《We are trying to save the manatees!》單元設(shè)計說課稿
各位老師：
你們好!我說課選定的內(nèi)容是根據(jù)人教版九年級英語下冊第15單元 We are trying to save the manates!下面我從以下幾方面來說說本單元設(shè)計情況：
一、 框架問題：
九年級下冊第15單元主要圍繞瀕臨滅絕動物這一話題，學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣保護瀕臨滅絕動物，延伸到環(huán)保問題，所以根據(jù)本單元的內(nèi)容，我設(shè)計了本單元的框架問題：
(一)內(nèi)容問題是基礎(chǔ)
內(nèi)容問題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事實性知識，而這些是支持學(xué)生達成大部分學(xué)習(xí)目標(biāo)不可或缺的知識。如：我們?yōu)榄h(huán)保做些什么”這一問題進行解答時，學(xué)生可以從瀕臨滅絕動物保護、生活中的各種污染現(xiàn)象等方面進行闡述，這就要求學(xué)生進行大量的英語思維及交際訓(xùn)練，從而提高聽說技能。本模塊內(nèi)容問題的設(shè)置正是為了檢測學(xué)生記憶事實性知識及運用英語解決問題的能力，回答時需要相關(guān)知識和英語技能。為單元問題的探究埋下伏筆。
(二)單元問題是升華
為了超越內(nèi)容問題，發(fā)展學(xué)生的高級思維能力，引發(fā)高層問題的思考與探究，我設(shè)置了以本模塊主題為背景的單元問題。而這兩個問題可以說都沒有唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案。要解答這些開放的、沒有現(xiàn)成答案的問題，學(xué)生就必須深入研究主題，用搜集到的信息輔助自己對問題的理解。
(三) 基本問題是延伸
基本問題的設(shè)置是為了鼓勵學(xué)生進行長期的探究及討論。引導(dǎo)學(xué)生進行個性化的學(xué)習(xí)并促進學(xué)生對本話題的深入洞察。圍繞這個問題，學(xué)生應(yīng)以團隊為組織形式，充分選擇和利用各種學(xué)習(xí)資源，在實際體驗、探索創(chuàng)新、親身實踐的過程中，自主地獲得較為完整而具體的知識，形成技能并獲得發(fā)展。
二、 單元概述：
本單元教學(xué)內(nèi)容是九年級英語下冊地15單元，主要圍繞著有關(guān)瀕臨滅絕動物這一話題，讓學(xué)生談?wù)撟约合矚g的動物，如何拯救瀕臨滅絕的動物，如何保護環(huán)境等。讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，就動物園是否對動物有利以及其他的話題進行辯論。
本單元選取了與教材、生活實際都密切相關(guān)的問題進行探
究，從而讓學(xué)生分辨是非，增強他們的環(huán)保意識，讓學(xué)生受到良好的思想教育。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
根據(jù)問題設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：
語言目標(biāo)：
能夠運用所學(xué)知識，就某一問題展開辯論。
認(rèn)知目標(biāo)：
1、 復(fù)習(xí)一些語法：現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在完成時、一般過去時的被動語態(tài)。
2、 學(xué)會表達同意和不同意。
3、 學(xué)會以下基本句型：
We are trying to save the manatees.
Manatees eat about 100 pounds of food a day.
There used to be a lot of manatees.
In 1972,it was discovered that they were endengered.
情感目標(biāo)：
了解一些瀕臨滅絕動物的生活習(xí)性和瀕臨滅絕的原因，教育學(xué)生應(yīng)該如何保護環(huán)境。
信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會必須的計算機操作技術(shù)：會使用網(wǎng)絡(luò)查找資料，會用Word編輯文檔，會用PowerPoint制作多媒體演示文稿,及學(xué)會初步制作較簡單的網(wǎng)頁。
四、教學(xué)課時的安排：八課時
五、教學(xué)流程：
本單元主要分八課時，主要安排如下：
第一課時：SectionA:1a,1b,1c
學(xué)習(xí)各種動物的名稱以及描述動物的形容詞;了解一些瀕臨滅絕動物的生活習(xí)性和瀕臨滅絕的原因;能聽懂聽力內(nèi)容，并完成相應(yīng)的練習(xí)。布置課下搜集有關(guān)瀕臨滅絕動物生活習(xí)性、名稱及滅絕原因等的資料。
第二課時：SectionA：2a,2b，2c，3a，3b，3c，4
能夠理解3a、3b這兩篇短文，并完成相應(yīng)的練習(xí);進一步了解有關(guān)動物方面的知識，增強愛護動物的意識;學(xué)會有關(guān)辯論的基本用語，并能運用所學(xué)的知識和獲取的信息進行辯論。進一步搜集資料，如動物園是否對動物有利等。
第三課時：SectionB：1a，1b，2a，2b，2c，3a
能進一步地擴展所學(xué)內(nèi)容，能用目標(biāo)語言談?wù)撊绾伪Ｗo環(huán)境，從而拯救地球;能聽懂2a和2b的聽力內(nèi)容，并完成相應(yīng)的練習(xí);能理解3a的內(nèi)容，并完成相應(yīng)的練習(xí)。搜集有關(guān)環(huán)保的資料。
第四課時：SectionB:3b，3c，4andSelf Check
能運用目標(biāo)語言來描述并寫出有關(guān)環(huán)保的情況;復(fù)習(xí)整個單元的主要內(nèi)容，并做出相應(yīng)的練習(xí)。搜集有關(guān)廢物利用的資料。
第五課時：分析、討論，評比、展示，搜集的相關(guān)資料(進一步完善)。
可以通過圖書、電腦網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料。1、根據(jù)教師提供的活動計劃模板指導(dǎo)學(xué)生制定活動計劃，以書面形式提交。2、講評并修改活動計劃，各組員明確本組的活動方法、步驟以及分工。3、以小組為單位分頭通過圖書、電腦網(wǎng)絡(luò)或其它途徑查找相關(guān)的資料。資料可以是文章、圖片等。
第六課時：分析、篩選、整理資料，完成演示文稿制作。
1、指導(dǎo)各組根據(jù)不同的研究內(nèi)容篩選、整理出最能體現(xiàn)《瀕臨滅絕動物與環(huán)境保護》部分學(xué)習(xí)收獲的資料。2、各組確定演示文稿的數(shù)量、每張的內(nèi)容，根據(jù)各組員的能力進行分工。3、初步總結(jié)發(fā)現(xiàn)的新問題和新的收獲。
第七課時： 討論、探究、歸總、評價。
1、討論探究的問題介紹及分工。2、除了書中的作業(yè)外，完成對探究問題的總結(jié)。3、互相觀摩評價其他小組的優(yōu)點與不足。4、按照《學(xué)生演示文稿評價量規(guī)》對各個小組制作的演示文稿進行評價。5、按照活動評價表進行評價，使各組了解自己的優(yōu)點和不足之處，互相學(xué)習(xí)。6、《瀕臨滅絕動物與環(huán)境保護》的網(wǎng)站/網(wǎng)頁的制作，及評比活動。
第八課時：布置作業(yè)
通過學(xué)習(xí)和搜集、整理好的資料進行鞏固，為了增強對所學(xué)內(nèi)容和語言目標(biāo)加以熟練運用，最后寫下一篇有關(guān)我國的國寶熊貓的短文來闡述自己的觀點。
本單元設(shè)計在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中始終充分利用各種手段，如猜謎游戲、多媒體展示圖片、課件、辯論等方式，吸引學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，此外，還充分聯(lián)系我國實際，設(shè)計有教育意義的活動，如以小組為單位討論我國大熊貓的外貌特征、生活習(xí)性和瀕臨滅絕的原因等，既鞏固了本科所學(xué)語言目標(biāo)，又開拓了學(xué)生的思維，使學(xué)生的思維跳出課本，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)內(nèi)容，來解決現(xiàn)實生活中的實際問題的能力，真正達到了新課表提出的培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。最后，通過設(shè)定單元目標(biāo)，讓學(xué)生自己制作網(wǎng)站或演示文稿等方法來鞏固所學(xué)知識，使英特爾未來教育先進理念充分運用到課堂，既達到了信息技術(shù)與學(xué)科整合，又有先進的理念作以指導(dǎo)，努力創(chuàng)新英語課堂教學(xué)。
總之本模塊的教學(xué)設(shè)置，把各種活動貫穿于整個課堂，教學(xué)圍繞活動層層推進，重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)與實際應(yīng)用相結(jié)合的教學(xué)理念。但有很多需要完善地方，由于本人水平有限，對“英特爾未來教育”理念還需作進一步的理解、研究，本人將繼續(xù)努力，進行探究，將先進理念執(zhí)行到教學(xué)之中，收到良好效果，希望各位教師多多指正，也使本人的素質(zhì)得到更快的提高，本人將不勝感激，懇請幫助。謝謝!