一、單項(xiàng)選擇題

第1題 教育無(wú)目的論的代表人物是(　)

A. 柏拉圖

B. 赫爾巴特

C. 杜威

D. 布魯納

【參考答案】

C

試題解析：

杜威曾經(jīng)指出：“教育的過(guò)程，在它自身以外沒(méi)有目的，它就是自己的目的。”“我們探索教育目的時(shí)，并不是要到教育過(guò)程以外去尋找一個(gè)目的，使教育服從這個(gè)目的。”“我們假定教育的目的在于使個(gè)人能繼續(xù)他們的教育，或者說(shuō)，學(xué)習(xí)的目的和報(bào)酬是繼續(xù)不斷生長(zhǎng)的能力�！�

第2題下列不是選擇研究課題所必須遵循的基本原則的是(　)

A. 有價(jià)值

B. 有新意

C. 可行性

D. 寬泛

【參考答案】

D

試題解析：

選擇研究課題所必須遵循的基本原則，必須有價(jià)值，必須有科學(xué)的現(xiàn)實(shí)性，必須明確具體，必須新穎，有獨(dú)創(chuàng)性，必須有可行性

第3題教師的勞動(dòng)成果是學(xué)生的品德、知識(shí)和能力，而非顯性的物質(zhì)財(cái)富。這說(shuō)明教師的勞動(dòng)具有(　)特點(diǎn)。

A. 創(chuàng)造性

B. 長(zhǎng)期性

C. 間接性

D. 示范性

【參考答案】

C

試題解析：

教師勞動(dòng)的結(jié)晶是學(xué)生，是學(xué)生的品德、學(xué)識(shí)和才能，待學(xué)生走上社會(huì)，由他們來(lái)為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，所以說(shuō)，教師的勞動(dòng)具有間接性特點(diǎn)。

第4題教育史上，“產(chǎn)婆術(shù)”的提出者是(　)

A. 蘇格拉底

B. 柏拉圖

C. 亞里士多德

D. 夸美紐斯

【參考答案】

A

試題解析：

“產(chǎn)婆術(shù)”是蘇格拉底首先提出的，分為三步：蘇格拉底諷刺、定義、助產(chǎn)術(shù)(產(chǎn)婆術(shù))。

第5題 “讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”體現(xiàn)的是(　)教學(xué)原則。

A. 思想性和科學(xué)性相結(jié)合

B. 理論聯(lián)系實(shí)際

C. 啟發(fā)性

D. 量力性

【參考答案】

B

試題解析：

略

第6題孔子提出了“力行而近乎仁”這一觀點(diǎn)，它所反映的德育原則是(　)

A. 導(dǎo)向性原則

B. 疏導(dǎo)原則

C. 知行統(tǒng)一原則

D. 因材施教原則

【參考答案】

C

試題解析：

“力行近乎仁”指的是教師應(yīng)該身體力行為學(xué)生作出表率，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。

第7題我國(guó)的小學(xué)課程應(yīng)以(　)為主。

A. 實(shí)踐課程

B. 綜合課程

C. 選修課程

D. 地方課程

【參考答案】

B

試題解析：

2001年教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出，小學(xué)階段以綜合課程為主

第8題 1632年夸美紐斯出版的(　)是教育學(xué)形成一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。

A. 《教育學(xué)》

B. 《大教學(xué)論》

C. 《普通教育學(xué)》

D. 《民主主義與教育》

【參考答案】

B

試題解析：

1632年夸美紐斯出版的《大教學(xué)論》是教育學(xué)形成一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。考生要注意的是，規(guī)范教育學(xué)建立的標(biāo)志是赫爾巴特的《普通教育學(xué)》。這是本章的易混點(diǎn)。

第9題美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生曾經(jīng)這樣說(shuō)：“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人�！边@種觀點(diǎn)屬于(　)

A. 內(nèi)發(fā)論

B. 外鑠論

C. 共同決定論

D. 遺傳決定論

【參考答案】

B

試題解析：

華生的觀點(diǎn)及其重視環(huán)境在個(gè)體發(fā)展中的重要性，屬于外鑠論的觀點(diǎn)。

第10題教育具有相對(duì)獨(dú)立性，主要是強(qiáng)調(diào)教育(　)

A. 可以超越社會(huì)歷史而存在

B. 不受生產(chǎn)發(fā)展制約

C. 對(duì)政治經(jīng)濟(jì)有促進(jìn)作用

D. 有自身的特點(diǎn)和規(guī)律

【參考答案】

D

試題解析：

教育具有自身的規(guī)律，學(xué)校不可以忽視自身的辦學(xué)規(guī)律，不能放棄學(xué)校教育任務(wù)而直接為政治經(jīng)濟(jì)制度、生產(chǎn)力、科技文化等服務(wù)。

第11題班主任工作的首要任務(wù)是(　)

A. 鉆研教材

B. 掌握課程標(biāo)準(zhǔn)

C. 了解和研究學(xué)生

D. 組織班集體

【參考答案】

C

試題解析：

略。

第12題有效教學(xué)的核心是(　)

A. 教師的教學(xué)積極性

B. 學(xué)生的參與積極性

C. 教師的教學(xué)水平

D. 學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)

【參考答案】

B

試題解析：

所謂“有效”，是指教師在經(jīng)過(guò)了一個(gè)階段的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的符合期望的結(jié)果，學(xué)生的積極參與至關(guān)重要，決定著有效教學(xué)的成敗與否

第13題為班級(jí)成員提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，包括認(rèn)知的發(fā)展、情感的發(fā)展、興趣態(tài)度的發(fā)展及社會(huì)技能的發(fā)展。這屬于班級(jí)的(　)

A. 個(gè)體發(fā)展功能

B. 社會(huì)發(fā)展功能

C. 全面發(fā)展功能

D. 差異化發(fā)展功能

【參考答案】

A

試題解析：

略。

第14題現(xiàn)階段我國(guó)教育目的的重點(diǎn)是(　)

A. 發(fā)展學(xué)生的智力

B. 發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)

C. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

D. 培養(yǎng)學(xué)生的政治思想道德素質(zhì)

【參考答案】

C

試題解析：

1999年6月，中共中央、國(guó)務(wù)院頒布了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出教育要“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人�！�

第15題課程資源的核心和主要組成部分是(　)

A. 課程計(jì)劃

B. 課程標(biāo)準(zhǔn)

C. 教材

D. 校本課程

【參考答案】

C

試題解析：

略

第16題以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本，一直沿用到全國(guó)解放初期的現(xiàn)代學(xué)制是(　)

A. 癸卯學(xué)制

B. 壬寅學(xué)制

C. 壬子癸丑學(xué)制

D. 壬戌學(xué)制

【參考答案】

D

試題解析：

1922年，留美派主持的全國(guó)教育聯(lián)合會(huì)以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本，頒布了“壬戌學(xué)制”�！叭尚鐚W(xué)制”一直沿用到全國(guó)解放初期。

第17題關(guān)于教育的起源，(　)認(rèn)為教育源于日常生活中兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的模仿。

A. 生物起源說(shuō)

B. 心理起源說(shuō)

C. 勞動(dòng)起源說(shuō)

D. 社會(huì)起源說(shuō)

【參考答案】

B

試題解析：

關(guān)于教育的起源，教育史上主要有四種觀點(diǎn)：神話起源說(shuō)、生物起源說(shuō)、心理起源說(shuō)、勞動(dòng)起源說(shuō)。美國(guó)教育學(xué)家孟祿提出了心理起源說(shuō)，認(rèn)為教育源于日常生活中兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的模仿。

第18題個(gè)體主觀能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的(　)

A. 生理活動(dòng)

B. 心理活動(dòng)

C. 認(rèn)識(shí)活動(dòng)

D. 實(shí)踐活動(dòng)

【參考答案】

A

試題解析：

從活動(dòng)水平角度看，個(gè)體主觀能動(dòng)性由三個(gè)層次構(gòu)成：第一層次是人作為生命體進(jìn)行的生理活動(dòng)，第二個(gè)層次是個(gè)體的心理活動(dòng)，最高層次是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

第19題思想品德教育的實(shí)質(zhì)是(　)

A. 將學(xué)生的道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德行為

B. 培養(yǎng)學(xué)生的道德情感

C. 將一定社會(huì)的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)體的思想道德

D. 提高學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)

【參考答案】

C

試題解析：

略。

第20題學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是(　)

A. 德育

B. 教學(xué)

C. 考試

D. 學(xué)生管理

【參考答案】

B

試題解析：

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑

第21題 “建國(guó)君民，教學(xué)為先”這句話反映了教育與(　)之間的關(guān)系。

A. 政治

B. 文化

C. 科技

D. 經(jīng)濟(jì)

【參考答案】

A

試題解析：

這句話的意思是，古時(shí)候的君主，建設(shè)國(guó)家，管理人民，都是以教育為最優(yōu)先、最重要的工作。這句話反映了教育與政治的關(guān)系。

第22題決定教育性質(zhì)的是(　)

A. 生產(chǎn)力

B. 科學(xué)技術(shù)

C. 文化

D. 政治經(jīng)濟(jì)制度

【參考答案】

D

試題解析：

略

第23題世界上第一部教育文獻(xiàn)是(　)

A. 《論語(yǔ)》

B. 《大學(xué)》

C. 《學(xué)記》

D. 《孟子》

【參考答案】

C

試題解析：

《學(xué)記》(收入《禮記》)成文大約在戰(zhàn)國(guó)末期，是我國(guó)也是世界教育史上的第一部教育專著。

第24題 “兒童中心論”的代表人物是(　)

A. 夸美紐斯

B. 杜威

C. 赫爾巴特

D. 布魯納

【參考答案】

B

試題解析：

略

第25題教師自覺(jué)利用環(huán)境和自身教育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是(　)

A. 指導(dǎo)自我教育法

B. 榜樣示范法

C. 實(shí)際鍛煉法

D. 陶冶教育法

【參考答案】

D

試題解析：

略。

二、判斷題第26題 教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。(　)

【參考答案】

對(duì)

試題解析：

教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的本質(zhì)屬性(質(zhì)的規(guī)定性)。

第27題每一名學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，都有其自身的獨(dú)特性。(　)

【參考答案】

對(duì)

試題解析：

略

第28題生產(chǎn)力是教育發(fā)展的基礎(chǔ)，而教育的進(jìn)步也能反作用于生產(chǎn)力，推動(dòng)生產(chǎn)力的革新與發(fā)展。 (　)

【參考答案】

對(duì)

試題解析：

生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度，為教育的發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)。但教育受生產(chǎn)力水平的制約的同時(shí)，對(duì)生產(chǎn)力的發(fā)展也有促進(jìn)作用，如在生產(chǎn)勞動(dòng)力以及科學(xué)知識(shí)等。

第29題課程即學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)是由美國(guó)教育家杜威首先提出的。(　)

【參考答案】

對(duì)

試題解析：

關(guān)于課程的定義，歷來(lái)莫哀一是，20世紀(jì)初，美國(guó)教育家杜威提出課程即學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)這一論斷

第30題 “授人以魚(yú)，僅供一飯之需;授人以漁，則終生受用無(wú)窮”，這句話說(shuō)明教育活動(dòng)中傳授知識(shí)尤為重要。(　)

【參考答案】

錯(cuò)

試題解析：

“魚(yú)”寓意知識(shí)，“漁”寓意能力。這句話告訴我們?cè)诮逃�活�?dòng)中應(yīng)更重視發(fā)展學(xué)生的能力，而不是知識(shí)的灌輸

第31題體諒模式是形成于20世紀(jì)70年代的較有影響力的道德教育模式，其創(chuàng)立者是英國(guó)的班杜拉。(　)

【參考答案】

錯(cuò)

試題解析：

體諒或?qū)W會(huì)關(guān)心的道德教育模式形成于20世紀(jì)70年代，為英國(guó)學(xué)校德育學(xué)家彼得·麥克費(fèi)爾和他的同事所創(chuàng)。

第32題教育史上，課程類型的兩大主要對(duì)立流派是學(xué)科中心課程與活動(dòng)中心課程。(　)

【參考答案】

對(duì)

試題解析：

略

第33題國(guó)民教育制度的核心與主體是職業(yè)教育制度。(　)

【參考答案】

錯(cuò)

試題解析：

國(guó)民教育制度的核心與主體是學(xué)習(xí)教育制度。

第34題 “最近發(fā)展區(qū)”是指學(xué)生即將達(dá)到的發(fā)展水平與現(xiàn)有的發(fā)展水平之間的差異。這一理論的提出者是前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基。(　)

【參考答案】

對(duì)

試題解析：

略

第35題凡是把知識(shí)、技能和技巧傳授給別人的人，都可稱之為教師。(　)

【參考答案】

錯(cuò)

試題解析：

教師的概念有廣義和狹義之分。從廣義上講，凡是把知識(shí)、技能和技巧傳授給別人的人，都可稱之為教師。但從狹義上講，教師指經(jīng)過(guò)專門(mén)訓(xùn)練、在學(xué)校從事教育教學(xué)工作的專門(mén)人員

三、簡(jiǎn)答題第36題 簡(jiǎn)述教育研究的基本步驟。

【參考答案】

請(qǐng)參照解析

試題解析：

(1)選擇研究課題(2)查閱文獻(xiàn)資料(3)制定研究計(jì)劃(4)收集研究資料(5)分析研究資料(6)撰寫(xiě)研究報(bào)告

第37題簡(jiǎn)述班集體的特征。

【參考答案】

請(qǐng)參照解析

試題解析：

(1)明確的共同目標(biāo);(2)一定的組織結(jié)構(gòu);(3)一定的共同生活準(zhǔn)則;(4)集體成員之間相互平等心理相容的氛圍。

四、論述題第38題 試述《學(xué)記》的教育思想。

【參考答案】

請(qǐng)參照解析

試題解析：

《學(xué)記》從正反兩方面總結(jié)了儒家的教育理論和經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)闡發(fā)了教育的作用和任務(wù)、學(xué)校制度、教育目的、教學(xué)原則、教師的地位和作用、師生關(guān)系等，尤以教學(xué)原則的總結(jié)最突出。(1)論教育的功能：提出“君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎”“建國(guó)君民，教學(xué)為先”，揭示了教育的重要性和教育與政治的關(guān)系�！坝癫蛔�，不成器;人不學(xué)，不知道”，揭示了教育的個(gè)體功能。(2)論教育制度與學(xué)校管理：《學(xué)記》提出了一個(gè)完整的教學(xué)進(jìn)程和考查標(biāo)準(zhǔn)。(3)論教育教學(xué)原則：教學(xué)相長(zhǎng)、尊師重道、藏息相輔、豫時(shí)孫摩、啟發(fā)誘導(dǎo)、長(zhǎng)善救失、學(xué)不躐等等。

第39題試述現(xiàn)代學(xué)生觀。

【參考答案】

請(qǐng)參照解析

試題解析：

(1)學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生

(2)學(xué)生是獨(dú)特的人

(3)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人

第40題試述我國(guó)教育目的的基本精神。

【參考答案】

請(qǐng)參照解析

試題解析：

(1)要求培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅(jiān)持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一

(2)要求學(xué)生在德智體等方面全面發(fā)展，要求堅(jiān)持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展

(3)適應(yīng)時(shí)代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

第41題試述教育與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系。

【參考答案】

請(qǐng)參照解析

試題解析：

【答案要點(diǎn)】(1)科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的影響：科學(xué)技術(shù)能夠改變教育者的觀念;科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量;科學(xué)技術(shù)能夠影響教育的內(nèi)容、方法;科學(xué)技術(shù)影響教育技術(shù)。(2)教育對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用：教育能完成科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn);教育推進(jìn)科學(xué)的體制化;教育具有科學(xué)研究的功能;教育促進(jìn)科研技術(shù)成果的開(kāi)發(fā)利用。

典型案例

某小學(xué)的幾位教師在辦公室閑談，甲老師說(shuō)：“我們班的××這次數(shù)學(xué)考試又考了第一，真不愧是工程師的兒子。”乙老師說(shuō)：“我班的××和上次一樣，又沒(méi)及格，沒(méi)辦法，父母都是小學(xué)文化�！奔桌蠋熣f(shuō)：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞嘛，就是這個(gè)理兒�！�

【案例分析】

案例中的兩位老師持有“遺傳決定論”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的生理前提，為人的發(fā)展提供了可能性，但是在人的發(fā)展中起決定作用的是教育，學(xué)校教育能給人以全面、系統(tǒng)和深刻的影響。此外，環(huán)境和個(gè)體的主觀能動(dòng)性也是影響人的發(fā)展的重要因素。這些因素形成一個(gè)整體系統(tǒng)，共同作用于人的發(fā)展，教師作為教育者，要樹(shù)立“所有的學(xué)生都能成才”的觀點(diǎn)，面向全體學(xué)生，一視同仁，并不斷提升自身修養(yǎng)，才會(huì)贏得學(xué)生的信任。

案例中的兩位老師持有“遺傳決定論”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的生理。

第42題試述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(shì)。

【參考答案】

請(qǐng)參照解析

試題解析：

(1)加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接

(2)延長(zhǎng)義務(wù)教育年限

(3)中等教育中普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展

(4)高等教育的大眾化

(5)終身教育體系的建構(gòu)

第43題試述教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系。

【參考答案】

請(qǐng)參照解析

試題解析：

(1)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用：社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán);社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定受教育權(quán);社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育目的，社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育內(nèi)容的取舍;社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育體制;教育相對(duì)獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度。

(2)教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響作用：教育培養(yǎng)出政治經(jīng)濟(jì)制度所需要的人才，教育通過(guò)傳播思想、形成輿論作用于一定的政治經(jīng)濟(jì)制度;教育促進(jìn)民主化進(jìn)程，但對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度不起法定作用。