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初中美術(shù)說課稿:湘教版八年級美術(shù)下冊《絢麗的陽光》說課稿范例

時間:2011-11-16 13:41:46 點擊:

今天我說課的題目是《絢麗的陽光》,下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過程、等幾個方面對這堂課的教學(xué)設(shè)計進行講述。
一、 說教材
1、 教材所處的地位及前后聯(lián)系
本課是湘版八年級美術(shù)下冊的第八單元課程,屬于 “欣賞•評述”的類型課,作為本套教材中學(xué)階段三個獨立的欣賞課教學(xué)單元之一,本課試圖解決兩個主要問題:一是強化一種最為實用與常見的欣賞方法——比較的欣賞方法,幫助學(xué)生在對比或類比中獲得對特定作品更加深入的藝術(shù)感知與內(nèi)心體驗,從而提高欣賞藝術(shù)作品的能力。二是初步掌握研究一個藝術(shù)流派應(yīng)該從哪些方面入手,應(yīng)該注意關(guān)注哪些相關(guān)的角度與層面,從而了解一些現(xiàn)代美術(shù)史學(xué)的研究角度與方法。通過對繪畫表現(xiàn)形式從不同角度的比較和經(jīng)典作品從不同層面的分析,強化學(xué)生養(yǎng)成一種“比較欣賞”的良好習(xí)慣。
2、 教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)的目的是幫助學(xué)生在對比或類比中獲得對特定作品更加深入的藝術(shù)感知與內(nèi)心體驗,從而提高欣賞藝術(shù)作品的能力。通過欣賞19世紀(jì)末印象畫派的藝術(shù)特點、代表畫家以及印象派繪畫與科學(xué)成就。幫助學(xué)生進入印象派繪畫與古典繪畫色彩特點的對比分析,明確了印象派繪畫在西方繪畫藝術(shù)發(fā)展歷程中的意義和地位。美術(shù)基礎(chǔ)知識的傳授,使學(xué)生學(xué)會對美術(shù)作品的欣賞方法,進而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實際情況,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 為:
(1)知識目標(biāo):
*了解印象派繪畫的藝術(shù)特點,提高運用比較欣賞方法欣賞作品的能力
(2)能力目標(biāo):
*搜集和處理相關(guān)信息,培養(yǎng)對美術(shù)作品進行綜合審美評述的能力。
(3)發(fā)展目標(biāo):
*增進對人類藝術(shù)活動與社會歷史發(fā)展之間內(nèi)在聯(lián)系的體會和理解。 。
(4)情感目標(biāo):
A.培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣。
B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物,感受生活,看待社會。
3、教學(xué)重點和難點:
教學(xué)重點:本課的教學(xué)重點在引導(dǎo)學(xué)生初步把握印象派藝術(shù)風(fēng)格的主要特點。
教學(xué)難點 :印象派繪畫與古典主義繪畫的風(fēng)格差異。。攻破這一難點,在教學(xué)中我運用多種方式講解:和展示大量的印象派繪畫與古典主義繪畫作品分析比較 ,引導(dǎo)學(xué)生就兩組作品從三個方面對比分析,并展開討論。
通過以上教材分析,才能使學(xué)生達到教學(xué)目標(biāo) ,我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:
二、 說教法
在本節(jié)課的教學(xué)中,以學(xué)生為主體,為了達到“了解印象主義美術(shù),通過欣賞活動,獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力”這一目標(biāo),我采用多種方法的教學(xué)活動形式:
1、 組織報告會或收集印刷品舉辦展覽,讓學(xué)生直接從資料中了解印象主義繪畫;
2、 通過色彩游戲或一定目的的簡單練習(xí),如陽光下的云、一棵樹和地上的投影、物體明暗兩面的色彩關(guān)系等等,讓學(xué)生通過感性認識了解印象派繪畫;
3、 根據(jù)學(xué)生的知識水平,通過藝術(shù)史線索簡介印象派繪畫產(chǎn)生的條件以及對現(xiàn)代美術(shù)的影響,從較高的層面上把握和理解印象派繪畫的特點。著名的教育家葉圣淘說教是為了不教,因此教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的促進者,而不是知識的傳授者、灌輸者。本課的教學(xué)過程 主要強調(diào)師生的互動,在課堂教學(xué)中我以教室為舞臺,教師為導(dǎo)演,學(xué)生為演員,用多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生觀察探究創(chuàng)造,以培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的能力,讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲,并通過實際的操作,讓學(xué)生更多地體驗一種成就感,進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè)法。

三、 說學(xué)法
在本節(jié)課的教學(xué)中,以學(xué)生為主體,為了加強學(xué)生對作品藝術(shù)手法的直觀感受,本課大量采用作品局部抽取放大法。 在回顧知識的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生直接利用《多彩的風(fēng)景》學(xué)習(xí)中獲得的色彩觀察方法與經(jīng)驗來分析印象派作品色彩處理的特點。并 展開討論;運用有關(guān)色彩知識和學(xué)習(xí)方法,分析畫面的色彩關(guān)系;感受畫面上表現(xiàn)早晨的朦朧氣氛;比較學(xué)院派嚴(yán)謹?shù)脑煨徒Y(jié)構(gòu)和細膩的形象塑造、莊重嚴(yán)肅的主題等等,逐步整體把握印象派藝術(shù)風(fēng)格的主要特點。布置課后學(xué)習(xí)活動,明確為第二課時準(zhǔn)備的資料收集和短文寫作的方法及要求。對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,或者學(xué)生比較棘手的問題,教師進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。這一環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)充分強化自己的角色意識,始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn),讓學(xué)生時刻感受到與教師處于平等的地位
四、 說教學(xué)過程
本課的基本教學(xué)程序如下:
1、 創(chuàng)設(shè)情景激趣活動導(dǎo)入
將《日出•印象》作為教學(xué)的欣賞導(dǎo)入。教師講解:從色調(diào)傾向、對光色的理解和表現(xiàn)以及筆觸的運用和表現(xiàn)特點幾個方面對《日出•印象》進行重點分析,然后通過展現(xiàn)同時代其他印象派藝術(shù)家的作品,引導(dǎo)學(xué)生歸納出印象派繪畫在題材、筆觸和光色氣氛表現(xiàn)等方面的典型特征,讓學(xué)生進一步認識印象派繪畫的風(fēng)格特點。 并對《日出•印象》的一種藝術(shù)感受及與此幅作品相關(guān)藝術(shù)事件進行簡單描述,引導(dǎo)學(xué)生就兩組作品從三個方面對比分析,并展開討論。
(1)、畫面色調(diào)的比較;
(2)、 光色的不同表現(xiàn);
(3)、 筆觸。
教師利用影視媒體設(shè)備,展現(xiàn)這些作品清晰的放大圖片。根據(jù)對教材的理解,課前尋找其他一些風(fēng)格明顯、畫面清晰的經(jīng)典作品,作為教材作品圖片的補充信息,拓展學(xué)生的審美視野。務(wù)必把握教材中提示的幾個方面:以學(xué)生為主體展開討論;運用有關(guān)色彩知識和學(xué)習(xí)方法,分析畫面的色彩關(guān)系;感受畫面上表現(xiàn)早晨的朦朧氣氛;比較學(xué)院派嚴(yán)謹?shù)脑煨徒Y(jié)構(gòu)和細膩的形象塑造、莊重嚴(yán)肅的主題等等,逐步整體把握印象派藝術(shù)風(fēng)格的主要特點。
2、 回顧知識的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生直接利用《多彩的風(fēng)景》學(xué)習(xí)中獲得的色彩觀察方法與經(jīng)驗來分析印象派作品色彩處理的特點。
4、介紹印象派藝術(shù)的基本特點:
(1). 以光和色彩作為認識世界的中心,徹底打破了傳統(tǒng)固有色和棕色調(diào)的造型觀念。
印象派前的作品《石橋》《父親的肖像》《賣水的人》以棕色調(diào)為主,重點欣賞《賣水的人》,分析畫家對寫生色彩的認識,即固有色的明暗變化。印象派的作品《草垛》《農(nóng)家少女》《阿戎堆的橋》,色調(diào)有的溫暖,有的偏冷,色彩豐富,光與色交融,畫面具有生命力。
(2). 用明確的筆觸畫出交織融會的色點和色束,強調(diào)客觀再現(xiàn)個人的瞬間視覺印象。
印象派前的作品《父親的肖像》和印象派的作品《打陽傘的女人》進行比較。前者像是在永恒不變的光源下描繪的;而后者則讓人不得不嘆服陽光這個無形的東西,被畫家莫奈描繪得具體而具有生命力。
(3). 關(guān)注色彩、線條給視覺造成的印象和刺激,而不在乎其內(nèi)容或畫什么,重復(fù)地對同一題材和同一對象進行描繪。
5、總結(jié)
印象主義繪畫是世界繪畫史上的一次偉大變革與解放,它對繪畫形式的探索和對繪畫性的追求,使繪畫變得更豐富、更自由,更具繪畫特點,并由此引發(fā)了新印象主義、后印象主義的繪畫形成。
7、課堂小結(jié),布置課后學(xué)習(xí)活動
印象畫派的產(chǎn)生,突破了傳統(tǒng)的繪畫模式和色彩觀念,建立起一套新的色彩觀和繪畫表現(xiàn)手法。畫派中最具有代表性的畫家有莫奈、馬奈、德加、雷諾阿等。每位畫家都有自己關(guān)注的題材,有自己的繪畫風(fēng)格。請同學(xué)們課后根據(jù)老師提供的有關(guān)書目和網(wǎng)站搜集資料,對印象畫派的代表畫家進行了解、總結(jié)和歸納。下節(jié)課,我們將由每一小組組織一個話題,進行演講,通過對印象畫派中某一位畫家的作品的評析,加深對印象畫派的特征的理解,體會畫家的藝術(shù)風(fēng)格。
五、說板書設(shè)計 :
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體,因此,在教學(xué)中,應(yīng)將欣賞范畫與板書相結(jié)合,將范畫、多媒體課件相對應(yīng),做到直觀清楚,突出主題,照顧全面。

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡(luò)
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