一、教學(xué)目標(biāo):

（一）情感態(tài)度價(jià)值觀:

1.體會(huì)自強(qiáng)不息在學(xué)習(xí)、生活和事業(yè)成功中的意義,培養(yǎng)自強(qiáng)的精神。

2.以自強(qiáng)的態(tài)度對(duì)待生活中的困難,克服依賴心理努力把自己培養(yǎng)成為強(qiáng)者。

(二)能力目標(biāo):

1.初步學(xué)會(huì)培養(yǎng)自強(qiáng)精神的方法,提高自己的自強(qiáng)能力。

2.提高觀察、分析、解決實(shí)際問題的能力,能夠初步掌握搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能,能夠獨(dú)立思考、提出疑問和進(jìn)行反思。

（三）知識(shí)目標(biāo):懂得自強(qiáng)的表現(xiàn)、意義,了解培養(yǎng)自強(qiáng)精神的途徑和方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.自強(qiáng)的表現(xiàn)、意義

2.怎樣走自強(qiáng)之路?

三、教學(xué)難點(diǎn):

讓學(xué)生真正擺脫猶豫和彷徨,克服惰性,樹立自強(qiáng)的生活態(tài)度。

四、教學(xué)過程:

環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

師:同學(xué)們喜歡唱歌嗎?

生:回答略。

師:我們就一起欣賞歌曲-----《男兒當(dāng)自強(qiáng)》(展示課件二:歌曲)

生:欣賞歌曲

師:不僅男兒要自強(qiáng),我們?cè)谧�的每一位都要自�?qiáng),要用自強(qiáng)去描繪美麗的人生。這就是我

們這節(jié)課所要探討的問題---------描繪自強(qiáng)人生(學(xué)生齊讀課題)(教師板書,同時(shí)展示課件三:描繪自強(qiáng)人生)

環(huán)節(jié)二:合作探究。共同探討

師:我們來看一段錄象,從中你能感悟到什么?(洪戰(zhàn)輝的事跡材料)

生:回答略

師:同學(xué)們還知道哪些讓人感動(dòng)的自強(qiáng)故事,)他們身上有什么共同點(diǎn)

生:舉事例略

師:同學(xué)們講的很好,但你有沒有發(fā)現(xiàn)他們身上有什么共同點(diǎn)?

生:回答略(不怕困難,不向困難低頭,積極想辦法克服困難,不達(dá)目的不罷休)

師:這就是我們所說的自強(qiáng)精神。自強(qiáng)的表現(xiàn)(板書,同時(shí)展示課件四:自強(qiáng)的表現(xiàn))

師:我們?cè)賮碓O(shè)想一下,假如沒有自強(qiáng)的精神他們的人生又會(huì)怎樣?

生:回答略

師:通過正反比較,我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

生:回答略(自強(qiáng)能改變?nèi)说囊簧?自強(qiáng)對(duì)我們有非常重要的作用;自強(qiáng)能使人克服前進(jìn)道路上的困難,自強(qiáng)能使人勇往直前)

師:這就是自強(qiáng)對(duì)我們的作用。(板書,課件展示五:自強(qiáng)的作用)自強(qiáng)使他們克服了各種困難,積極進(jìn)取,走向成功。對(duì)一個(gè)國家和民族來說需不需要自強(qiáng)的精神呢?(師:展示課件六:列強(qiáng)瓜分中國及神六發(fā)射圖)

師生:我們一起走進(jìn)中國歷史,來探討這個(gè)問題,從1848年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開始,帝國主義列強(qiáng)開始侵略中國,在中國劃分殖民地,無惡不作,中國人民進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng),共產(chǎn)黨誕生后領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行8年抗戰(zhàn),3年內(nèi)戰(zhàn),建立新中國,取得現(xiàn)代化建設(shè)的巨大勝利,

師:自強(qiáng)是中華民族生生不息的力量源泉,是中華民族幾千年來熔鑄成的民族精神,正是這種民族精神使中華民族歷經(jīng)磨難而更強(qiáng),豪邁地自立與世界民族之林。(展示課件:自強(qiáng)的作用)

我們作為炎黃子孫應(yīng)為此感到驕傲和自豪,同時(shí)也應(yīng)該感到責(zé)任的重大,我們要擔(dān)負(fù)起建設(shè)國家的重任,要使我們的祖國變地越來越強(qiáng),現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦?

生:回答略(自強(qiáng),學(xué)生握拳舉手回答)

師:怎樣培養(yǎng)自強(qiáng)精神呢?我們來看一段材料看故事的主人公是如何做的?(趙蕊蕊的事跡材料)

生:分組討論,代表發(fā)言

師:那個(gè)組先來說一下?

生:回答略(結(jié)合具體材料來說:樹立自己的奮斗目標(biāo);努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo))

師:我們要自強(qiáng)首先要樹立正確的人生目標(biāo),并堅(jiān)持不懈的奮斗。(教師板書,展示課件)為什么要樹立正確的目標(biāo)?

生:回答略(沒有目標(biāo)就沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,學(xué)習(xí)的方向,遇到困難時(shí)不想去克服,得過且過)

師:托爾斯泰曾經(jīng)說過:理想是指路明燈,沒有理想,就沒有堅(jiān)定的方向,就沒有生活。(展示課件:名言賞析)

師:我們確立目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意不要太高,也不要太低。(打個(gè)比喻)有了目標(biāo),關(guān)鍵要看行動(dòng),克雷洛夫曾經(jīng)說過:現(xiàn)實(shí)是此岸,理想是彼岸,中間隔著湍急的河流,行動(dòng)是架在川上的橋梁。(展示課件)我相信同學(xué)們肯定已行動(dòng)起來,設(shè)想好了自己美好的未來,對(duì)不對(duì)?下面我們就一起來暢想一下我們的未來(展示課件:暢想未來)

①設(shè)計(jì)初中三年的學(xué)習(xí)生活

②暢想三年后自己(小組先進(jìn)行交流)

③實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃、措施

④在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中你遇到的最大障礙是什么?

生:回答略(小組交流,代表發(fā)言)

師:同學(xué)們的理想各不相同,但在實(shí)現(xiàn)理想的過程中,都遇到障礙,這些障礙就是自己平時(shí)身上存在的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)。自強(qiáng)的人有弱點(diǎn)嗎?下面的兩位同學(xué)觀點(diǎn)各不相同,討論一下,看你支持哪種觀點(diǎn)?自強(qiáng)的人有弱點(diǎn)嗎?他們是如何對(duì)待自己弱點(diǎn)的?(展示課件:自強(qiáng)的人是沒有缺點(diǎn)的自強(qiáng)的人是善于戰(zhàn)勝自己缺點(diǎn)和弱點(diǎn)的人)

生:回答略(列舉事例來證明)

師:自強(qiáng)的人面對(duì)自己的弱點(diǎn),不是自暴自棄,怨天尤人,而是敢于正視自己的弱點(diǎn),想辦法去戰(zhàn)勝他克服它,從而戰(zhàn)勝自我,超越自我。(板書)也就是說要自強(qiáng)就必須戰(zhàn)勝自我,超越自我(展示課件:1、自己有過戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)獲得進(jìn)步的事例嗎?

2、自己身上還存在哪些明顯的弱點(diǎn)?打算怎樣去做?)

生:回答略

師:課前,同學(xué)們都找出了自己的弱點(diǎn)并制定切實(shí)可行的方案,但當(dāng)局者迷,旁觀者清,有些弱點(diǎn)可能我們自己發(fā)現(xiàn)不了,但別人卻很清楚。下面請(qǐng)小組內(nèi)的其他同學(xué)為你找缺點(diǎn),并制定出改進(jìn)的方法。

生:回答略(小組同學(xué)相互討論)

師:目標(biāo)制定好,弱點(diǎn)也找出來了,并制定改進(jìn)的方法,下一步關(guān)鍵是要看我們的行動(dòng),我們要從現(xiàn)在做起,從身邊的小事做起,做到自己的事情自己做,從而在生活中鍛煉自己,磨礪自己,逐步走向自強(qiáng)。(展示課件,板書:在磨礪中自強(qiáng))這也是我們培養(yǎng)自強(qiáng)精神的好方法培養(yǎng)自強(qiáng)的精神還有那些方法?

生:回答略(珍惜時(shí)間,努力學(xué)習(xí),自尊自信,認(rèn)識(shí)自己的長處發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn))

師:培養(yǎng)自強(qiáng)精神的方法多種多樣,關(guān)鍵是如何運(yùn)用,下面我們就運(yùn)用所學(xué)知識(shí),來過把導(dǎo)演癮。

故事續(xù)寫

17歲的小蘭是一個(gè)美麗、熱情、有著美好前途的女孩兒,在大家的眼中,她無疑是幸運(yùn)的。但是造化弄人,一場(chǎng)意外使她第6、第7頸椎骨折脊髓損傷、胸以下失去知覺及運(yùn)動(dòng)能力……醫(yī)生說她的后半生將在輪椅上度過。

師:那接下來小蘭的人生之路應(yīng)該怎么走呢?

生:討論發(fā)言。(略)(可以當(dāng)作家、醫(yī)生、心理學(xué)家,還可以當(dāng)殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)的冠軍和坐在輪椅上的歌星。)、(當(dāng)她得知自己以后再也不能站起來時(shí),她絕望了,沉淪了……,那么她可能不得不成為別人的負(fù)擔(dān):肌肉逐步萎縮,自理能力漸失,社交圈子變窄……)

師總結(jié):同學(xué)們的續(xù)寫都很精彩�？磥砩眢w的殘疾并不等于宣判了人生的終結(jié)。而要看你以什么樣的態(tài)度去對(duì)待。

師:可是在最初的一段時(shí)間里,小蘭陷在沮喪和絕望的情緒中不能自拔。如果你是她最好的朋友,面對(duì)一個(gè)對(duì)生活失去信心的花季少年,你將如何開導(dǎo)她?(展示課件)

生:(現(xiàn)場(chǎng)展示:老師當(dāng)小蘭,學(xué)生是她最好的朋友,朋友耐心地勸導(dǎo)著小蘭。)

師:同學(xué)們確實(shí)非常會(huì)開導(dǎo)人,我相信當(dāng)真的小蘭聽到后也一定會(huì)樹立起生活的信心,勇敢的面對(duì)人生。

環(huán)節(jié)三:歸航點(diǎn)貝(展示課件)

師:這就是我們這節(jié)課所要探討和學(xué)習(xí)的問題,學(xué)完之后,我相信同學(xué)們肯定會(huì)有不少的感悟與體會(huì)吧?說出來我們一起分享一下。通過學(xué)習(xí),我知道了----------,今后我會(huì)------。

生:回答略(不思進(jìn)取,不求上進(jìn),自甘中游,不珍惜時(shí)間,逃避困難)

師:結(jié)束語:

同學(xué)們的感悟、體會(huì)確實(shí)非常深,表現(xiàn)也非常好,那老師該把獎(jiǎng)品發(fā)給哪個(gè)組呢?

生:回答略

師:老師把他送給我們班的每一位同學(xué),請(qǐng)班長、副班長上臺(tái)打開獎(jiǎng)品

生:回答略(學(xué)生齊讀名言)

強(qiáng)者,活動(dòng)的發(fā)酵素,生活的酵母。--羅曼·羅蘭

師:我們要時(shí)刻記住這句話,時(shí)時(shí)處處做生活的強(qiáng)者,用自強(qiáng)去描繪我們美麗的人生