教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)閱讀五種基本地形素描圖以及高原、丘陵的等高線圖，使學(xué)生了解五種基本地形山脈、高原、平原、盆地和丘陵的形態(tài)特征并初步學(xué)會(huì)在地形圖上識(shí)別它們。通過(guò)閱讀海底地形示意圖，了解全球海底地形圖。
通過(guò)學(xué)習(xí)制作地形模型，使學(xué)生初步了解七大洲主要地形的分布，初步學(xué)會(huì)概括各大洲的地形特征。
通過(guò)讀圖和制作地形模型，鍛煉了學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手能力和表達(dá)能力。
通過(guò)組織學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與和探索的精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)建議
關(guān)于“海底地形”的教材分析
關(guān)于海底地形的知識(shí)，課文主要講了兩點(diǎn)：
�。�1）海底與陸地一樣是高低起伏的；
�。�2）主要的海底地形及其分布特點(diǎn)。對(duì)于海底地形，重點(diǎn)讓學(xué)生了解與人類活動(dòng)有直接關(guān)系的大陸架的有關(guān)知識(shí)。
關(guān)于“海底地形”的教法建議
關(guān)于“海底地形”可通過(guò)閱讀“海底地形示意圖”，認(rèn)識(shí)海底地形也是高低起伏，復(fù)雜多樣的。在“海底地形示意圖”上明確大陸架的含義，了解海底地形組成。
讀圖鞏固：看“海底地形示意圖”，說(shuō)出大陸架、大陸坡，以及洋盆、海溝、海嶺的分布。
（大陸架分布在大陸邊緣的淺海地區(qū)；大陸坡分布在大陸架的外緣；洋盆、海溝、海嶺分布在大洋底。）
關(guān)于“陸地地形”的教材分析
課文在講述五種地形的形態(tài)時(shí)，沒(méi)有對(duì)每種地形的形態(tài)作具體描述，更沒(méi)有采用定量描述的方法，只是結(jié)合地形景觀圖，從海攏高低和地面起伏狀況兩方面作了簡(jiǎn)單的比較。這樣編寫(xiě)的意圖是：（1）考慮到初一學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，適當(dāng)降低了難度；（2）加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和直觀性，不要求學(xué)生死記硬背這些地形的定義，而是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。這一部分內(nèi)容出現(xiàn)的地理概念，除“山系”外，都是學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)；出現(xiàn)的地名，今后分區(qū)地理中還會(huì)再現(xiàn)，這里不必要求學(xué)生都記住。
關(guān)于“陸地地形和海底地形”的總體教材分析
前一節(jié)概述了地球的海陸面貌，本節(jié)則對(duì)地球的面貌作具體的描述。地形是地球表面高低起伏的形態(tài)，它是自然環(huán)境的重要組成要素，它是影響自然環(huán)境及人們生活、生產(chǎn)活動(dòng)的重要因素。因此，地形這一節(jié)內(nèi)容是重要的基礎(chǔ)知識(shí)。
本節(jié)有“多種多樣的陸地地形”、“五種基本地形的形態(tài)特征”、“海底地形”三個(gè)標(biāo)題，主要講述了兩個(gè)問(wèn)題：第一，陸地和海底地形的基本類型及其形態(tài)特點(diǎn)；第二，在世界地形圖上了解主要地形的分布。其中，“陸地五種基本地形的形態(tài)特征”是本節(jié)的重點(diǎn)，也是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。
關(guān)于“陸地地形”的教法建議
充分利用地理景觀圖，以景觀圖上的五種基本地形：山脈、高原、平原、盆地和丘陵的形態(tài)特征為出發(fā)點(diǎn)，首先以直觀的形象在學(xué)生頭腦中建立表象，再通過(guò)比較，找出它們之間最顯著的差異，通過(guò)復(fù)習(xí)支配地形形態(tài)的兩個(gè)最基本的要素，海拔和相對(duì)高度（坡度），用這兩個(gè)基本要素的數(shù)值大小，來(lái)概括地形的特征，使學(xué)生頭腦中既有生動(dòng)的形象，又能根據(jù)一定的思路進(jìn)行分析，有助于正確理解概念，為在地形圖上識(shí)別各類地形打下了很好的基礎(chǔ)。然后讓學(xué)生列表比較、歸納五幅地形的特點(diǎn)，邊回答邊列出下表：
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地形類型 |
海 拔 高 低 |
地表起伏特征 |
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山地 |
較高 |
峰巒起伏，坡度陡峻 |
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平原 |
很低，一般在200米以下 |
平坦廣闊 |
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丘陵 |
較低 |
起伏不大，坡度和緩 |
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高原 |
較高 |
地面坦蕩或起伏不大，邊緣陡峻 |
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盆地 |
沒(méi)一定標(biāo)準(zhǔn) |
四周高，中間低 |
關(guān)于“陸地地形和海底地形”第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)示例
〈教學(xué)重點(diǎn)〉
1.了解五種基本地形的形態(tài)特征，初步在世界分層設(shè)色地形圖上識(shí)別五種地形。
2.了解海底地形的基本形態(tài)
3.進(jìn)一步提高閱讀各類地形圖的能力
〈教學(xué)難點(diǎn)〉五種基本地形的形態(tài)特征
〈教學(xué)手段〉計(jì)算機(jī)課件及教材中的各種景觀圖、示意圖。
〈教學(xué)過(guò)程〉
（板書(shū)） 第三章 世界的陸地和海洋
第二節(jié) 陸地地形和海底地形
（引課）下面請(qǐng)看一組圖片，書(shū)P30圖3.16---3.20 五幅景觀圖，它們的形態(tài)如何？（形態(tài)差異很大），我們把地表的各種形態(tài)總稱地形。人們把地形分為上面的五種基本類型，山地、平原、高原、盆地和丘陵。你能把他們區(qū)分開(kāi)嗎？ 你能描述這五種地形的特征嗎？
（學(xué)生活動(dòng)）觀察這幾幅圖？找出它們的主要差異？如果比較兩個(gè)人的身材，要從哪幾個(gè)方面考慮？（高矮、胖瘦和身段）。所以，地形的差異：一方面是高低不同，另一方面是地面的起伏狀況不同。
那么判斷地面高低依據(jù)什么？（海拔）地面的起伏大小呢？（用相對(duì)高度來(lái)表示）。我們可以根據(jù)地面的高低起伏的狀況，來(lái)判別各種各樣的地形。
（影像資料）看P32圖32珠穆朗瑪峰，我們知道它是世界的最高峰。首先，先看一段有關(guān)珠穆朗瑪峰的影像資料，然后，再歸納山地的形態(tài)特征。
（學(xué)生活動(dòng)）山地的特征：1.海拔高 2.險(xiǎn)峻，也就是坡度較大。山體往往是成組分布的，常用峰巒起伏，有的山地呈條帶狀分布，并且沿著一定的方向延伸很長(zhǎng)，叫山脈。世界有哪些著名的山脈呢？
（計(jì)算機(jī)演示）世界上有很多高大而綿長(zhǎng)的山脈，其中最突出的是兩條有若干條高大山脈組合而成的巨大山系：一條橫穿亞歐大陸中南部的阿爾卑斯---喜馬拉雅山系；另一條是縱貫?zāi)媳泵乐薜目频侠绽较担新浠�、安第斯山等山脈組成。
（學(xué)生活動(dòng)）那么平原有什么特征呢？由同學(xué)來(lái)分析。
平原的特征：（海拔低，平坦，坡度�。�。
那么高原呢？（海拔高，高原面上平坦，邊緣陡峭）。
它們之間最主要的不同是什么？（海拔高度）
做“想一想”
（計(jì)算機(jī)演示）盆地和高原的地表形態(tài)差異很大，但在等高線圖上，圖形相似，（高原特點(diǎn)：地面坦蕩或起伏不大，邊緣陡峻；盆地的特點(diǎn)：四周高，中間低。它們的形態(tài)差別很大，但在等高線圖上，圖形很象，都是邊緣的等高線密集，因此，需要拿出來(lái)專門做比較。）它們的本質(zhì)差異在哪兒？（等高線的排列關(guān)系――高原：等高線從里到外，數(shù)值逐漸降低；盆地：等高線從里到外，數(shù)值逐漸升高。）
大家已了解了五種基本地形的形態(tài)特征，學(xué)會(huì)了區(qū)分它們的方法，下面我們做一個(gè)總結(jié)。請(qǐng)?zhí)钕卤恚?/P>
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地形類型 |
海 拔 高 低 |
地表起伏特征 |
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山地 |
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平原 |
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丘陵 |
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高原 |
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盆地 |
（承轉(zhuǎn)）我們知道海洋中分布著許多島嶼，這些島嶼是海底隆起高出水面的部分。從這一事實(shí)中我們可以推測(cè)海底的地形有什么特點(diǎn)？
讀圖P33圖23海底地形示意圖，和陸地地形相比更簡(jiǎn)單嗎？
�。�1）看“海底地形示意圖”，找出大陸架、大陸坡以及洋盆、海溝、海嶺的分布。
�。�2）看著海底地形示意圖，試著解釋什么是大陸架、大陸坡以及洋盆、海溝、海嶺并和書(shū)中的定義比較。（大陸架分布在大陸邊緣的淺海地區(qū)；大陸坡分布在大陸架的外緣；洋盆、海溝、海嶺分布在大洋底。）
大陸架和我們?nèi)祟惢顒?dòng)的關(guān)系最大。
（總結(jié)反饋）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陸地地形和海底地形，它們是各種各樣、千姿百態(tài)的，這里有許多故事，還有很多的迷沒(méi)有揭開(kāi)，希望你們做一個(gè)勇敢的探索者，繼續(xù)探索著美麗的世界。
（板書(shū)設(shè)計(jì)）
第二節(jié) 陸地地形和海底地形
一、地形
二、地形的種類
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地形類型 |
海 拔 高 低 |
地表起伏特征 |
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山地 |
較高 |
峰巒起伏，坡度陡峻 |
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平原 |
很低，一般在200米以下 |
平坦廣闊 |
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丘陵 |
較低 |
起伏不大，坡度和緩 |
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高原 |
較高 |
地面坦蕩或起伏不大，邊緣陡峻 |
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盆地 |
沒(méi)一定標(biāo)準(zhǔn) |
四周高，中間低 |
關(guān)于“陸地地形和海底地形”第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)示例
教學(xué)重點(diǎn)：七大洲的地形特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)概括各大洲的地形特征
教學(xué)方法：教師引導(dǎo)下的學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)工具：世界地形掛圖、各大洲輪廓圖、不同顏色的橡皮泥、直尺、寫(xiě)有地形名稱的小旗。
〈教學(xué)過(guò)程〉
（導(dǎo)課）：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了地表有五種基本的地形——平原、高原、山地、丘陵、盆地，不僅如此，我們還能在分層設(shè)色的地形圖上，把它們判讀出來(lái)；今天，我們就用我們已掌握的本領(lǐng)放眼世界。
（板書(shū)）七大洲地形的基本特征
（組織）調(diào)整學(xué)生座位，分成七個(gè)組，圍繞課桌做好
（分工）每組學(xué)生的桌子上放著一張某個(gè)大洲的輪廓圖。七大洲有七個(gè)小組承包。
（學(xué)生活動(dòng)）依照世界地形地圖，在你們這個(gè)大洲的輪廓圖上，用橡皮泥制作出它的地形模型，并試著描述本大洲的地形特點(diǎn)（從海拔高低，起伏大小，地形的種類組合方面分析）向同學(xué)介紹本大洲的地形單元。15分鐘完成。
（教師指導(dǎo)）1）去各小組指導(dǎo)模型的制作、加工把握地形特點(diǎn)，識(shí)別不同的單元。
2）指導(dǎo)學(xué)生把做好的模型按各大洲的位位置拼合成全世界地形模型。
（板書(shū)）
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七大洲 |
地形特點(diǎn) |
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亞洲 |
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歐洲 |
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非洲 |
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北美洲 |
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南美洲 |
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大洋州 |
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南極洲 |
（學(xué)生活動(dòng)）現(xiàn)在我們借助各組做的模型。對(duì)世界七大洲進(jìn)行初步的了解。
請(qǐng)亞洲組來(lái)兩位同學(xué)給我們介紹亞洲有哪些主要的地形單元。一位同學(xué)指著模型給我們介紹，另一位同學(xué)在他介紹的同時(shí)，在分層設(shè)色地形地圖上也把這個(gè)地形單元指出來(lái)，一方面便于我們更好地把模型和地形圖對(duì)立起來(lái)，另一方面，也檢查一下他們組的模型做的是否準(zhǔn)確。
（教師）全班同學(xué)在你們的引導(dǎo)下對(duì)亞洲的地形的分布有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，那么這些地形單元組合在一起又表現(xiàn)出什么樣的特點(diǎn)呢？再請(qǐng)你們組的同學(xué)來(lái)給我們概括一下（指圖回答）
（小結(jié)）的確像他們描述的一樣，亞洲的地勢(shì)中間高、四周低、高原、山地面積廣大。
（板書(shū)）中間高、四周低，高原、山地面積廣大。
下面我們請(qǐng)亞洲的鄰居之一，歐洲組來(lái)介紹。
請(qǐng)兩位同學(xué)同時(shí)指圖和模型，介紹歐洲的主要地形單元；再請(qǐng)一位同學(xué)介紹歐洲的特點(diǎn)，對(duì)照模型做檢測(cè)。
（小結(jié)）地形以平原為主，地勢(shì)比較低平。
依次類推，由同學(xué)完成其他五個(gè)大洲。
（板書(shū)）
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七大洲 |
地形特點(diǎn) |
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亞洲 |
中間高、四周低、高原、山地面積廣大 |
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歐洲 |
以平原為主，地勢(shì)低平 |
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非洲 |
以高原為主 |
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北美洲 |
西部山地、中部平原、東部高原 |
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南美洲 |
西部高原、中部平原、東部高原 |
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大洋州 |
西部高原、中部平原、東部山地 |
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南極洲 |
冰雪覆蓋，海拔最高的大陸 |
通過(guò)各組的介紹，對(duì)各大洲哪兒是什么地形有了大概的了解，特別是對(duì)面積最大、海拔最高、長(zhǎng)度最長(zhǎng)的地形單元記憶最深。老師這兒有幾個(gè)寫(xiě)有地形單元名稱小旗，看哪個(gè)小組又快又準(zhǔn)地把它插在模型中，并猜一猜這個(gè)地形單元是什么地形之最？
發(fā)給每一組一面小旗，上面分別寫(xiě)著巴西高原、青藏高原、亞馬孫平原、喜馬拉雅山、安第斯山、東歐平原、剛果盆地。
（教師講評(píng)）從世界地形圖上看，不同地區(qū)的地形差異很大。有的地區(qū)海拔高，有的地區(qū)海拔低；有的地區(qū)地面崎嶇，有的地面平坦；在更大的區(qū)域，還有不同類型的組合，如有的地區(qū)地形復(fù)雜多樣，有的地區(qū)地形單調(diào)。一個(gè)地區(qū)的地形特點(diǎn)，一般是從海拔、地面起伏和地勢(shì)、地形類型及分布等方面來(lái)說(shuō)的。
按洲來(lái)說(shuō)，歐洲、和非洲分別以平原和高原為主；亞洲的地形則比較復(fù)雜，地勢(shì)中部高、四周低高原、山地面積廣大，平原分別在大陸周圍地區(qū)。
今天我們做出了全世界的地形模型，很不簡(jiǎn)單。借助這個(gè)模型，對(duì)七大洲的地形有了十分直觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。
（板書(shū)設(shè)計(jì)）
三、七大洲
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七大洲 |
地形特點(diǎn) |
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亞洲 |
中間高、四周低、高原、山地面積廣大 |
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歐洲 |
以平原為主，地勢(shì)低平 |
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非洲 |
以高原為主 |
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北美洲 |
西部山地、中部平原、東部高原 |
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南美洲 |
西部高原、中部平原、東部高原 |
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大洋州 |
西部高原、中部平原、東部山地 |
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南極洲 |
冰雪覆蓋，海拔最高的大陸 |
四、四大洋：
大陸架、大陸坡、海溝、洋盆、海嶺
探究活動(dòng)
制作地形模型
目的：
1.制作地形模型。需要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)——地形圖的判讀方法和不同類型地形的形態(tài)特征來(lái)完成這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，增強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，促進(jìn)知識(shí)的遷移。
2.通過(guò)實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，獨(dú)立思考的能力和與人合作的能力。制作模型的成功，使學(xué)生體會(huì)到了成就感，體驗(yàn)到了知識(shí)的價(jià)值和學(xué)習(xí)的重要性，有利于今后更積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
3.探究活動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程，也是一個(gè)創(chuàng)造活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供一個(gè)空間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．世界地形圖，五種類型的分層設(shè)色地形圖，沙盤，泥沙，直尺。
2．學(xué)生被分成五個(gè)小組，教師有五張?jiān)O(shè)色地形圖，發(fā)給每組一張。
活動(dòng)內(nèi)容和步驟：
請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)依照教師發(fā)給的圖，完成下列工作：
步驟一：
�。�1）依照分層設(shè)色地形圖，以1：15000為吹垂直比例尺，動(dòng)手在沙盤中出這種地形模型。
�。�2）觀察模型，描述這種地形的形態(tài)特點(diǎn)。
�。�3）參照分層設(shè)色地形圖在世界地形圖中找出這種地形的同類
（4）對(duì)照模型和分層設(shè)色地形圖找出它們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
步驟二：
各組作完以后，各小組派代表上臺(tái)，展示他們的模型，描述描述這種地形的形態(tài)特點(diǎn)。找出這種地形的同類，對(duì)照模型和分層設(shè)色地形圖找出它們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。