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昔有白馬湖畔的春暉中學(xué)，
今有太湖東岸的蘇中附校。
相隔百年，人事殊異，
相同的水的情緣，
相近的教育追尋。
所謂“伊人”，在水一方
“天然氧吧!”
“公園里的校園!”
這是很多人對蘇中附校校園的感受。
西擁太湖萬頃碧波，東攬勝地千畝綠浪。陸游途經(jīng)八坼遇雨，留詩曰：“勝地營居觸事奇，酒甘泉滑鱸魚肥�！眲俚毓珗@，由此得名。
校園三面環(huán)水，往返太湖的船只偶爾經(jīng)過，船尾的水紋一如淋漓的水墨山水。數(shù)千畝勝地公園的蔥蘢綠意中嵌著幾處大小不一的水蕩，空中時有白鷺滑翔，天鵝翩飛。
校園內(nèi)也是水意盎然，智德門和道山旁有方圓兩池，承繼蘇州中學(xué)的春雨池與碧霞池之意。另有多處搖曳著蘆葦?shù)某厮�，亦別有生趣。
理想的學(xué)校，就是水的樣子
中國人素來喜水。
老子曰：“上善若水，水善利萬物而不爭�！�
孔子曰：“夫水者，啟子比德焉。”
最好的德行是水的德行。
最好的教育是水的教育。
蘇中附校，正是一所以水為魂的學(xué)校。
培養(yǎng)水一樣的德行。學(xué)校將德行的培養(yǎng)放在首位，強調(diào)以智養(yǎng)德，以德啟智，德智融合。千年前，范仲淹捐宅辦學(xué)，始有蘇州中學(xué)。文正公先憂后樂的情懷，早已深深植入蘇中人的血液中。情懷遠大，發(fā)展和諧，成為蘇中附校的育人目標(biāo)。
涵育水一樣的智慧。智者樂水，水總是與智慧聯(lián)系在一起。蘇中附校的學(xué)子總是目光靈動，思路開闊，這得益于學(xué)校融合課程的滋養(yǎng)。小學(xué)、初中、高中的“全科閱讀”課程，培養(yǎng)終身閱讀者，將孩子引向更遼闊的世界。
踐行水一樣的教育。水博大而仁慈，隨物賦形而不拘。蘇中附校的課程服務(wù)，關(guān)注到每一個個體的成長需求;蘇中附校的共生課堂，以生為本，倡導(dǎo)生生共生，師生共生，課堂如萬斛泉源，行于所當(dāng)行，止于不可不止。英才與名師，幸福著彼此的幸福。
課程課堂結(jié)構(gòu)圖
水相蕩，乃生漣漪
“水本無華，相蕩乃生漣漪�！彼c水的相擁，才生成美麗的漣漪。
這里，在水一方的蘇中附校，無疑是教書的最佳去處。
這里，有名家引領(lǐng)。執(zhí)行總校長黃厚江老師為全國著名特級教師，他時常到各個年級上示范課，用鮮活的課堂演繹共生課堂的精彩魅力，為老師們的專業(yè)成長搭建了一架恰好的云梯。
這里，有名師示范。蘇中附校擁有一批寶藏級教師，他們中有三位曾擔(dān)任過教研員;有姑蘇教育人才，大市學(xué)科帶頭人，全國評優(yōu)課一等獎、省基本功競賽一等獎獲得者……他們正帶領(lǐng)著一批高學(xué)歷、高素質(zhì)、高起點的年輕教師茁壯成長。
這里，還有心靈自由呼吸的“教師氧吧”。經(jīng)典讀吧、快樂寫吧、主題聊吧、杏壇講吧······他們在太湖邊的“上書洲”共讀《以學(xué)習(xí)為中心的課堂觀察》，在勝地公園的“沁芳居”走進“雙飛”成長的故事里……時時更新，不斷潤澤，讓每一個生命個體的專業(yè)成長看得見。
這樣的“尺寸”是否適合你?
熱愛教育，為人師表，遵紀守法，政治思想素質(zhì)好。
忠于職守，愛崗敬業(yè)，能擔(dān)當(dāng)，能吃苦，有志教育教學(xué)改革。
身心健康，積極向上，個性陽光，充滿生活熱情，人際關(guān)系融洽。
在職教師年齡40周歲以下，曾獲大市以上學(xué)術(shù)榮譽者可適當(dāng)放寬。
著名高校本科及以上學(xué)歷的優(yōu)秀畢業(yè)生，教師資格可以待考。
專業(yè)特長或課程開發(fā)能力突出者優(yōu)先。
綜合學(xué)歷、資歷、職稱、專業(yè)素養(yǎng)等條件確定薪資。
年薪16-45萬，年總收入在吳江公辦學(xué)校1.5倍以上，另有質(zhì)量獎等各項獎勵。
符合吳江區(qū)人才引進政策的，人員性質(zhì)可以面議。
參照公辦學(xué)校享受五險一金，按有關(guān)規(guī)定享受寒暑假和法定節(jié)假日。
學(xué)校有教師培養(yǎng)的系統(tǒng)工程，提供豐富的專業(yè)進修機會，教師和公辦同樣享有職稱評審和各類表彰的機會。
學(xué)校有食堂，按工作日享受餐費補助，入職后前三年學(xué)校免費提供住宿。
享有校服、節(jié)日福利、年度體檢、全薪休假、子女入學(xué)優(yōu)惠等福利。
條件特別突出者可以滿足特殊要求。
蘇中附校已開啟——小學(xué)、初中、高中全學(xué)段全學(xué)科招師模式。
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