幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：四季花卉

活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄像，四季花卉的拼圖、布置“春夏秋冬”四個(gè)板塊。

2、花卉圖片與幼兒人數(shù)相等，自制骰子（上面有春夏秋冬四個(gè)字，供游戲時(shí)使用。）
3、幼兒已有認(rèn)識(shí)四季的基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：
1、交流、分享幾種具有明顯季節(jié)特征的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、臘梅花。

2、通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，加深對(duì)四季花卉的認(rèn)識(shí)。
3、產(chǎn)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)花卉的情感。

活動(dòng)過(guò)程：
一、放錄像——校園里的花

1、教師：“這都是些什么花？它們?cè)谀膫�(gè)季節(jié)開(kāi)放？其他季節(jié)有些什么花開(kāi)放？” 
2、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的花，并談?wù)勏矚g它的原因。

二、操作活動(dòng)——拼圖（認(rèn)識(shí)四季常見(jiàn)的花）

1、教師：“我把錄像里的花拍成了照片，可是被小朋友剪破了，你們能幫我拼好它們嗎？”
2、幼兒操作，拼好后并互相討論自己一組拼的是什么花。

3、每組幼兒交流、分享活動(dòng)。
（1）教師：“你們拼出來(lái)的是什么花？”（將幼兒拼的圖片放在黑板上展示）

（2）要求語(yǔ)言流暢的從花的顏色、花瓣、葉子等方面介紹。（介紹過(guò)程中教師幫助幼兒認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的花。）
（3）找一張自己喜歡的圖片。

三、分類

1、教師：“想一想，這些花分別在什么季節(jié)開(kāi)放？花兒說(shuō)：‘我們想回家，小朋友，你們能不能送我們回家呢？’”

2、幼兒按自己的想法給花兒分分類，還要說(shuō)出這么分類的理由。
展示“春夏秋冬”的四個(gè)板塊（讓幼兒一一指出，教師引導(dǎo)幼兒歸類）

3、教師：“你還見(jiàn)過(guò)什么花？他們?cè)谀膫�(gè)季節(jié)開(kāi)放？”
教師小結(jié)：四季有不同的花，花有各種顏色和各種形狀，有的有香味，有的沒(méi)香味。

四、游戲鞏固
1、教師出示骰子：“這個(gè)游戲玩過(guò)嗎？平常怎么玩的？”（請(qǐng)一幼兒示范）

2、介紹游戲要求：骰子擲到哪一面朝上，擲的小朋友就要根據(jù)圖片說(shuō)一句話，如春天就說(shuō)“暖和的春天到，迎春花迎春花開(kāi)”夏天就說(shuō)“炎熱的夏天到，荷花荷花開(kāi)”。

3、幼兒游戲，教師指導(dǎo)觀察。

五、活動(dòng)延伸

這些花除了可以觀賞，還有其他用處嗎？你還想了解更多關(guān)于花的知識(shí)嗎？關(guān)于哪方面的內(nèi)容呢？（引導(dǎo)孩子自己想要解決的問(wèn)題。）

六、活動(dòng)建議

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在班內(nèi)的自然角或種植園地中，可以常種些會(huì)開(kāi)花結(jié)果的植物，讓幼兒感受花卉的美麗和收獲的喜悅；各季生長(zhǎng)的花草樹(shù)木能使種植園地常年有美麗的風(fēng)景。

家園共育：教師可將種植活動(dòng)延伸到幼兒家庭，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒載一盆花督促幼兒每日記錄，然后到幼兒園與同伴交流種植經(jīng)驗(yàn)。

與其它課程的整合：在語(yǔ)言活動(dòng)中，幼兒可以欣賞與花卉有關(guān)的兒歌、童話；在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒可以畫自己喜愛(ài)的花卉；科學(xué)活動(dòng)中還可收集花卉的“種子”，“解剖”花朵，制作標(biāo)本等。教師還可以根據(jù)幼兒感興趣的問(wèn)題生成活動(dòng)。

日常生活：在日常生活中，教師要表現(xiàn)出對(duì)花卉的熱切關(guān)注和強(qiáng)烈興趣，及時(shí)、智慧地解答幼兒的各種問(wèn)題，激發(fā)他們深入學(xué)習(xí)和探索。 
  
 
附兒歌
一月水仙清水養(yǎng)，二月杏花伸出墻，
三月桃花紅艷艷，四月杜鵑滿山崗，

五月牡丹笑盈盈，六月梔子戴頭上，
七月荷花浮水面，八月桂花腌蜜糖，
九月菊花迎秋風(fēng)，十月芙蓉斗寒霜，

十一月山茶初開(kāi)放，十二月臘梅雪里香。