《吉祥結(jié)》說課
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容：湘版七年級下冊《中國結(jié)》。
2、教材簡析：這節(jié)課集欣賞、工藝制作于一體，表現(xiàn)內(nèi)容豐富，工藝制作韻味十足，具有特色。通過本節(jié)課的工藝制作，使學(xué)生了解有關(guān)中國結(jié)的文化內(nèi)涵，知道中國結(jié)不僅具有造型、色彩之美，且因其形、意而名揚天下，充分體現(xiàn)了人們追求真、善、美的良好愿望，使學(xué)生感受到濃郁的民族氣息，同時又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國文化、熱愛美好生活的思想感情。
3、教學(xué)重、難點：吉祥結(jié)是中國結(jié)基本打法中的一種，制作起來具有很強的技巧性，因此我把“吉祥結(jié)”的制作方法作為本節(jié)課的教學(xué)重點，在整個制作過程中，“拉內(nèi)耳”是個難點。
二、說教學(xué)目標
眾所周知，新課程改革強調(diào)學(xué)生不僅要形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且使他們在獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的同時，還要養(yǎng)成健康的審美情趣。為此，結(jié)合本節(jié)教材和學(xué)生的特點，我制定了以下三維教學(xué)目標：
①知識目標：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解有關(guān)中國結(jié)的歷史文化。
②能力目標：使學(xué)生會比較熟練地打吉祥結(jié)，培養(yǎng)他們的動手操作能力。
③情感目標：使學(xué)生了解中華結(jié)藝是中華民族一份寶貴的文化遺產(chǎn)，并受到愛國主義的思想教育。
三、說教法、學(xué)法及教學(xué)手段
為了更好地實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標，我根據(jù)現(xiàn)代認知教學(xué)理論，在教學(xué)中采用創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)探究式的教學(xué)方法，同時借助多媒體音、形、色、動的強大優(yōu)勢，及事先準備好的吉祥結(jié)半成品進行直觀演示，有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在他們學(xué)習(xí)的過程中，我主要采取讓學(xué)生小組合作的學(xué)習(xí)方式，使他們有充足的時間看書質(zhì)疑、分析討論、操作實踐，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，掌握解決問題的方法。
針對高年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需求，結(jié)合本節(jié)課的知識特點，我準備了多媒體課件、吉祥結(jié)的半成品，要求每個學(xué)生準備100厘米長的尼龍繩3至5根。
四、說教學(xué)程序
在教學(xué)中，我將根據(jù)誘思探究教學(xué)理論，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生通過教師的誘，積極的思，主動地學(xué)，達到預(yù)期的教學(xué)目標。為此，我設(shè)計了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）引趣激情 誘發(fā)動機
俗話說：好的開端是成功的一半，根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容頗具觀賞性和裝飾性的特點，我先用多媒體課件展示結(jié)藝的樣品，讓學(xué)生從欣賞不同造型的結(jié)藝中感受到它的觀賞性和裝飾性，然后用教師的“誘”，充分調(diào)動起學(xué)生思維的積極性，把學(xué)生帶入一種特定的學(xué)習(xí)情景之中，同時又為新知的學(xué)習(xí)從心理需求到知識鋪墊都作了必要地準備。我是這樣設(shè)計的：
（課件演示）伴隨著輕快的音樂，一件件造型獨特、絢麗多彩的中國結(jié)展現(xiàn)在學(xué)生面前，此時，學(xué)生肯定會被這些精美的作品所吸引，在此基礎(chǔ)上我趁勢引導(dǎo)：
同學(xué)們，這些都是中國結(jié)，誰能談一談你對中國結(jié)文化的了解？這里讓學(xué)生各抒已見，學(xué)生回答后，我作以總結(jié)：
中國結(jié)年代久遠，漫長的文化沉淀使得中國結(jié)滲透著中華民族特有的、純粹的文化精髓，“結(jié)”字是一個表示力量、和諧、充滿情感的字眼，無論是結(jié)合、結(jié)交、團結(jié)，還是永結(jié)同心，“結(jié)”給人的都是一種團圓、親密、溫馨的美感。
那么，我們剛才看到的每一個結(jié)從頭到尾都是用一根絲線編結(jié)而成的，每一個基本結(jié)又根據(jù)其形意命名。把不同的結(jié)飾互相結(jié)合在一起，或用其它具有吉祥圖案的飾物搭配組合，就形成了造型獨特、絢麗多彩、寓意深刻、內(nèi)涵豐富的中國傳統(tǒng)的吉祥裝飾物品。請看大屏幕，如：“金玉滿堂”“五谷豐登”“如意平安”“魚蝦滿倉”等等。（邊說邊演示課件）
除此之外，北京2008年奧運會的會徽就是一個中國結(jié)的圖案造型，請看大屏幕：（課件演示）它象征五大洲的團結(jié)、協(xié)作、交流、發(fā)展，世界人民攜手共創(chuàng)新世紀。
在學(xué)生欣賞完之后，我及時小結(jié)：這些韻味悠長、美麗獨特的中國結(jié)是我們中華民族一份寶貴的文化遺產(chǎn)，（簡單的一句話，就把所有學(xué)生的愛國熱情充分激發(fā)起來了）我順勢提出問題。同學(xué)們，想不想做一個中國結(jié)呢？（此時，學(xué)生一定是群情激盎，我就適時引出課題）好，今天我們就來學(xué)習(xí)中國結(jié)最基本打法中的一種“吉祥結(jié)”的打法。同時，我出示課題：吉祥結(jié)
這樣，就自然進入第二個教學(xué)環(huán)節(jié)。
（二）學(xué)做結(jié)合 掌握方法
我先向?qū)W生介紹：吉祥結(jié)有單線結(jié)、雙線結(jié)和三線結(jié)，今天我們來學(xué)習(xí)打雙線結(jié)。板書：雙線結(jié)。
吉祥結(jié)的制作方法是本節(jié)課的重點，為了突出重點，使學(xué)生充分理解、掌握制作的方法。我讓學(xué)生自學(xué)課本29至31頁的內(nèi)容，先初步感知吉祥結(jié)的制作過程，然后大膽放手，讓學(xué)生嘗試制作，如果遇到疑難問題可以在小組內(nèi)作以交流。此時，我還要走到學(xué)生中去，及時地予以指導(dǎo)點撥。
我這樣設(shè)計的目的是：讓學(xué)生通過看書、質(zhì)疑、討論、操作，使學(xué)生充分參與到知識獲取的全過程，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題以及合作交流的能力，這也是新課程改革所倡導(dǎo)的。
學(xué)生自學(xué)后，我進一步啟發(fā)：在制作過程中，你認為哪一步做起來比較困難一些？學(xué)生通過親手操作，一定會一致認為“拉內(nèi)耳”比較困難。
根據(jù)學(xué)生的回答，我拿出吉祥結(jié)半成品進行演示：
同學(xué)們，老師手中是一個吉祥結(jié)的半成品，只剩拉內(nèi)耳這一步，剛才，大家說拉的時候拉不動，問題就出在你前面的操作不太恰當(dāng)，請注意：拉繩子的時候一定要“均勻拉緊”，用力要適度，不可過緊，否則抽拉一定很困難。請同學(xué)們看：（教師演示）拉內(nèi)耳時大小要均勻，與外耳配合起來看上去才美觀。做完后要稍加整理，這樣一個美麗的吉祥結(jié)就做好了。
>>《中國結(jié) 初中美術(shù)說課稿》這篇教育教學(xué)文章來自［大考吧］www.dakao8.com 收集與整理，感謝原作者。由于“拉內(nèi)耳”是制作的難點，我采用直觀演示的方法，生動形象地把拉內(nèi)耳的過程展現(xiàn)在學(xué)生面前，有效地分散了本節(jié)課的難點。
這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過教師由淺入深地誘，主動探索到制作吉祥結(jié)的方法，這樣設(shè)計不僅使學(xué)生掌握了知識，更經(jīng)歷了知識的形成過程，這也是素質(zhì)教育的靈魂所在！
為了使學(xué)生會比較熟練地打吉祥結(jié)，我把制作吉祥結(jié)的全過程用大屏幕形象地展示出來，并鼓勵學(xué)生：同學(xué)們，我們再來做一次，做的時候要特別注意剛才遇到的問題，一定要“均勻拉緊”，用力適度。做完后，開一個小小的作品展。
這樣就順利地進入第三個教學(xué)環(huán)節(jié)：
（三）及時評價 加強反饋
待學(xué)生全部完成后，我明確評比方法：先進行小組內(nèi)自評、互評，然后每個小組拿出一件作品進行展覽。
通過學(xué)生的現(xiàn)場操作、評價，使他們在“做”中真正掌握了吉祥結(jié)的制作方法，獲得了學(xué)習(xí)的快樂和成功的體驗。
除了吉祥結(jié)以外，中國結(jié)的花樣繁多，為此，我設(shè)計了第四個教學(xué)環(huán)節(jié)：
（四）拓展延伸 促進遷移
在這一環(huán)節(jié)中，我準備以“拜師學(xué)藝”為主題，開展小組內(nèi)以及組與組之間的交流活動，目的是使每個人都學(xué)會一種新的打結(jié)方法。
這時，又一次激起了學(xué)生的求知興趣，又一次掀起了學(xué)習(xí)高潮，你教我學(xué)，一個人教一群人學(xué)，真是其樂融融。孩子們不但學(xué)會了一種新的打法，拓展了知識面，還感受到集體智慧的光芒！作為教師，每個孩子都竭力迸發(fā)出智慧的火花，既照亮了自己又照亮了別人，我們又何樂而不為呢？
縱觀整節(jié)課的教學(xué)過程，我不包辦不代替，只是作適時而必要的點撥或指導(dǎo)，全由學(xué)生或獨立或合作的自主完成，使學(xué)生擁有充分的學(xué)習(xí)時空，真正成為課堂的主人。同時，我還有意識地創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)競爭、合作意識，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，獲得成功的情感體驗，使課堂煥發(fā)出生命的活力。