第一部分 公共題(5題，共5分)(每道題都是大致的表述，有些選擇項(xiàng)想不起來(lái)了)
1、從2008年9月1日開(kāi)始，全國(guó)免除( )，這是個(gè)將被歷史銘記的日子。
A農(nóng)村義務(wù)教育免除學(xué)雜費(fèi) B城鄉(xiāng)義務(wù)教育免除學(xué)雜費(fèi) C農(nóng)村高中段免除學(xué)雜費(fèi) D 城鄉(xiāng)義務(wù)教育免除學(xué)雜費(fèi)和課本費(fèi)
2、
3、《學(xué)記》中說(shuō)“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，是教學(xué)中的什么原則()
A循序漸進(jìn)原則 B直觀性原則 C啟發(fā)性原則 D因材施教原則
4、孩子學(xué)鋼琴到一定程度后，就感覺(jué)自己不會(huì)進(jìn)步了。這在認(rèn)知上叫什么()
A高原反應(yīng) B倒攝抑制 C生理極限
5、一教師與一專家合作，采用他的研究成果，應(yīng)用與實(shí)踐中。這個(gè)研究方法稱為什么()
A觀察法 B文獻(xiàn)法 C行為研究法
第二部分 專業(yè)題(95分)
一、填空題
1、幸福是什么?幸福是白居易“最愛(ài)湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤”的自得情趣; 幸福是陶淵明“ ， ”悠然自得的情趣;幸福是蘇軾“ ， ”的美好祝愿。
2、“四書(shū)”是指《論語(yǔ)》、《孟子》、 、 �！拔褰�(jīng)”是指 、《尚書(shū)》、《禮記》、《周易》、 。
3、《名人傳》寫(xiě)的是 、米開(kāi)朗琪羅、 三位偉人歷經(jīng)苦難坎坷的一生。
二、閱讀題(20分)
(甲)先生不知何許人也，亦不詳其姓字;宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書(shū)，不求甚解;每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧，不能常得，親舊知其如此，或置酒而招之。造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日;短褐穿結(jié)，簟瓢屢空，晏如也!常著文章自?shī)�，頗示己志。忘懷得失，以此自終。
贊曰：“黔婁之妻有言：‘不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。’其言茲若人之儔乎?銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志，無(wú)懷氏之民歟?葛天氏之民歟?”
1、詞語(yǔ)解釋
不知何許人( )造飲輒盡( )期在必醉( )銜觴賦詩(shī)( )
2、翻譯
①好讀書(shū)，不求甚解
②不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴
3、課文從哪幾方面表現(xiàn)五柳先生的性格志趣和精神品質(zhì)?(3分)
[乙]人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。獨(dú)學(xué)無(wú)友，則孤陋而難成;久處一方，則習(xí)染而不自覺(jué)。不幸而在窮僻之域，無(wú)車馬之資，猶當(dāng)博學(xué)審問(wèn)，古人與稽，以求其是非之所在，庶幾可得十之五六。若既不出戶，又不讀書(shū)，則是面墻之士，雖子羔、原憲之賢②，終無(wú)濟(jì)于天下。子曰③：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學(xué)也�！狈蛞钥鬃又�，猶須好學(xué)，今人可不勉乎?(顧炎武《亭林文集·與人書(shū)》)
4、詞語(yǔ)解釋
①窮僻之域( ) ② 無(wú)濟(jì)于天下( ) ③雖子羔、原憲之賢 ( ) ④既不出戶( )
5、下面詞語(yǔ)解釋正確的一項(xiàng)是( )
A庶幾可得十之五六 B必有忠信如丘者焉(在那里) C面墻之士(一面墻壁) D十室之邑(縣城)
6、翻譯
人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。
7、結(jié)合甲乙兩文劃線處，說(shuō)說(shuō)兩人在求學(xué)方法與態(tài)度上有什么不同?
三、分析題
(一)1、這先生，據(jù)說(shuō)是穿衣服太模胡了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié);冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車?yán)锏目腿舜蠹倚⌒男��！?》
2、我實(shí)在不大佩服她。最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說(shuō)些什么事。還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。我的家里一有些小風(fēng)波，不知怎的我總疑心和這“切切察察”有些關(guān)系。又不許我走動(dòng)，拔一株草，翻一塊石頭，就說(shuō)我頑皮，要告訴我的母親去了。一到夏天，睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)“大”字，擠得我沒(méi)有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動(dòng);叫她呢，也不聞�！� 》
3、少年出外謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐!他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外;家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日�！侗秤啊�
4、與這種孤獨(dú)相比，杜小康退學(xué)后將自己關(guān)在紅門里面產(chǎn)生的那點(diǎn)孤獨(dú)，簡(jiǎn)直就算不得什么了。他們一連十多天遇不到一個(gè)人。杜小康只能與父親說(shuō)說(shuō)話。奇怪的是，他和父親之間的對(duì)話，變得越來(lái)越單調(diào)，越來(lái)越干巴巴的了。除了必要的對(duì)話，他們幾乎不知道再說(shuō)些什么，而且，原先看來(lái)是必要的對(duì)話，現(xiàn)在也可以通過(guò)眼神或者干脆連眼神都不必給予，雙方就能明白一切。言語(yǔ)被大量地省略了。這種省略，只能進(jìn)一步強(qiáng)化似乎滿世界都注滿了的孤獨(dú)。杜小康開(kāi)始想家，并且日甚一日地變得迫切，直至夜里做夢(mèng)看到母親，哇哇大哭起來(lái)，將父親驚醒�！� 》
5、老王不僅老，他只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的車，怕
他看不清，撞了什么。有人說(shuō)，這老光棍大約年輕時(shí)候不老實(shí)，害了什么惡病，瞎掉一
只眼�！独贤酢�
1、寫(xiě)出上面的片段分別選自什么課文。
①、 ②、 ③、
2、上面這五個(gè)片段中的人物有什么共同的特征?請(qǐng)任選其中兩個(gè)結(jié)合課文概括其性格特征。
3、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)如何結(jié)合上述五個(gè)語(yǔ)段對(duì)學(xué)生進(jìn)行人物描寫(xiě)手段的教學(xué)?(5分)
(二)八(上)第二單元五篇文章《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》、《背影》、《臺(tái)階》、《老王》、《信客》都以“愛(ài)”為主題，訴說(shuō)對(duì)普通人，尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛(ài)。讓我們從課文中感悟到“愛(ài)”這種博大的情感，從而陶冶自己的情操�？墒窃趯�(shí)際教學(xué)中，學(xué)生對(duì)人物命運(yùn)的體悟又往往超出“愛(ài)”之外。這兩者是否矛盾呢?請(qǐng)結(jié)合新課標(biāo)閱讀教學(xué)目的和建議談?wù)勀愕睦斫狻?/P>
四、作文(20分)
“成功的花兒，/人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的美麗。/當(dāng)初它的芽?jī)航噶藠^斗的淚水，/灑遍了犧牲的血雨�！边@是冰心的一首小詩(shī)。請(qǐng)你理解此詩(shī)內(nèi)涵，自選角度，自擬題目，結(jié)合你的工作實(shí)際寫(xiě)一篇400字以上的文章。文體詩(shī)歌除外不限，不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名、地名。
五、教材教法。(20分)
1、《短文兩篇》(八下;巴金《日》《月》)，教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)是什么?
2、為突破重難點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
3、板書(shū)設(shè)計(jì)
4、為《月》設(shè)計(jì)幾個(gè)閱讀題，并附參考答案(5分)
六、名著導(dǎo)讀(15分)
關(guān)于《水滸》
(具體內(nèi)容不知，下次問(wèn)別人再補(bǔ)充完整)
第三部分 說(shuō)課
1、《鄉(xiāng)愁》一詩(shī)蘊(yùn)含著詩(shī)人怎樣的情懷?
2、你準(zhǔn)備在教學(xué)中，如何結(jié)合詩(shī)歌的意象，引導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌的意境?