.C.見學習精要中課程設計的定義。

9.C.小學教材的編寫在內(nèi)容上重點要考慮科學性和思想性。

10.C.學校組織教育和教學工作的重要依據(jù)是課程計劃。

11.D.學科標準是有關學科教學內(nèi)容的指導性文件，也稱教學大綱。

12.B.我　二、填空題國小學階段，德育內(nèi)容主要體現(xiàn)在思想品德課中。

1.課程設計

2.基礎

3.說明 正文

4.學科課程標準(教學大綱)

5.課程學科教學內(nèi)容

6.教科書(課本)

7.教學指導性

三、簡答題

1.【參考答案】課程類型是指課程的組織方式或設計課程的種類。

(1)從課程任務的角度，可分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程三種類型�；�礎型課程注重學生基礎能力培養(yǎng)的課程。拓展型課程高度重視學生知識與能力的拓展，關注學生知識視野的開拓，全方位發(fā)展學生各種不同的特殊能力。研究型課程注重培養(yǎng)學生的探究態(tài)度與能力。

(2)從課程制定者的角度，可分為國家課程、地方課程、學校課程三種類型國家課程是指由中央教育行政機構(gòu)編制和審定的課程。屬一級課程，管理權(quán)屬中央級教育機關。地方課程是省、自治區(qū)、直轄市教育行政機構(gòu)和教育科研機構(gòu)編制的課程，屬于二級課程。學校課程是學校自身研究開發(fā)的課程，又稱校本課程。

2.【參考答案】教學計劃包括：(1)指導思想;(2)培養(yǎng)目標;(3)課程設置及說明;(4)課時安排及時間分配;(5)考試考查及實施要求。

3.【參考答案】編制課程計劃的基本原則主要有：(1)保證實現(xiàn)教育目的與任務，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的完整性;(2)以學生的年齡特征和已有的知識經(jīng)驗為基礎。要充分考慮學生已經(jīng)掌握的知識、經(jīng)驗與技能，科學把握知識的銜接性和學生的可接受性，正確處理好學生的現(xiàn)實與發(fā)展之間的關系;(3)依據(jù)科學的課程理論，體現(xiàn)出知識的基礎性和多樣性;(4)以教學為主，全面安排。

4.【參考答案】(1)教科書的編排形式要有利于學生的學習，符合衛(wèi)生學、教育學、心理學和美學的要求;(2)教科書的內(nèi)容闡述要層次分明;文字表述要簡練、精確、生動、流暢;篇幅要詳略得當;(3)標題和結(jié)論要用不同的字體或符號標出、使之鮮明、醒目;封面、圖表、插圖等，要力求清晰、美觀;(4)字體大小要適宜，裝訂要堅固，規(guī)格大小、厚薄要合適，便于攜帶。

5.【參考答案】我國小學階段的課程基本性質(zhì)，應體現(xiàn)普及性、基礎性、發(fā)展性和可接受性。

(1)普及性。小學階段教育是義務教育，是國家為每個適齡兒童提供的基礎教育，應提供均等的就學機會，因此，小學課程應保障學生法定的受教育年限，教育質(zhì)量要符合國家基本標準。

(2)基礎性。小學教育是為每一個學生今后的發(fā)展和從事終身學習打基礎的教育，是提高全民族素質(zhì)的教育，課程內(nèi)容和要求應該是基礎的、有限的和具有發(fā)展性的。

(3)發(fā)展性。小學教育的課程設置要給學生全面、豐富的發(fā)展留有充足的時間和空間，應有利于學生自主、多樣、持續(xù)的發(fā)展。

(4)可接受性。小學教育的課程要充分考慮小學生的認知特點，不能太難，也不能太容易。

6.【參考答案】教師是課程計劃的具體實施者，在執(zhí)行課程計劃時，要求小學教師做到以下幾點：

第一，認真學習和研究課程計劃，了解小學教學和其他活動的全面安排和要求。

第二，熟悉任教學科開設的年級、順序、教學時數(shù)，了解自己的任教學科在整個課程計劃中的地位與作用。

第三，正確把握任教學科與其他學科的銜接關系。

第四，綜觀學校教學工作全局，明確自己的任務與要求，要做到有目的、有計劃地組織好自己的教學工作。

7.【參考答案】(1)突出課程的整體教育功能。設置綜合學習活動，加強學科間知識的整合，有利于課程的綜合化、多樣化。

(2)突出學生自主性、探索性和合作學習。強調(diào)小學生的主體性，以學生為發(fā)展中心，突出學校學習與學生經(jīng)驗的聯(lián)系，明確學生是學習的主人。

(3)強化課程的彈性，給地方和學校一定的自主性。在嚴格執(zhí)行國家課程計劃的同時，給地方和學校一定的自由空間，依據(jù)本地區(qū)和本校實際情況決定校本課程方案。

8.【參考答案】教學大綱的作用：教學大綱是衡量教師教學和學生學習的標準，是國家領導和監(jiān)督學校教學工作的依據(jù)。教師必須全面透徹掌握教學大綱的內(nèi)容、體系和精神實質(zhì)。此外，教師還應該了解相近學科的教學大綱，以保證學科之間的密切聯(lián)系和銜接。

教科書的作用：教科書是學生獲得系統(tǒng)知識、進行學習的主要材料，它可以幫助學生掌握教學內(nèi)容，便于學生預習、復習和做作業(yè)，同時也是學生閱讀課外讀物，進一步擴大知識領域的基礎。教科書也是教師教學的基本材料，為教師備課、上課、布置作業(yè)、檢查評定學生成績提供了依據(jù)。

四、論述題

1.【參考答案】我國小學課程設計理應堅持的原則

(1)科學性和思想性相統(tǒng)一。小學課程的設計以及教科書的編寫，要在建立完備的傳授文化知識的體系上，以通俗的、小學生能理解的形式，體現(xiàn)高度的科學性和思想性相統(tǒng)一的原則。

(2)以實現(xiàn)教育目的和學校培養(yǎng)目標為最終目的。小學教育是基礎教育、普及教育，在培養(yǎng)目標上，一方面要根據(jù)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的思想設置學科;另一方面，則要將知識、能力、智力因素和非智力因素結(jié)合起來，注重兒童學會學習、學會適應社會生活的能力。

(3)要適合小學兒童身心發(fā)展的特點。小學課程應突出體現(xiàn)社會發(fā)展要求、兒童自身身心發(fā)展要求與兒童身心發(fā)展水平，以及符合教師的水平等客觀條件。

(4)要注意課程的銜接性。小學課程設置要密切結(jié)合小學的地位和功能，保持同幼兒園和初中銜接的遞進性、緊密性和科學性。

(5)要保持課程的適時性。時代在不斷地發(fā)展，兒童本身的認知水平也在不斷地提高，即在不同階段的同一年齡的兒童，其認知水平也大不相同。因此，課程設置要因地制宜，要有靈活性。

2.【參考答案】教師正確使用教科書應做到：

第一，認真鉆研和深刻理解教科書中各章、節(jié)、目之間，各篇范文之間的聯(lián)系，從整體上掌握教科書的框架。

第二，透徹理解教科書中每個章節(jié)的內(nèi)容，備課中圍繞教學重點、難點，設法調(diào)動一切教學手段，把重點和難點化為學生可以接受的信息。

第三，教學中應充分利用教科書，包括有關圖表、附錄都應當重視。

第四，教師還應根據(jù)教學目標和學生知識基礎等實際情況，靈活引進適合學生年齡特征、學生能理解的有關學科的新知識，促進學生的發(fā)展。

第五，能結(jié)合本地區(qū)的需要，適當補充本民族、本地區(qū)的鄉(xiāng)土教材。

第六，在教學中，教師還應當指導學生充分運用好教科書。要注意培養(yǎng)學生閱讀教科書的能力、方法和習慣，防止學生產(chǎn)生把教科書丟在一邊，單純地記筆記、抄筆記的傾向。

3.【參考答案】(1)按照不同學科的特點，體現(xiàn)科學性與思想性。(2)強調(diào)內(nèi)容的基礎性。在加強基礎知識和基本技能的同時，注意貼近社會生活，并適當滲透先進的科學思想，為學生今后學習新知識奠定基礎。(3)在保證科學性的前提下，教材還要考慮到我國社會發(fā)展現(xiàn)實水平和教育現(xiàn)狀，必須注意到基本教材對大多數(shù)學生和大多數(shù)學校的適用性。(4)合理體現(xiàn)各科知識的邏輯順序和受教育者學習的心理順序。(5)兼顧同一年級各門學科內(nèi)容之間的關系和同一學科各年級教材之間的銜接。

4. 【參考答案】課程實施是一個動態(tài)的序列化的實踐過程，具有一定的運行結(jié)構(gòu)。在課程實施過程中，至少要考慮七個方面的問題：(1)安排課程表，明確各門課程的開設順序和課時分配;(2)確定并分析教學任務;(3)研究學生的個性特征和學習活動的特點，了解學生的學習特點;(4)選擇同學生的學習特點和教學任務相適應的教學模式;(5)對具體的教學單元和課的類型和結(jié)構(gòu)進行規(guī)劃，做出可行的計劃; (6)組織并開展教學活動;(7)評價教學活動的過程與結(jié)果，及時提供反饋性信息。

以上七個方面在運作過程中構(gòu)成一個循環(huán)往復的動態(tài)結(jié)構(gòu)，這便是課程實施的過程。